浅谈学生获取和解读时政信息能力的培养

摘要：随着社会的发展，人类已步入信息化时代。掌握时代信息，了解世界动态，已成为思想品德教育不可分割的一部分。而训练学生多渠道、迅速及时地获取时政信息，拥有解读和分析时政信息的能力成为思想品德课的重要任务。

关键词：培养兴趣；明确责任；注重实践

中图分类号：G623．15　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)12-082-001

随着信息时代的发展，社会对解读信息、运用信息的能力越来越重视，关注国内外大事，及时了解社会动态，掌握时代信息，培养学生快速有效地获取和解读时政信息，已经成为思想品德教师培养学生的重要任务。那么，在新课程改革的今天，应如何培养学生获取和解读时政信息的能力呢?

一、及时关注。培养学生获取时政信息的兴趣

首先，教师要及时地获取时政信息，并在最短时间内传递给学生。今天发生的国内外大事，要今天了解，如果过几个星期，几个月再去学它，学生肯定没有什么兴趣。学生的积极性、主动性、创造性则无法得到调动。比如：北京奥运会召开期间，如果学生能在第一时间看到赛事报道，或知道比赛过程和结果，他会心湖澎湃，冲破空间距离如临赛场，与运动员同喜共忧，产生共鸣，同时产生强烈的求知欲望。如果放到今天再去说奥运赛场的具体感受，搜集此类信息，就很难有此效果了。

其次，教师要充分利用报纸、广播、电视、网络等信息来源和阵地。引导学生多渠道地获取新需要的时事政治内容。特别是要求教师要指导学生看好新闻联播，新闻联播是我们获取国内外时事的重要途径。指导学生每天坚持收看，不仅可以了解国内外大事，把握时代发展的脉搏，而且还可以养成一个按时收看的良好习惯，由“被告知”转变为“我要知”，主动关注国内外大事，关心社会。

二、明确责任。增加解读时政信息的动力

能力的培养不是一朝一夕的事，这需要长时间的坚持与努力，仅靠一时的兴趣或冲动是远远不够的。这就要求教师通过教材理论与时事材料相结合，对学生进行爱国主义教育和责任教育，提高学生的责任意识，增强其历史使命感，为时政学习提供持久的动力。

例如，在讲到《可持续发展战略》这节内容时，可以选择播放土地沙漠化，全球变暖等视频宣传片，用触目惊心的数据去警醒学生，让他们认识到人类面临着严重威胁，保护地球就是保护我们人类自己。学以致用，从而自觉地扛起节约能源、保护环境的责任，从自我、从现在做起。再比如，讲到“我国的科技现状”时，可以结合“神七”顺利升空，翟志刚舱外行走等视频资料，让学生感受中华民族的荣耀，看到我国科技的快速发展。同时也让学生明白：“少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步”的道理，自觉地把自己的前途与国家的命运联系起来，真正做到“家事国事天下事，事事关心”，做一个有为的青年。

三、注重实践。提升学生解读时政信息的能力

获取和解读信息的能力是调动和运用知识的重要前提，因此，提高获取和解读信息能力是学生生正确解答问题的前提条件，注重实践能提升学生获取和解读时政信息的能力。搜集和整理及时获取的信息可采取以下形式多样的课堂实践活动：

1．课前三分钟时事播报

把班级中的学生分成多个小组，指导学生利用课余时间积极收集时政材料，利用政治课授课前三分钟，由学生做新闻播报，教师做简要评述。这种活动方式涉及人员广，信息量大，为每一位学生提供了一个展示个人才华的舞台，极大地激发了学生主动寻求知识的积极性。为了寻找至0更新的内容，他们会认真收听新闻联播，积极使用报纸或网络进行查找、筛选，这使学生收集处理信息的能力得到了提高，同时也锻炼了学生的心理品质和语言表达能力。

2．学会办时政简报

为了改变学生信息来源较单一的情况，教师及时辅导学生每半月办一期班级时政简报，指导学生收集近半月来国内、国外发生的重大时事，筛选最新、最有价值的信息，自主设计，自主编辑，装订成册，存放在班级的图书角，由学生课外自由阅览。这种做法，能让学生的个性思维品质得到更充分地发挥和展现，同时有助于激起学生学习时政的热情。

3．开设时政信息交流专题课

在每学期的教学中，教师应适时地开设一些时政专题课。针对当时社会中某一热点问题，鼓励学生多角度、多层面地设计问题，探索可能的出题视角。然后，还要发挥学生的集体优势，让其各抒己见，构筑问题的答案。教师应适当地引导点拨，对学生形成的问题和答案进行系统的分析、整合，帮助学生形成一个清晰的思路框架。

例如：针对当时手机涉黄的问题，可以开放专题课《远离不良信息，让“我”健康成长》。先播放一段视频，让学生互相交流，了解当前手机涉黄的现状，并认识到其危害，产生强烈的不满心理、痛恨心理，然后教师适时地加以引导，帮助学生找到此时与课本理论的结合点，自主出题，围绕“是什么原因造成的”“存在什么危害”“如何打击”等等，最后再针对问题组织答案。思想，最后还应把握理论与实际问题相互联系，做到获取的信息和具体的实践相结合，课堂的理解与实际的运用相统一。这种做法不仅巩固了基础知识，提升了学生分析解决问题的能力，而且还有利于学生情感的升华，树立正确的人生观、价值观。

总之，在时事政治教育方法越来越受到关注的今天，只要我们用心挖掘，巧妙引导，明确责任，利用亲身实践，激发学习兴趣，就可以打造轻松、高效的课堂，就可以训练出知识和能力兼备的高素质人才。