提高初三毕业班学生对体育课的兴趣势在必行

摘要：教师要注意教法创新应重视对学生个性培养与发展，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，还要注意与现代教育技术相结合，为学生创造生动活泼的学习氛围。

关键词：初三毕业班；体育课

中图分类号：G807.4　文献标识码：A　文章编号：1006—3315(2010)8—062—001

自从担任初三毕业班的体育课后，我始终感觉到在教学过程中体育毕业生和低年级学生对体育课的兴趣存在着极大的差异。今天我就想通过我自己的教学实践体会，谈谈毕业班考生应怎样从沉重的学习压力下解放出来，培养对体育课的兴趣。

一、广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性

面对中考学习的压力，现在越来越多的学生不喜欢上体育课，认为是浪费时间，再加上受传统教学的影响，学生在体育课堂，缺乏活力。因此，我们应该从思想上让学生真正认识到学好体育的重要性，转变学生的体育观念，培养对学习体育的兴趣。要教育学生我们学校培养的人才应该是个“正品”不是“次品”更不是“废品”。所以仅仅有好的学习成绩是不够的，要建立起学好体育光荣学不好可耻的思想意识。在培养学生树立正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同学习体育在某种程度上比学好文化课更为重要。

二、了解学生的兴趣特征，多渠道寻找兴趣源

诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”孔子亦曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。(论语·雍也)”一句话，兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。因此体育教师首先要挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，要明白学生不但关心课内学习与锻炼，而且对课外体育活动及班级、校际、校外，国内、国家之间的各种比赛很感兴趣。其次。教师要明确知道学生们对体育活动是有偏好的。男生喜欢活动量大，竞赛性强的球类、武术等；而女生则喜欢姿势优美、节奏韵律感强的运动项目：如艺术体操、舞蹈、跳绳等。多渠道寻找兴趣源，把学生从教室内吸引到教室外。

三、设计新颖的教学方法，提高课堂教学的趣味性

要想上好一节体育课，场地、器材安排的是否适当是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。心理负担沉重、易受干扰是毕业班学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住他们的心理特征，充分利用场地、器材，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与活动的需要和兴趣。

其次，对教师来讲，应留给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足和成功，如同文化课学习一样，学生在学校体育实践中，学到了知识，掌握了技能，增强了体质，就会产生一种成功感。给学生多项教学内容和教学内容的转换，多给他们新异的刺激，来提高课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣。让他们痛快淋漓地放下学习负担，轻松轻松，放松放松。

四、创设情境，“启发式”教学，发挥学生学习的自主性

教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。毕业班学生对某项体育运动已经具有一定的认识和兴趣，不需要教师启发和诱导就能自觉地产生主动参与意识，“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。而教育的生机与活力，也在于促进学生个性的健康发展，马克思主义也提出了“让每个人的个性得到充分自由发展”的观点，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣。

五、大胆创新，勇于实践，使学生亲师爱道

教师应该在教学上有所创新在实践中充分利用体育教育自身的优势，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，正因为教师创新方法能为学生提供多种练习方法和供学生参考，使其择优而行，以适应学生运动能力，使每个学生在生理上获得快感，在心理上获得满足，社会适应能力得到提高。教师要注意教法创新应重视对学生个性培养与发展，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，还要注意与现代教育技术相结合，为学生创造生动活泼的学习氛围。

六、创建以学生为主体的新颖教学方法

为了提高初三学生的体育兴趣，必须创建以学生为主体的新颖体育教学方法，让体育课的组织形式生动活泼，多样化，教学手段灵活。凡是优秀的体育教师都善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段(对比法、比赛、游戏法等)来提高学生学习的兴趣。竞赛的方法特别能激发起学生学习的积极性，竞赛是体育运动最突出的特点。体育教学中，无论是提高学习热情，还是营造快乐氛围，竞赛性方式总是最有效的。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。只要课中出现新异的教学内容和方法，学生就会精神振奋，跃跃欲试，这种心理就能有效地诱发学生兴趣。