浅谈兴趣激励法在计算机实习教学中的运用

摘要：计算机学科是职业中学所有专业的必修科目之一，也是将来就业的必备技能之一。计算机实习课教学是计算机教学中的重要环节。那么，如何使计算机实习教学上得生动有趣，成效显著，本文阐述了一些做法。

关键词：兴趣激励法；机房实习教学；情景激励

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2008）05-146-01

职业中学是培养高技能人才的摇篮，计算机学科是所有专业的必修科目，也是将来就业的必备技能之一。计算机教学实行理实一体化，是基本方式。在计算机机房上实习课是计算机教学中的重要环节。那么，如何使计算机实习教学上得生动有趣，学生乐此不疲，并且能养成自主学习的良好习惯，是摆在计算机老师面前亟待解决的问题。怎样使用兴趣激励法让学生喜欢学习，如何利用情景激励唤起他们主动学习的意识，培养他们主动学习的潜在能力，本文就此谈谈自己的一些看法。

一、明确目标，激发学生学习兴趣

兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求。”对学生进行职业生涯规划教育，专业思想教育，引导学生把计算机水平与将来的求职就业需要联系起来，这是首要步骤。

课前导入是激发兴趣的关键步骤，课前导入上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，产生先入为主的效果。为了激发起学生的学习兴趣，我每次上机实习前都会以新颖、生动、活泼的例子进行导入。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。例如，在讲电脑网络的时候，通过讲有关电子商务等新兴行业，使学生了解，对电脑网络产生浓厚的兴趣。通过讲述电脑硬件的组成以及拆装，激起学生急于了解电脑构成的欲望，激起他们对电脑的极大兴趣，自然会把注意力集中起来。

二、实习教学活动形式多样化，寓教于乐

在课堂教学中，让学生在自创或他创的真实情景中乐学、想学、会学。在情景中领会学习内容，激发学生的学习兴趣和主动参与的欲望，培养创新意识，开展形式多样的课堂教学活动。

比如，以“小组”作为一个合作团体。分组练习操作并比较，这就是一个行之有效的方法。

借助多媒体的现代化教学设施，创设情景，激发兴趣，带领学生进入上机学习的境界。比如在某一节课中，我制作了物体软件，让同学们看一下然后消失，美丽的画面给同学们留下了深刻的印象，同学们争先恐后地竞答，非常活跃。我还把同学们不同方位的姿势在电脑处理中不停地变动，让大家去抢答。由于是学生们熟悉的人物，同学们的热情特别高，问的问题也特别有趣，赢来了听课者的阵阵掌声。

在实习教学中，也可以从学生动手开始，让学生通过拆一拆、贴一贴、换一换、装一装，给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会，激励学生在手指尖上创新。教师在课堂上可引入竞争机制，为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。

三、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系

表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣，取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。

对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。

在课堂提问过程中要实行鼓励性教学，要实行分层设计问题，分类提问或演示。根据职业高中学生参差不齐的现状，区别不同类别的同学提出不同的问题。即使答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案或步骤。

要善用表扬，使学生在技能实习学习中找到成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。

四、培养学生主人翁意识，引导其成为老师的好帮手

众所周知，要维持良好的机房秩序，顺利上好实习课，光靠严格的管理显然是不够的，还应该培养学生主人翁意识。根据学生的实际动手能力，适当地分配一些任务给那些动手能力强、调皮捣蛋的学生，努力引导其成为管理机房的好帮手——协管员，一方面在一定程度上减轻了教师负担，另一方面也为学生创造了锻炼其实际动手能力的良好条件，学生觉得在老师眼里受到了重视，蓄意破坏学校机房及专门上网聊天的可能性也就小了。一言以蔽之：引导远比防范更重要。

总之，在教学过程中，兴趣激励教学法的作用是多方面的，由激励产生的效应也是明显的。重视教学方法的改革，是提高计算机实习教学质量的重要途径，我们应该不断地探索和实践，使其更加完善。