电脑教学为幼儿绘画活动注入生机

摘 要：在幼儿绘画教学活动中运用多媒体能起到事半功倍的效果，能以它独特的优势优化课堂结构，为幼儿创设适宜的氛围，充分刺激幼儿的多种感官，使幼儿的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到了提高，使每个幼儿都能学有所获，学有所乐，学有所成，从而为幼儿绘画活动注入了无穷的生机！

关键词：电脑教学； 幼儿绘画

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)11-143-001

随着高科技的迅猛发展，多媒体计算机技术的应用，现代教育技术在给生活带来便利的同时，也给我们的教育带来了新的发展空间，幻灯机、投影仪、电视机、计算机……越来越多地被运用到课堂教学中。在幼儿园里，我们也通过学习掌握了电脑绘画这种现代技术教育的基础知识，电脑绘画集图、文、声、像于一体，并具有集成性、灵活性、交互性等优越特性，被广泛地运用于幼儿园的教学活动中，因此电脑绘画教学也就应运而生。我们把电脑绘画教学运用到幼儿园美术教育活动中，为幼儿营造生动形象、富有趣味的学习环境，激发幼儿对美术活动的兴趣和热情，培养幼儿的想象力和创造力。

一、激发幼儿对绘画的兴趣，拓展幼儿视野

尽管如今传媒手段很多，但幼儿因年龄小，生活视野狭窄，对丰富多彩的外部世界缺乏了解，而其又以直觉行动思维为主，因此我们可以通过感官刺激和实际动手操作，电脑绘画的优势是形式新颖，易于操作，且涂色方便。我在活动前先进行示范操作，运用各种工具（勾线笔、油漆桶、特效等），一会儿，一幅美丽的图画跃然于屏幕上，也可以用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣，比如：在折纸贴画“屋顶”的开始部分，我给幼儿讲了一个故事：“前几天下大雨，大风刮走了小兔家的屋顶，小兔多伤心啊。”故事一下子就吸引了每一个幼儿，并引起了幼儿对小兔的同情，纷纷表示要为小兔“盖新房”。这时教师就可以教幼儿用正方形的纸对角折成三角形，贴在小兔的屋子上，小兔的新房就这样造好了。还有在绘画活动中“帮妈妈绕绒线”中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕绒线”，学习画圆圈线。我们利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础，使幼儿领略到电脑绘画的奇妙之处，不禁跃跃欲试，从而调动了幼儿的积极性，使其对此产生浓厚兴趣，使幼儿的视野更开阔。

二、为幼儿的绘画活动提供创造性的氛围和条件，发挥幼儿的想象力

创造良好的教育氛围和条件，能发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。教师应尽可能地为幼儿绘画创造能力的发展创设条件，促其产生绘画的兴趣。在活动中，有意的选择或摆设一些儿童喜欢的玩具(结构简单的)，最好在四周再添加一些背景，目的是尽可能营造出一种生动活泼逼真的情景；同时还要准备一些材料，如各种颜色的、各种形状的纸张，立方体等，为幼儿创作提供绘画方便。比如绘画《蚂蚁搬家》，要求孩子们画出蚂蚁生活的情景。我们的学校在郊区，虽然也有不少孩子见过蚂蚁，但是对于蚂蚁的生活、行动却了解很少，因此作画时有一定的难度，利用多媒体就解决了这一问题，把蚂蚁的巢穴、合伙运粮、团结搬家的情景通过多媒体动画展现于他们的眼前，丰富了孩子们的绘画经验，然后他们就对刚才的蚂蚁生活的场面进行回忆、概括，发挥幼儿的想象力，进而创作出自己喜欢的新形象。

三、电脑绘画操作的多样性，促进幼儿的互相学习，充分发挥幼儿想象力，激发幼儿的创造力

电脑绘画教学的开展需要一定的电脑操作知识和技能。由于孩子所处的家庭不同，他们的电脑使用基础也不一，有的幼儿在家里玩过电脑，会开机关机会进入程序，但对于软件的功能不熟；有的会简单地使用电脑进行游戏，但是不会独立打开相应程序；有的从来没有接触过电脑。个体差异的存在却因为共同的志趣——对电脑的好奇加上对绘画的热爱，使他们产生一种共同学习的动力和目标。能力强点的孩子会主动帮助掌握得稍稍慢一点的孩子，能力相对弱一些的孩子会主动寻求掌握情况好的孩子，一种互帮互助的学习之风逐渐形成。往往在某个孩子提出问题之后，只要是大家能解决的，他们就会比老师更快地帮助他人。有的孩子在活动前还会主动结伴，比如说：“等会儿我们一起玩，这样我可以教你。”活动时谁画出一些效果很好，又很特别的东西时，大家就会问：“你是怎样画出来的？能教我吗？”每次进行活动前的准备过程中常常听到他们在一起交流各自玩电脑时发生的事情。在互助性的学习氛围中，孩子们增进了交往，促进了友谊。在教学过程中，我鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，大胆构思，巧妙地联想，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。电脑绘画与平常的美术活动不同，美术活动上画一幅画时间比较长，可在电脑上画画相对于纸上画画要轻松多了，在这里，幼儿较容易获得成功。为此，我就从多方面、多角度让幼儿尝试到成功的喜悦，从而更大地激发幼儿的学习兴趣。每当看到幼儿对着自己的作品兴奋不已时，我便会及时地使用多媒体教学软件，传给全班幼儿欣赏、点评，看到较满意的作品时，我会用彩色打印机打印出来，让幼儿带回家去，让家长欣赏自己孩子的成绩，有时看到内容丰富、有创新的作品，我就把它们贴在活动室的墙上展示出来，以起到“以点带面”的作用，激励更多幼儿的创作欲望。

总之，在幼儿绘画教学活动中运用多媒体能起到事半功倍的效果，能以它独特的优势优化课堂结构，为幼儿创设适宜的氛围，充分刺激幼儿的多种感官，使幼儿的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到提高，使每个幼儿都能学有所获，学有所乐，学有所成，从而为幼儿绘画活动注入无穷的生机！