浅谈如何激发幼儿在科技教育活动中的兴趣

摘 要：在如今的信息社会，先进技术不断涌现，高科技产品已逐步进入人们的工作、学习、生活之中，给人们带来便捷。为了使孩子能适应社会的发展，成为创造新时代的主人，对幼儿从小实施科技启蒙教育势在必行。

关键词：幼儿； 科学教育

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）7-105-001

幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的感知和操作，探索周围世界奥秘的活动，那么，如何在幼儿科学教育活动中，满足幼儿的好奇心，激发幼儿对科学活动的兴趣呢?

一、运用游戏，激发幼儿对科技活动的兴趣

“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣能使幼儿注意力集中，保证对科技教育活动的专注、持久。幼儿的注意力具有无意性和不稳定性，在活动中表现为凭兴趣、靠新鲜感，一旦新鲜感消失了，活动的兴趣也就没有了。

如：“会变的颜色”教学活动中，我先和小朋友玩起了“奇妙的衣服”游戏。我出示了一幅秋天的图画，画中有水果和树木，但还没颜色，我飞快地涂了几笔，小朋友们看后就嚷嚷开了：“这串葡萄怎么是蓝色的？”“橘子变成红的了？”“松树怎么是黄的？”在幼儿注意力高度集中的时候，我说：“对，小朋友们观察得真仔细。它们衣服穿错了，那该穿什么颜色的衣服呢？”小朋友们都争着告诉我：“葡萄是紫色的、橘子是橙色的、松树是绿色的。”“老师只有红、黄、蓝三种颜色，可我能变——”我在蓝色上刷了一层红色，“葡萄变成了紫色了”，小朋友们惊喜地叫了起来，我又将黄色刷到红色上，小朋友们看到了一只只橙色的橘子，最后用蓝色刷在黄色上，松树便穿上了绿衣裳了。小朋友们开心地拍起手来了。这样通过简单的色彩游戏，不仅能让幼儿保持兴奋、积极的状态，还能充分调动幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿学习科技知识的欲望。

二、以多种活动形式激发幼儿对科技活动的兴趣

1.以区域活动为载体

幼儿园科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得有关周围物质世界及其关系的经验的活动过程。新的《纲要》也对幼儿的探究活动提出了新要求，更加重视个别和小组化的操作探索，以保证每个幼儿都有充分的与材料相互作用的机会。在集体活动中，幼儿与同伴在一起学习能够互相感染、体验到集体学习的快乐。科技教育活动一般伴随着操作、实验，我们经常采取集体活动和区域活动相结合的方式，这样既可以使每位幼儿都参与活动，而且给了孩子更多操作、探索的机会，能与同伴互相交流、互相启发，这样的方式能促使幼儿养成独立思维，敢于操作，敢于尝试的习惯和能力，并且享受操作实验活动的乐趣，激发孩子对科技活动的兴趣。

2.日常生活中渗透科技教育

在日常的生活教育中，教师也充分利用机会对幼儿进行科学教育。幼儿常看到许多自然现象，会提出各种各样的问题，如“为什么会下雨？”、“树叶为什么会掉下来？”、“我是怎么长大的？”等等，教师都要随时随地以科学角度解答，也要随时启发幼儿思考。这样的方式培养了孩子对身边事物探究的兴趣，激发了孩子对科技活动的兴趣。

三、利用各种活动方法激发幼儿对科技活动的兴趣

1.以实验操作法激趣

操作材料具有暗示性，能够激发幼儿的操作兴趣，所以在科学活动中，为幼儿提供大量可操作材料，对激发幼儿参与科学活动的兴趣十分有益。如在《沉与浮》的操作活动中，我们准备了各种材料，并制作了记录卡，幼儿在操作中思考、寻找答案，并记录自己的发现。在活动过程中，巧设悬念，请幼儿帮鸭妈妈运蛋，唤起幼儿的好奇心，思考怎样才能帮鸭妈妈送蛋，造成幼儿期待的心理，再通过自己的探索去寻求答案，在活动中幼儿的好奇心不断被激发，不断地得到满足，其想象力创造力也能得到充分发挥。

2.以问题情境法激趣

学起于思、思源于疑。幼儿们积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能启发幼儿去探索，并产生联想寻求答案的愿望。如在科学活动《吹泡泡》中，教师一开始就让幼儿选择一种工具吹泡泡并观察一下吹出来的泡泡是什么形状的，并记录，然后，再请幼儿用不同形状的吹泡泡的工具玩一玩，并观察一下，吹出来的泡泡是什么形状的，并记录。幼儿也就在老师的引领下，通过自己的操作获取了科学的知识。

四、借助各种媒介激发幼儿对科技活动的兴趣

1.教师以自身的热情激趣

情感是产生兴趣的“催化剂”。有效的学习都是动情的学习，没有热情就不可能有对真理执著的探索。情感是稳定的心理品质，对科学的良好的情感是养成科学素质的前提。为了培养幼儿良好科学情感，可采取多种形式激发幼儿、感化幼儿。教师要在科学活动中成为幼儿科学的帮助者，材料的提供者，成为幼儿的朋友，这样，幼儿就会愿意把自己的探索、发现，获得的成功、感受、需要告诉老师和同伴，互相交流共享科学活动中的乐趣，建立起真正平等、和谐、民主的师生关系。

2.借助其他媒介激趣

幼儿具有好模仿和易受暗示的特点，教师喜爱的，往往也就是幼儿所喜欢的，教师的一言一行都直接影响着他们。因此，教师要以对科学活动充满喜爱的情绪去感染孩子，以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式借助与其他各种媒介，让幼儿了解科技，萌发他们美好的科技情感。

2.1首先，组织幼儿观看有关科教录像片，了解生活中难于接触的科学知识，如我们喜欢吃的草莓、无公害蔬菜是怎样用水培快速多繁殖法生产的。

2.2其次，以故事的形式告诉孩子科学家小时候有趣的故事，如“爱迪生孵小鸡”“达尔文整天爬上大树远望”“达芬奇画鸡蛋”……让幼儿知道，他们长大后的许多发明跟他们从小爱动脑筋、善于思考分不开的。

2.3再次，让幼儿多接触高新技术新产品的神奇功能，并告诉他们这些都是科学家们辛勤研究创造发明出来的，培养幼儿热爱科学家的情感。

兴趣和好奇心是有密切的关系的，兴趣能促进好奇心的发展，好奇心能促使兴趣的产生，只有两者都重视了，才能更好地激发幼儿在科技活动中的兴趣。