春风又“绿”语文岸——浅谈在教学中对“绿色”语文的认识

摘要：语文教师引导学生将漠视语文的心态转变为注视语文，便可释然而笑了。若全社会都“关注”了语文，不仅“桃花依旧笑春风”，而且我们的“绿色语文”更可在“新课标”的课程改革春风中长笑！

关键词：浅谈；绿色；语文

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2008）05-064-01

你关心语文吗？很多时候我们听到的是“对语文SAY NO”。

在很多时候，语文是学生比较“拿手”的科目——其他科目考不好；很多学生一方面把语文学科当作避免“不及格”的救命稻草，另一方面对语文听之任之、不管不问——有时什么科目都不学，语文一科也能及格。长此以往，人们，尤其是学生，便以漠视的态度对待语文。

语文的随机性并不大，相反，一份耕耘，一份收获。作为母语，语文的重要性自不待言；作为一门学科，语文有其与众不同的特点——“书读百遍，其义自见”，培养语感很重要！更何况，熟能生“巧”，当学生拥有了对语文的真切感知，掌握了破读语文的技法，他们还会觉得语文困难吗？还会觉得语文是无须努力就能学好的吗？还会觉得语文不值得关心与关注吗？

所以，将漠视语文的心态转变为注视语文，语文课堂才有出现生机的可能，自上世纪九十年代始，语文遭遇了“越来越多的关注”，人们对语文的教与学产生越来越强的“兴趣”，大家“仁者见仁，智者见智”；教材也一改再改，三改四改。摆到我们面前的却是一个不争的事实——教材越改越迷方向，老师越教越没兴趣，学生越学越觉无奈，评论越写越少底气……语文的天空仿佛暂时或永远迷失在灰黄的天气里，人们不得不时刻准备着雨具，甚至像“别里科夫”一样准备着许多“套子”，小心翼翼地等待“该来的事情”的到来。我们不得不再次陷自己于深思中，殚精竭虑，深刻反省，要凭空走出一条阳光大道来。语文教学到底何去何从，语文教学到底能做些什么，观望的人们能为语文教学提供怎样的“变身”背景，教师、学生、教材到底应该做些什么……这些问题亟待解决并必将被完善而完美地解决，而现在我们能想出点什么好办法呢？

一个上课激情四射的语文老师，她的课堂也将是充满魅力的；相反，如果这个老师吊儿郎当，可有可无，那么这样的课堂我们可以想象是一幅怎样的情况了。于是我们的教学当然不能绿色了，得要同学们适应考试。可是每个教师心中都有绿色的梦，怎么办呢？设想如下：

首先营造读书的氛围，这是绿色的大环境。我保证每周给同学们推荐一篇精彩的文章，同学们每一个人也要选择一篇出来，说说理由，定期交流。第二，成立读书交流会，每个人每个月拿出两本喜爱的书和同学们互相交流，有困难的同学老师可以帮助。

其次让朗朗的读书声回到课堂，这是绿色的小环境。少分析多朗读多吟诵，品味语言的原汁原味。采取各种形式，特别是小组竞赛的方式去调动同学们朗读的积极性。

再次，让写作变成愉快的事情。鼓励同学们多写几下生活中的点点滴滴互动交流，让同学们互相评价，互相交流。激起同学们的发表欲望，当然还可以借助黑板报等给同学们一个展示的舞台。让每一个同学再也不把作文当作是一件头大的事

最后，在生活中学语文。从最密切的广告开始，关注之广告，对其赏析评价，吹毛求疵。然后讲述精彩的电视剧片断，人人做一个小小评论家。最重要的是走向大街去观察，每人做一个小小推理家，观察他人的外貌，揣测他人的故事。

语文教师的见识应该容得下整个天下。政治、经济、历史、文化，无所不包；名山大川，花鸟虫鱼，无所不容。有人说“语文老师就是杂家”，说实话这很恰当！因为生活包罗万象，所以语文课堂决不单纯。那种纯净水般的语文课堂，就是“就课本讲课本”，“从课本到课本”，人们反对的、学生厌恶的就是这种一成不变、屡教不改的“照本宣科”！可以设想，如果语文教师的点拨“触类旁通”，如果语文课堂让学生在适当范围内“心游万仞”，如果每节课都能让学生在“知识的海洋中”获得新知，那么，谁还会不愿意上语文课呢？很多学生抱怨说语文课堂的“枯燥”“呆板”，原因之一就是教师对教材挖掘不深，每一个领域都只是浅尝辄止，你想，教师知道的学生都知道，教师每讲一个“知识点”，学生都有一个“知识网”在等着，——可怜啊，语文教师。

其实，中学语文教材中隐藏或渗透的“传统文化”还是非常多的。像古代政治文化、经济文化、医药文化、建筑文化、科技文化、军事文化、隐士文化、民俗文化、酒文化、音乐文化、戏剧文化、地理——旅游文化……可以说，不是课本中缺少“文化”，而是人们（或特指教师——语文教师）缺少发现“文化”的眼睛

另外，语文的教育教学本来就该包括“教”与“学”两个方面。如果学生能主动接触语文，进而积极主动地接触纷繁多姿的“生活语文”，那么，语文的空间将拥有更大值的长、宽、高。届时，语文的江湖将不再会只有教师在忙碌而孤然地闯荡，语文教师也不会发出“我决不是一个振臂一呼而应者云集的人”这种“长叹”了。

语文教师引导学生将漠视语文的心态转变为注视语文，便可释然而笑了。若全社会都“关注”了语文，不仅“桃花依旧笑春风”，而且我们的“绿色语文”更可在“新课标”的课程改革春风中长笑！

把自己当作“绿色语文”的“春天使者”吧，语文将还原“绿色”，重现生机。