用教师人格魅力营造有效课堂

摘 要：教师人格魅力在历史教学中具有重要的作用，教师的人格魅力可以激发学生学习的兴趣，有效提高课堂教学的效果，在有效传输知识的同时，对学生的人格进行塑造。为营造有效课堂，教师应积极养成良好的品性，提高个人的人格魅力。

关键词：人格魅力； 历史教学； 学生培养

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）12-004-001

一、引言

课堂教学的效率与教师的人格魅力密切相关，教师在学生心目中的形象，直接影响着学生的学习兴趣，高大、光辉的教师形象会引领学生全身心投入课堂学习，取得极好的教学效果。所以，提高教师自身人格修养，树立积极、正面的人格形象，成为培养学生的关键所在。教学中，让学生感到，教师不仅仅是知识丰富，同时道德高尚、人格完美，这不仅会提高知识传输的效率，还将在教书的同时完成育人的重任。

二、教师的人格魅力及其表现

从词源上看，“人格”一词源自于拉丁文，原指舞台上所戴面具。现代汉语中的“人格”，是指“个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合”。人格魅力则是指基于一定的人格特征而产生的感召力。人格是人的认知方式、情绪特征、意志品质、心理素质、态度倾向、道德品质等的综合表现，是“人的知识、能力、德行、意志、情感、信仰、作风等多因素的共生体”，人格健全就是指人格中的各种因素在一定社会历史条件下得到健康、全面、和谐的发展。教师人格指的是教师群体共有的心理特征，它是教师在教育活动中表现出的认知风格和行为风范，包括教师个人的道德品质、性格、气质、能力、学术水平等。

教师的人格魅力不仅体现在自身具有的高尚品质、渊博的知识、娴熟的教学技能、高超的教学艺术，更体现在教师对学生的关爱、信任和宽容。教师的人格魅力来自于自己渊博的学识。教师不是简单操作工，简单地把学生加工成某个零件或产品。魅力不仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。教师要独立思考，追求真知，力求业务精湛。学识是连接教师与学生的纽带，渊博的学识不仅是教师自我完善的需要，是从事教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志、影响力的源泉。教师的学识愈深湛，视野愈宽广，教学的效果就愈好。因而教师一定要博览群书，书读得越多，读得越杂，文化背景知识就越广阔，文化底蕴就越深厚。一名教师能力的大小，很大程度上取决于读书的多少。未来社会需要的是立体型、多元型、信息型的人才，教师只有具备广博的学识，才能为指导学生横向涉猎、纵向求索提供知识保证，才能真正保证自己在学生的心目中树起人格的形象。这样的教师给学生以高山仰止的感觉，是学生学习的典范。

三、教师的人格魅力在历史课教学的重要作用

历史教学是师生相互交流、交往、共同发展、相互影响的互动过程。教师的一言一行、社会生活、审美情趣等常常会成为学生关注的话题,并对他们的学习和生活,甚至今后的发展产生巨大影响。学高为师, 身正为范。教师不只要求有足够的专业知识、丰富的教育教学经验,还要求有高尚的思想品质、道德情操和正确的审美观，不但能帮助学生学到知识, 还能帮助学生形成良好的学习生活习惯, 形成正确的人生观和价值观。作为一个无欲而刚、不怒而威、举止有道的教师，一个让学生敬畏、尊重、信任的教师，学生当然会“亲其师、信其道”，这是提高课堂教学实效性的一个潜在而巨大的因素。

课堂教学是教育的核心阵地，是传授知识、发展能力、进行情感交流、培养健全人格的主要途径。生动活泼、妙趣横生、张扬个性而又深邃隽永的历史课堂，能使学生在愉快中学习，在艺术熏陶中成长，点燃智慧的火花，绽放思想的光辉，使其乐在其中，兴味盎然，增强学习的兴趣，推动自主探究，甚至成为其终身难忘的精神财富。一个有魅力的教师，其教学手段应该是多样的，适当的表扬和批评、鼓励和赞美、谆谆教导和循循善诱。有魅力的历史课堂，才会刺激学生的探索欲望，开发创新意识，而教育创新正是目前新课程改革的指导思想，也是提高课堂教学实效性的主要方法。历史中不乏脍炙人口的故事被世代传诵，现实生活中也有许多美妙的歌曲正在诉说着一个个动人的历史故事，历史教师可以用这些精彩的故事、美妙的歌曲来激发学生的学习兴趣，创设一种积极的教学情境，把学生的学习动机、知识基础、思维活动凝聚起来，使学生以积极的心态投入课堂，从而有效地提高教学效果。

四、加强自身修养，努力提高人格魅力

教师的人格魅力不是一潭静止不变的死水,而是一个需要日省其身、不断修炼的精神升华过程。教师必须努力锻造自身高尚的品格与道德情操,自觉遵守社会公德,努力在实践中加强学习,提高修养,用自己高尚的道德情操去影响和感召学生。渊博的知识底蕴是教师人格魅力的源泉。学生可以原谅教师的严厉、刻板,但是不能原谅他们的不学无术。学识渊博、才华横溢的教师,在学生心目中往往最有威望,也最受欢迎。因此,教师必须不断扩大自己的知识面,充实自己,完善自己,用最先进的教育理念武装自己,努力提高教育管理水平,只有这样,学生才会对你产生心理依赖,愿意亲近你,和你沟通,综合能力是增强人格魅力的关键。教师要卓有成效地开展工作,与学生进行有效沟通,还必须具备相应的能力素质。

参考文献：

［1］张冠文．论教师的人格魅力在教育中的示范效应,当代教育科学，2003年第14期

［2］朱嘉慧．教师人格魅力略论，科教文汇，2008年第10期

［3］王杰．论教师人格魅力的塑造，辽宁教育行政学院学报，2007年第1期

［4］王荣德．现代教师人格与素质教育，兰州教育学院学报，2001年第1期

［5］刘恩允．教师人格的内涵及其教育价值，教育探索，2002第4期

［6］王宇航．浅析教师人格魅力与师生沟通的关系，高等工程教育研究，2005年第3期