在中学音乐教学中如何实施情感教育

摘要：音乐教育通过生动、具体、形象的直观，给予人的教益，就是寓于情感之中、趣味之中和娱乐之中，潜移默化地使人在情操上受到陶冶、道德上受到影响、心灵上受到启迪。本文阐述了在中学音乐教学中如何实施情感教育的问题。

关键词：音乐教学；情感教育；实施策略

中图分类号：G633.951　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)12-038-001

音乐是一门情感艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育，是培养学生对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力的主阵地。

新课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，这就要求我们把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。因此，音乐课程在发展学生的情感态度方面发挥着特殊的作用。那么，在音乐教学中，我们该如何实施情感教育呢?本人从平时的教学实践中总结认为可以从以下几个方面来做：

一、教学中有度的渗透德育教育

在音乐教学中，我们既不能把音乐看成纯知识与纯技术的东西来追求，也不能脱离音乐特质去进行思想教育。应充分发挥音乐艺术的感染作用，把思想性与艺术性有机结合在一起。例如在歌曲《黄河少年》的教学中，不能离开音乐去讲作者生平、时代背景、社会意义等，离开音乐的说教是空洞的。因为音乐家在创作中总是把自己对现实生活的感受、思想感情、政治态度融进作品之中，通过各种表现手段：旋律、节奏……来塑造音乐形象。音乐的教育作用主要是通过对音乐作品的表演、欣赏等途径来实施的。又如，七年级上册二单元《龙的传人》中，可以通过学唱《我的中国心》《今天是你的生日，我的中国》等体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感的不同方式，对同学们进行政治教育；还有九年级的《中国进行曲》中，通过对表现“爱”为主题的歌曲《常回家看看》《友谊地久天长》，《妈妈的吻》等的学习，可对同学们进行团结同学、尊敬父母的传统道德教育；歌曲《哦，林中那间小屋》可以启发学生从身边的小事做起，爱护环境，包含我们赖以生存的地球，增强学生的环保意识。

因此应通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格……结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入，领悟到更多的精神力量。

二、欣赏中激发学生的学习热情

对于音乐欣赏课，可以改变习惯的课堂教学模式，强化审美过程。可以世界名曲、中国名曲，中外著名作曲家为主线，以音乐教材的某一乐曲片段为切人点，以外国音乐史(欧洲音乐史)、中国音乐史、舞蹈史、戏曲史，为音乐文化的大背景，并结合现代人的文化意识，组织欣赏教学。有着音乐文化的厚重铺垫，欣赏教学就可收获双重效应。一方面是把欣赏作为目的，学生通过作品欣赏，审美心理获得满足，培养了艺术兴趣爱好，使情操得以陶冶。另一方面把欣赏作为手段，通过音乐欣赏，拓宽学生的音乐视野，提高学生欣赏水平。这两方面有区别又密切联系，而在实际教学中，又交织在一起。

例如，初二年级开设的拓展型音乐——京剧综合课，教师安排一38一这节课从三个块面的教学活动人手，试图对基础型教学进行相对的拓展、探究，引导学生在欣赏、感受作品艺术美的基础上组织学生研讨、演唱活动，在初步了解传统戏曲、曲艺形式、特征这一层面上，去接触具有时代气息的新艺术表现形式—戏歌，激发学生学习兴起，增强创新意识。

在欣赏中国少数民族音乐的时候，我事先让同学们收集各个地区的少数民族音乐及歌手，看谁收集的齐全又多，在上课前进行交流和探讨，提高他们参与的积极性，提高了他们学习的兴趣，激发了他们学习的热隋，那堂课上得非常活跃和成功。例如，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，这是一首广为流传的中国优秀的音乐作品，以故事情节为线索，描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。当欣赏到“长亭昔别”、“楼台会”两段时，学生被大提琴与小提琴动人的旋律所倾倒；“呈示部主部主题”柔美、深情，“副部主题”旋律清新、活跃，使学生体会一种纯朴、善良；“化蝶”充满了浪漫与幻想，“一双彩蝶，翩翩起舞，飞向远天……”充满了对美好生活的向往。在教学中激励学生的学习兴趣和热情，丰富学生的情感体验。

三、教学中建立正确的人际关系

良好的人际关系对学生心理发展最具影响力。法国作家罗曼·罗兰说过：“有了朋友，生命才显示它全部的价值，智慧、友爱，这是照亮我们黑暗的唯一光亮。”良好的同学关系和师生关系，能消除人的孤独感，缓解人的心理压力，振奋精神，培养其自信心和自尊心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观念，实现个性的全面健康发展。

在欣赏音乐的悲剧美时，学生欣赏歌曲《松花江上》，让学生体会歌曲的思想感情，体会我国人民通过团结斗争的精神夺回了自己的家乡。让学生反省一下自身平时言行举止对集体的影响，通过这样学生明白了友爱团结的重要性，善待别人便是善待自己，渐渐地改善了各自的态度，对形成和谐、融洽、友好、团结的人际关系起了积极的促进作用。

在欣赏歌曲《母爱》的时候，通过学唱这首歌颂母爱的歌曲，适当地给学生提出：要尊重父母，主动与父母沟通，自己对父母有些合理的要求和期望也不妨坦诚相告，这样可以加强情感交流，加深两代人的相互理解，对学生进行情感教育。

总之，音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物、奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在教学中，我们应充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使他们健康成长。