为数学课堂里的省略号叫好

摘要：作为一名小学数学老师，不仅要对学生当前的学习内容有清晰地认识，更要清楚学生的后续学习内容，这样在教学中对知识点的处理才能到位，不越位，才能恰到好处，成就课堂教学的精彩。

关键词：数学课堂；省略号

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)2-089-001

在一次校内的课堂教学演练场，一位老师上了一节“平行四边形的性质”。老师让学生探讨平行四边形有什么特点，通过学生的观察和动手操作，纷纷探索出：平行四边形对边平行、对角相等、对边相等、四个内角的和是360度、对角线互相平分等等一些特点。学生说的非常正确，但本课的要求只要学生掌握平行四边形对边平行且相等这样的性质。如果都板书上去，不能突出重点，如果不写上去学生说的又正确，怎么办呢?

老师说平行四边形的性质有很多，有的同学的发现是到了初中以后才能研究的内容，你们真了不起。老师有选择地作了板书，其它的性质这里老师就不一一板书出来，老师用省略号表示了以后才要研究的性质。

对边平行

平行四边形

对边相等

听完课后大家在评课时，对省略号的用法大为赞赏，认为这里的省略号有如下几个好处：

一、体现了对学生发现行为的肯定

本节课主要是让学生掌握平行四边形对边平行且相等这个特点。当学生说出平行四边形其它的特点时，教师给予肯定，并及时进行表扬，如四个内角的和是360度、对角线互相平分等，但是由于小学只要求学生掌握平行四边形的对边平行且相等，老师所以不作板书。但及时表扬是对学生发现的鼓励和肯定，并用省略号表示，让学生感受到自己的发现在黑板上有一席之地，也得到了老师的认可。一个省略号让那些发现者感受到老师对他们的尊重，学生的自尊心和自信心得到了保护。

二、为学生的后续学习留下伏笔

这里的省略号，能让学生明白平行四边形的性质不只有这些还有很多，让学生感到知识的无穷性，还有许多内容值得我们去探究，突显知识的连续性和教学的开放性。

三、有利于学生对重点内容的掌握

板书要求简洁明了，突出重点。如果板书的内容过多，就会使学生眼花缭乱，找不到学习的重点内容，无形中增加了学生的识记内容，这会让学生觉得学得很累而且收效甚微，本节课所学的内容学生就不能很好地掌握。