浅析教学中韩国语阅读能力的培养

摘　要：阅读理解是学生在韩国语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前教学活动中必须解决的主要问题。

关键词：阅读能力：阅读技巧

中图分类号：G633.49

文献标识码：A

文章编号：1006-3315(2010)10-128-001

随着中韩经济和文化的交流不断加深，给韩国语教学带来了春风，注入了活力。韩国语教学实践活动有力地展开也促进了韩国语教学研究的开展。而韩国语阅读教学在整个韩国语教学中占有相当重要的地位。在各种类型的韩国语等级考试中阅读理解题所占的比重也很大。可见，要想在“阅读理解”类的题型中获取高分，必须具有一定的阅读速度、良好的阅读习惯和较高的阅读能力。

一、学生阅读中存在的问题

1.没有掌握足够的词汇量

词汇量是影响学生阅读的主要障碍，词汇量小是制约学生阅读无法提高的根本原因。如果把韩国语阅读比作高楼大厦，那么词汇就好比无数的砖块。学生掌握词汇量的大小一般与阅读速度成正比。词汇量大，阅读过程中遇到的生词少，阅读就快，准确率就提高。不论是语言本身的规律，还是社会的要求告诉我们，要想顺利地完成所要求的阅读文章，必须掌握相应的词汇量。

2.缺乏必要的文化背景知识

如果学生对韩国的背景文化知识一无所知，就基本上是无法读懂材料。一个人背景知识的扩展必将伴随着他的阅读能力的提高。所以学生在日常的学习中必须通过读大量的书籍来扩充自己的知识面。很多学生阅读面比较窄，纵览韩国语能力考试的阅读理解文章，我们可以看出文章包罗万象，通常包括：历史、文化、人物传记、科技、地理、生物、一般常识、文学等。这就要求学生要有广泛的知识面，背景知识的掌握并非一朝一夕的事情，而是一个逐步积累的过程。

3.不良的阅读习惯

例如：(1)译读。在阅读时将韩国语转换成汉语，这样势必会延长理解的过程，放慢阅读速度。在这里应该注意的是阅读不是翻泽，应该养成用韩国语思维韩国语的好习惯。(2)依赖词典。有的学生在阅读练习中，往往遇到生词时就去查词典。一边阅读一边把遇到的生词的意思弄清楚。这种方法虽然能及时地弄清楚生词的意思，使阅读顺利进行下去，但是也会养成过分依赖词典的坏毛病。使阅读速度大大的放慢了，查词典的方法严重了影响了学生韩国语阅读能力的提高。

二、有效提高学生阅读能力的途径

1.扩大词汇量

词汇是语言系统里不可缺少的组成部分，是语言的建筑材料。词汇是阅读的基础，离开了词汇，阅读就无法进行。然而韩国语词汇浩如烟海，短时间内是不可能记住大量词汇的。词汇记忆有以下几种方法：韩国语词汇大致分为三种，汉字词、固有词，以及外来词。其中汉字词就占据50％左右，这对母语为汉语的学生来讲是很大的优势，可以充分发挥这个优势。背诵单词时不要死记硬背，先想想这个单词属于那类的单词，如果是汉字词相应的汉字是什么等问题。

2.增加阅读量，提高阅读速度

当前学生的阅读面狭窄，阅读量少，针对这种情况，应该增加阅读量。书店里的杂志和书籍琳琅满目，很多学生不知如何去选择。教师在学生选择阅读刊物时可以给他们予以指导，帮助他们选择与学生目前韩国语水平相适应的刊物。通过大量的泛读，不但有利于学生培养良好的韩国语语感，而且还能使学生的语法知识增强，词汇量扩张。

3.掌握必要的阅读技巧

所谓阅读技巧，主要指在阅读时能够合理地运用各种阅读方法、解决各种阅读问题的能力。即运用略读技巧，掌握所读材料主旨和大意的能力；运用跳读技巧，把握与主旨和大意有关的事实的能力；运用查读技巧，依据事实和细节作出合理判断的能力；根据上下文内容进行逻辑判断的能力。实践证明，掌握必要的阅读技巧能降低阅读的难度，取得事半功倍的效果。

4.师生间必须充分地交流才能提高阅读教学质量

在教学中，教师应该围绕课堂教学目标与教材内容，着重策划这堂课应该进行一些什么样的教学活动，调动学生主动地参与教学过程，以达到师生之间充分的交流，提高学生的达标率。与此同时，韩国语课堂教学必须从实际出发，精心设计活动，安排好教学的每一个步骤，教师就会对班级的情况一目了然，对学生的差异心中有数。当教师看到学生积极参与，学有成效，不断进步时，就能体会到教学工作的意义和价值，就能促进教学质地的不断提高。

5.阅读教学中教师要在学生参与下，采取多种形式却助学生熟悉课文

(1)就课文提问。可由教师问学生，也可分小组互相提问，尤其是由学生向教师提问，这样学生必须自己熟悉课文，还要掌握用韩国语提问的能力；(2)教师说前半句，学生接着说后半句。这样可以帮助学生熟悉句型，记忆情节；(3)让学生听。要求学生不看书，教师正确流利地朗读一遍，第二遍则在一些学生容易错漏的地方，有意出错，请全班找错。这既能锻炼学生的听力，又加深了对课文的印象，然后教师再示范朗读一遍，这样学生自己理解课文就不很困难了。

三、结束语

总而言之，阅读就是为了理解文意，获取信息。在韩国语阅读中，每个人的阅读习惯和方法都不尽相同，如果学生在阅读的过程中能够改掉一些不良的阅读方法同时又不断地学习别人的科学阅读方法，就能够极大地提高阅读的兴趣和效率，从而大大增强自己的阅读能力。