用爱心培养幼儿的自信

摘要：本文通过对一个孩子案例的分析和阐述，用自己的爱心培养了孩子的自信心。

关键词：爱；培养；自信心

中图分类号：G610　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)2—118-001

苏霍姆林斯基说过：“要相信孩子，如果让孩子从小就失去自信心，长大了我们对他还能抱什么希望呢?”每个孩子都有自己的优点和缺点，我们要学会细细观察，善于去发现他们身上的优点，让他们从老师的肯定和鼓励中获得自信和快乐。

天天是我班一名乖巧内向的孩子，可每次来园总是悄悄溜进活动室，从不和老师打招呼，有时提问他也是支支吾吾，语言不流畅。为了帮助他改变，从早晨来园开始，我们就轮流在教室门口接待幼儿，看到家长和小朋友来园，先主动向小朋友问早，在老师的带动下，大部分孩子都有能主动向老师问早了。如果有的孩子还是不愿意说，老师就反复对孩子说：“你早!”多说几次后孩子渐渐就有了问早的意识。同时，家长在老师的感染下也会要求孩子向老师问早。可天天还是无动于衷地躲在妈妈后面，他妈妈很着急，总红着脸说，“你叫呢，他就是这样不喜欢叫人，到外面去玩也是的!”一时间我们都找不到头绪。在一次和他妈妈的单独沟通中发现，她也不太善于交流，总是我说她答，比较被动，对孩子个性方面的弱点也说不清楚，只是一味指责。我告诉天天妈你越是强调他的不足，他就会觉得我就是这样，改不掉了，强化了不足会成为总也改不掉的缺点。第二天，我请一名幼儿和我一起迎接小朋友的到来，大家都想成为老师的小助手，个个跃跃欲试的样子。天天来了，他看着小朋友带上红绸带神气的样子似乎有一点动心，但还是没有自信地低下了头，但没躲到妈妈背后，我马上高兴地迎过去，“天天真乖，今天不和老师捉迷藏了，干净漂亮的小脸笑一笑!”他开心地笑了。接下来的几天，天天都是和妈妈一起走进来，还朝我笑。天天的小小进步让我似乎看见了希望。

一天区域活动开始了，无意中我听到了天天的声音：“从前，有一只可爱的小白兔在草地上玩，忽然来了一只凶狠的大灰狼……”我很意外他能流利生动地说故事。我悄悄坐在他身边的小椅子，惊奇地发现其实他手里那本书上的画面很简单，仅凭一幅单一的画面就能想象出这么有趣的故事，而且还能运用一定的语气语调来表现故事情节，对于他来说真是太不可思议了。当他发现我正在听他讲故事时，小脸涨得通红，不愿意再讲下去。我感到引导他克服内心的胆怯，增强他自信心的时机来了。于是我把他搂在怀里：“天天，你讲的故事真好听，是谁教你的?”“没人教我，是我自己编的。”“噢!天天你真聪明，真棒!”他瞪大眼睛望着我，以为是听错了，轻声地问：“老师，真的吗?”“当然啦!你能自己编出这么好听的故事难道不棒吗?”“可是妈妈老是说我笨，不知道瞎讲什么!”“怎么会呢，不信你去说给小伙伴听听，看看他们喜不喜欢你讲的故事!”听了我的话他的眼里闪过一道亮光，嘴角向上一翘，兴奋地说：“老师，我试试!”整个活动时间他不停地为班上的小朋友讲故事，看到同伴肯定的目光，他时不时捂住嘴偷笑。我知道是我的一句“你真棒!”给了他正面的暗示，让他获得了成就感。为了让他刚刚扬起的自信风帆能乘风破浪，我悄悄和他妈妈进行了交流，希望她从根本上改变态度，多鼓励，给孩子前进的动力，等他有了自信，就能以积极、愉快的态度面对每件事，他妈妈愿意积极配合。接下来的一段时间，天天都沉浸在快乐中。

“老师早!”天天侧着脸，没有正视我，快步走进教室。我愣了一下，内心的喜悦不禁涌了上来，说声老师早对于其他孩子来说也许不算什么，但对于天天来说，是他树立自信心走出的第一步，相信明天会更美好!

每个人都希望得到肯定和激励，只有在精神上得到了愉悦和成就感，才能给孩子带来真正的动力。对那些各方面能力较差的孩子来说，他们就更需要用肯定来培养他的自信，如果整天被他人否定，孩子将永远不敢去尝试。我们要用爱去培养和保护孩子的自尊和自信，从小事做起，帮助孩子树立自信心。