运用多媒体搞好《机械设计基础》的教学

摘要：《机械设计基础》课程是技工学校的一门重要的专业基础课程，教材中有不少的插图和动态的过程分析，采用传统的教学方式，教与学双方都感觉比较难以理解和掌握。本文针对技工学校教育的特点，谈谈在该课程中采用多媒体教学，以及在运用媒体教学过程中的体会。

关键词：多媒体教学；技校特点；专业教育；机械设计基础

中图分类号：G427　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(201)2-138-001

一、《机械设计基础》课程的重要性和特点

《机械设计基础》课程是一门介绍常用机构、通用机械零件和一般设计方法的技术基础课，是技工学校一门重要的专业基础课程。主要目的是培养学生掌握机构和机械零件方面的基本知识基本理论和设计方法，使其在设计构思和创新设计能力方面得到基本训练。该课程是一门承上启下的基础课，它要求学生能综合运用机械制图、工程力学、金属工艺等课程的知识，涉及的知识而广、实践性强、教学难度较大。在教学过程中，发现很多学生认为该课程内容分散、各章节之间联系不密切，同时《机械设计基础》课程与工程实践联系紧密，学生的领悟性和实物感性理解能力差，感觉到知识杂乱、难学。所以说《机械设计基础》是一门高度抽象的课程，在传统的教学方法中，传统的教学手段不够形象、直观，没有交互能力，教学灵活性不够。因此采用多媒体注重图、文、声并用，充分调动学生的各种感官，有利于学生对知识的理解和掌握，具有传统教学手段无可比拟的优势，因此传统的教学手段正向多媒体教学转变。

二、采用多媒体教学手段，能不断提高教学质量

从技工学校教学特点出发，要掌握技工学校教育规律，理解技工学校教育的特点，逐步促进技工学校教育的改革和创新。技工学校教育与普通学校教育有许多共同点，但是又有十分明显不同之处：

首先，在教学内容上技工学校所用的课程内容要新、时代性要强、教材更新要快。要根据用人单位的需要，在教学中更加注重理论与实践的结合。在讲授课程时要介绍最新的设计理论和设计方法，力求学以致用，专业对口，在教学过程中加强理论知识的教学，使学生学得扎实，让学生从理论的高度去分析和解决实际工作中的问题。

其次，在教学形式上要灵活多样，教学手段也不断更新，这样才能适应不同年龄、不同学习层次学生的需要。

再次，在教学目的上要很明确，使受教育者的综合素质，向着社会发展和需求的方向努力，使其逐步成为社会中的和谐的个体，适应社会、服务社会，顺利地实现个人价值和社会价值的统一。

三、采用多媒体教学手段，能激发学生学习的兴趣

在教学过程中，可以根据《机械设计基础》课程特点采用行之有效的多媒体，提高学生的形象思维和创造思维的能力。

首先，激发学习兴趣，提高学习积极性。

采用多媒体教学，可使学生在学习过程中置身于一个声像同步、动静结合的教学环境中，学生可以通过动态画面清楚的看到各种机器、机构的外观、运转时发出的声响及整个运动过程，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过多媒体动画的演示，让学生感觉到机构的繁多，构件之间通过巧妙的组合，满足了设计和工程实践的需要。这样既调动了学生的学习积极性，也培养了学生的想象力，又有利于创新设计能力的培养。

其次，突破教学难点，帮助学生建立正确的概念。

教学中，四杆机构的演化，死点位置的应用和危害，各种间歇运动机构的原理，齿轮工作的原理和各种加工方法，齿轮系等内容，是教学环节中不易掌握的难点，教学中若仅仅使用模型和挂图，无法对机构的运动过程进行分析，学生理解起来很困难，老师讲授也比较费力，通过多媒体的演示，把难点体现得明了直观，学生很容易理解和掌握。

再次，采用多媒体教学，增加了课堂教学的信息量。

在教学过程中，老师要讲授基本方法，精选教学内容，注意培养学生的思维能力和运用科学方法思考和解决问题，假如同时把现代化的科技媒体渗透到教学中，使学生从被动学习走向由好奇心引导的主动学习，勇于自我学习、自我发现、思路创新。将多媒体教学方法引入到《机械设计基础》的教学过程中，教师可节约大量的图画、解说时间，大大提高了课堂效率，增加课堂教学的信息量。

四、运用媒体进行《机械设计基础》教学必须注意的几点

运用媒体进行《机械设计基础》有很多优势，但是教师在选择多媒体教学应根据学生和教学的实际来选择，精心设计、认真实践、反复推敲，才能达到良好的教学效果

首先，要处理好多媒体教学与传统教学手段的关系。

《机械设计基础》课程中的一些公式的推导和计算，对技校学生来说，如果在黑板上详细讲解效果会更好，所以应根据学生情况来确定多媒体教学内容，不能完全用媒体来取代课堂教学

其次，要正确把握教学手段和教学对象之间的关系。

在选择教学手段时需要考虑学生学习基础，不同层次的学生接受知识的能力是不一样的，教师要量体裁衣，精心组织好媒体教学的内容，选择适合教学对象的教学手段，才能使课堂教学达到最佳效果。

再次，要正确把握好教学手段与教学策略之间的关系

课堂教学的最终目的使让学生理解和掌握教学内容，激发学生的学习兴趣，开启学生的思维，因此在选择教学手段时要综合考虑这些因素。应用多媒体教学的时机是根据教与学、掌握知识与发展智力的教学策略和需要而确定的，学生仅仅有一定的应用能力是不够的，还要有一定的现代教育理论为支撑，运用合适的教学手段，既能增加课堂教学的信息量，也能提高课堂教学质量。

总之，运用媒体进行《机械设计基础》教学在职业学校教育中并不是一件容易的工作，必须因材施教，以学生为本，恰如其分地选择多媒体教学，才能充分发挥多媒体教学的优势，取得较好的教学效果。

参考文献：

[1]机械原理与机械设计

[2]机械设计课程设计

[3]机械设计基础系列课程的新教学模式