市场只为创新的成果买单

摘射器要：本文从大型科普系列片《身边的科学》的创作实践层面，就科普电视节目现状、创新意义及特征、科普节目形态创新的角度，从创新好机制、打造好队伍、创建好评估、创新好理念、创建好频道、创造好情境、创设好移植、创立好组合、创新好渠道、创设好环境等十个方面探究科普节目创作可持续发展的思路与对策。

关键词：科普电视； 现状特征； 创新思路； 对策

中图分类号：G301 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）12-169-001

眼下，大型科普系列片《身边的奥秘》姊妹篇——《身边的科学》正紧锣密鼓地在制作，它以广大青少年为主要观众群，透视生活现象，激发科学兴趣，引导科学思维，该系列片将成为我国科普节目制作史上一颗耀眼的新星。随着《身边的科学》千集宏著的实现完成，关于电视科普创作的话题也渐渐成为热点。“现在少的不仅是资金的投入，还少了一份科学的创作态度，不少科普节目在内容取向、表达方式、编导的角色定位上产生偏差，为了吸引观众而附加了太多的‘不科学’的成分。 ”

一、中国科普电视现状分析

1．政策发布与措施保障脱节——中国是全世界惟一提出“科教兴国”口号的国家，也是惟一制定科普法的国家。尽管央视早在2001年就开通了科技频道，但科普节目收视率一直不乐观。

2．成本高昂与资金短缺——很多人认为科普电视片是小制作，其实真正做到位，需要雄厚的资金（人力）投入。

3．内容形式单一与电视多元化的创作风格—— —部分电视科普节目编排形式单一，即现场拍摄加主持人出境或旁白；内容上缺少科学方法、科学精神的宣传，容易产生审美疲劳。

4．节目的泛娱乐化走向与科普节目的权威性品质—— 现在电视科普片时兴的用“悬疑剧”方式来叙述揭示科学原理，更有甚者，拿奇闻逸事、怪异病症做文章，靠“猎奇”手段来吸引观众,严重解构了科普节目的权威性、严肃性。

5．唯收视论定成败缺乏科学的效果评估——我国“四级办电视”的模式，被学者称为 “采邑制”的产业格局，各自为政，在科普资源有限的条件下想制作叫好又叫座的科普节目免为其难。

二、科普节目创新意义及特征

1．科普节目创新意义： 2007年中国科普研究所组织完成的第七次中国公民科学素养调查表明，我国公民具备基本科学素质的比例为2.25％，比2003年的1.98％仅提高了0.27个百分点，而国外一些发达国家在上世纪末即达到了3％至10％。

2．科普节目形态创新走向

2．1切入点巧妙——确保节目定位准确。现今的科普节目创作在“巧”与“妙”上求突破，注重一片一题，一题一理，从身边的谜团，演绎出科学的原理，突显节目的思想内涵和科学品位。

2．2选材广博——叫好又叫座。科普节目的素材来源非常广泛，但一个好题材至关重要。

2．3专业引领——打造节目的科学品质。只有专业的协作（科学家、教育家、电视制作专业人员），才能确保科普节目的教育品格、文化品位、科学品质。

2．4紧扣现实——与科研成果紧密“合拍”。科技融入生活、科技引领进步。在国内外科研成果层出不穷的今天，关注人类的科技历史和当今世界高科技领域的动态，创作记录时代进步的科普作品，打造对青少年成长有深刻影响的精品，是吸引受众的“看点”，更是提升科普节目核心竞争力的关键。

三、创新电视科普发展的思路与应对策略

1．打造好机制

我国是世界上唯一以法律形式明确科普地位的国家，但政策制定出来，落实才是关键。应加大资金投入力度，成立国家级科教节目制作中心，负责制作高质量的科教节目；以奖代补，支持电教中心等各类有条件的社会机构制作高质量科教节目；设立专家库，为科技频道和科普节目提供智力支持。

2．创设好队伍

一是要在部分大专院校开设科普专业，培养出一支具备科技专业背景和媒体制作能力的复合型人才队伍。二是要在专业技术职称评定中设立科普专业，让科普专业参加职称评聘，提高科普专业的地位。三是要加强继续教育培训，电视工作者要不断提高自身素质，用教育的品格、文化的品位打造节目的科学品质。

3．创建好评估制度

建议有关方面在节目的效果、社会反响度、影响力等方面进行调查与评估，为节目的继续发展和科普效果的达成率提供保障。

4．创立好理念

科普片的编制在立意构思上要把握好切入点，在版块串编论文发表——发表论文——发表文章——权威期刊上注重设置话题、环环相扣；强化互动，使受众潜移默化提升科学素养。

5．创建好频道

各电视台应开辟专业科普频道，将现代教育理念融入频道建设，挖潜频道资源和媒体资源优势，着力打造专业化特色，提高专业频道定位、包装、影响力。

6．创造好情境

网络的迅猛发展，动漫成为科学和艺术的结合新拐点，将抽象与具象、微观与宏观交汇融合，深入浅出，情景交融，鲜明的画面渲染、直观的艺术表现，令受众耳目一新。

7．创设好移植

围绕科普类节目，组织演讲会、辩论赛、技能赛等，形成栏目、节目、活动互相配合，打造品牌影响力。

8．创立好组合

采取以奖代补，倡导“制播分离”，整合全国资源做科普，实现科普资源的集成、开发与共享。

9．创新好渠道

大力发展与新媒体的融合，建立一条从节目策划、制作、播出到衍生品开发、销售的产业链，形成制作、播出、发行的良性循环， 确保效益的最大化。

10．创设好环境

将科学知识融入受众的生活，潜移默化中提升科学素养。

参考文献：

［1］项华, 冯鑫丽．中美电视科学教育节目的比较研究，中国电化教育，2007.10

［2］颜燕，陈玲．我国科教节目发展现状及对策研究，电视研究，2009.9

［3］科协界委员建言：提高全民素质，少了科普怎么行?人民政协报，2010年03月

［4］中国电视收视年鉴，中国传媒大学出版社

［5］电视科普创作出现误区，科普片叙述方式应更科学，文汇报，2007年5月17日

［6］ 我们需要什么样的科普节目， 电视批判，2004年8月