利用多方资源　发展幼儿动手能力

摘要：本文就充分利用多方资源发展幼儿的动手能力作了探讨：利用社区资源、利用家长资源、利用学校多边资源。

关键词：利用多方资源；发展幼儿动手能力

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2008）05-054-01

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿的动手能力、思维创作等都已有了很大的发展，如何使幼儿的动手能力得到提高，这需要老师的培养，也需要家长和社会的配合。本文就充分利用多方资源发展幼儿的动手能力作了探讨。

一、利用社区资源

创作欲望是孩子参与动手的前提，幼儿只有有了创作的欲望，才能积极参与活动，而走进社区的活动就非常能够激发幼儿的动手欲望。结合主题活动，我们多次带领幼儿走进社区，如重阳节敬老爱老活动、参观玉山广场、参观菜场、水果店、拾落叶、感受冬天等等，在走进社区的活动中，幼儿学做“寿桃”送给社区里的爷爷奶奶，送给自己家里的爷爷奶奶，祝他们福如东海、寿比南山；我们学做国旗，表达对祖国妈妈的爱；我们和菜场、水果店里的叔叔阿姨互相交流，学习买卖，并在班里进行了蔬菜印章画活动；我们还进行了树叶粘贴活动，不但学习了动手的本领，还学会了友好合作；我们还学习了将垃圾分类，尝试知道垃圾的不同种类；我们还在参观感受了冬天设计围巾手套并进行装饰。在多种多样的活动中，引导孩子积极参与，充分展示了孩子自己的动手能力。

二、利用家长资源

有位名人说过：“兴趣是孩子最好的老师。”《纲要》也指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想。结合课题研究，本学期我们充分调动起家长参与积极性，使家长成为孩子动手能力发展的好帮手。

1.发动家长提供材料，保证活动正常开展

主题活动的开展离不开家长的支持与配合，每个活动开展的过程中，我们都需要家长一起帮忙收集材料，以保证幼儿活动的正常开展。如《蛋壳变变变》的活动中，我们不光在课堂上做，每天早上的桌面游戏也需要，因此需要大量蛋壳，这就需要家长的配合。同样还有许多东西也都需要家长的配合，而家长们都能为孩子准备，这为我们活动的开展提供了保障。

2.家园亲子活动，幼儿动手热情高

邀请家长参与，能充分激发幼儿的活动愿望。本学期我们开展了多次家园亲子活动，幼儿动手热情高，如“水果拼盘”、“削水果比赛”、“树叶粘贴比赛”、“折纸创作比赛”等。这些活动中，我们作了充分准备，家长基本上都参与，孩子们高兴极了，不停地与爸爸妈妈一起拼水果、折动物等，都为自己的作品叫好。。一次次活动的开展，使孩子们在动手方面有了很大提高。

三、利用学校多边资源

当然，除了社区和家长的资源外，幼儿园的多边资源更是孩子动手能力培养的有利机会，如桌面游戏中，提供孩子操作的东西让孩子练习；自主性游戏中，提供半成品的材料，使幼儿在交往之余学做蔬菜、鲜花等；劳动活动中学习擦椅子、自理能力比赛、学习种植自然角的植物、饲养动物等，从多方面发展幼儿的动手能力。

总之，幼儿动手能力的培养不是一朝一夕能完成的，它需要我们幼儿园、家长、社区等多方面的结合，共同引导，只要这样，才能形成1+1+1＞3的教育作用。