初中英语课堂导入存在的误区及对策
作者： 李梦艳摘要：本文结合教学实践，分析了目前英语课堂导八中普遍存在的误区：模式固定，缺乏新颖性；费时太多，缺乏简洁性：舍近求远，化简为繁；生搬硬套，脱离生活实际；前后脱节，缺乏整体性等，并提出了有效导入的对策。
关键词：有效导入；误区；对策
中图分类号：G623.31
文献标识码：A
文章编号：1006--3315(2010)3-004-001
一、引言
英语教学需要有效导入(钱希洁，2005)。有效的导入能使课堂内容像磁铁般吸引学生，激发学生的学习兴趣，使他们迅速地集中注意力；有效的导入能唤起学生已有的知识经验，使他们进入活跃的思维形态；有效的导人能让学生明白自己学会了什么，还需要学会什么，怎样才能学会。
二、初中英语课堂导入存在的误区与对策
误区一：模式固定，缺乏新颖性
课堂导人的目的在于让学生快速集中注意力，激发他们的求知欲，同时营造轻松愉快的学习氛围，使他们愿意学、乐于学。然而，不少教师每天都以固定的模式导人新课，久而久之，学生就丧失了学习的兴趣。
情感往往是打开智慧之门的钥匙。导入新课时，教师可以采用提问的方式激发学生的情感。
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