巧借文学讲物理

摘 要：文学的形象性使学生易于接受教育，文学的娱乐性使学生乐于接受教育，文学通过美的事物和美的形象能潜移默化地熏陶感染学生，影响他们的情感，感化他们的思想，从而推动他们以积极、正确的态度和饱满的热情去学习，去生活。笔者在长期的教学实践中不断摸索、实践，发现以文学诗句为载体的物理问题，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对学生分析问题、解决问题的能力，综合运用物理知识的能力起到推动作用，使物理教学取得良好效果。

关键词：物理教学； 巧用文学； 激趣

中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)7-073-001

用文学艺术进行物理教学就像杜甫诗曰“随风潜人夜，润物细无声”，日积月累坚持恰到好处的运用就会有非常明显的效果。笔者在长期的物理教学中，总结一下几点心得。

一、编用对联让学生明确学习目的，端正学习态度

我总在每年开学的第一堂课上，先在班里贴上对联：“量筒量杯量出学识深浅，学识渊，他日好建家乡；滑轮杠杆使出智慧高低，智慧高，来年再创辉煌。”用来鼓励学生团结互助、刻苦学习，让学生初次上物理课就能用文学的知识欣赏物理内容，鼓励学生学好物理知识。

有一年初二学生刚开学不久，有些学生的学习已经显示出来被动的态势，什么题都等着老师来讲；还有些学生自鸣得意，满不在乎，针对这两种心态，我写出了上联：“学科始，岂得意？学业路上荆棘铺，不刻苦，怎成器？”然后让全班同学展开讨论对下联，最后学生这样写：“师放心，生用功，学习路上争先锋，下苦功，定成功。”当对联贴上时，同学们拍手叫好，纷纷表示要改变原来的学习态度。从此后，同学们学习主动了，能刻苦钻研了，并且讨论问题的风气也浓了。

二、利用故事激发学生探求物理知识

在教学实践中，在讲每一节课之前，我总是先讲一个与本节内容有关的小故事作导语来激发学生的求知欲。如在讲《机械运动》 时，我先讲了这样一个故事：“第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，飞行员敏捷地把它一把抓了过来。同学们，你们知道他抓到的是什么吗？是一颗德国子弹。这名法国飞行员为什么会有这么大的本领呢？学习了本节内容就知道了。”以这样的形式作开场白来调动学生的积极性，激发学生的求知欲，然后顺势进人新课的讲授中，学生在不知不觉中就接受了知识。

三、巧借文学诗句，培养学生综合运用物理知识的能力

有些文学诗句本身涉及丰富的物理知识，如能深入思考，综合运用，就能克服学生对物理知识运用的局限性，拓宽思路，实现对知识的融会贯通。如，唐代诗人李白脍炙人口的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”涉及的物理知识。

1.云——物态变化(液化)

2.猿声啼——振动发声，声音的传播

3.一日还——速度、时间和路程的关系

4.轻舟过重山——相对运动

巧借文学诗句运用到在物理教学中，能改变传统的教学模式，使知识传授多样化，生动化，同时实现了学科间的渗透，增加了人文精神，让物理更加贴近生活。这样坚持下去，积极开发课程资源，改革教学方法，对扩大学生知识面，培养学生的综合素质大有裨益。

四、巧编顺口溜减轻学生记忆负担

我在教学过程中常把课本中的重难点部分编成顺口溜、使学生易懂易记。如在讲《力的图示》时编了这样的顺口溜：“若要表示力，办法很简单，选好比例尺，再画一段线。长短表大小，箭头表方向，注意箭尾巴，放在作用点”。此顺口溜节奏明快，通俗易懂，学生读后兴趣盎然，作图正确严谨，迅速熟练地掌握了作图技巧，很容易就突破了教学中的难点。再如在讲《变阻器》时编了这样的顺口溜：变阻器看名牌，一上一下接线法，串联接法要牢记，连时阻值应最大。讲安装电灯要点：火地并排走，地线进灯头，火线进开关，开关接灯头等等这样的顺口溜。

在辅导时笔者也常引导学生自编顺口溜。如在学了《安全用电》一节后，我引导学生编出了这样的顺口溜：“用电讲安全，确保人身安；人体电阻变，三十六伏全；不触低电压，不近高压前；若有人触电，迅速断电源。”这样，学生不仅复习了知识，而且也锻炼了能力。

五、利用名诗来呼唤纯真的心灵

平时，对那些成绩好，但偶尔考试失误的学生，我就将杜牧的《乌江亭》抄给他：“失败兵家不可期，包羞忍耻是健儿；江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”学生看后就会重新振作发奋图强。对那些学习灰心失望的学生，笔者就写给他这样的小诗：“时间如流水，失去不可回。好男儿何畏惧，一时六十分，一分一个题，何能不神奇？”学生看后若有所悟，重又珍惜时间刻苦攻读。

有位女学生上课常瞌睡，一次上课又睡着了，我并没有打扰她，等下课后只随笔一首小诗放在她的臂弯：“滑轮已提不起你肆虐的倦意，杠杆也撬不开你关闭的心扉，马德堡半球裂开的巨响也无法将你震醒，潜水艇上浮下潜多么神奇！唉，可你也毫不在意，实在疲乏了，就好好地睡吧，醒来了，要明确自己攀登的路径，有了志向，前景定会和你睁开的眼睛一样美丽。”后来，这个女孩考取了高中，在写给我的信中说：“老师的诗句我会铭刻心底，我会在未来的时光更加努力。”

六、利用格言赞句给学生时时充电

在多年的物理教学中，笔者每节下课后总在黑板的右上角留下一句格言或警句。其中有告诫学生立志的：“壮心欲填海，苦胆为忧天”；有告诫学生勤奋的：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；有告诫学生谦虚谨慎的：“如果说我曾经看得远一些，那是因为我站在巨人的肩上。”这些格言警句犹如充电器，时时给学生充电，不断指导和激励学子前进。

在教学中笔者还常运用漫画、成语等活泼的文学艺术形式进行教学。文学的陶冶作为一种教育方法与其他方法相比，更灵活更生动；既能推心置腹，又不失文雅和含蓄，符合青少年学生的心理特点，容易被学生接受。在实施素质教育的今天，将文学艺术贯穿于物理教学中不失为一种好的教学方法。