充分发挥指导教师作用　　提高毕业论文（设计）质量

摘要：毕业论文(设计)是高等院校教学工作的最后一个环节，并且是一个十分重要的环节，它不仅是对学生写作能力的考察，更是对学生所学专业知识的一次综合性的考核。本文针对近年来毕业论文(设计)主要存在的问题，提出提高毕业论文(设计)质量应主要从充分发挥指导教师的作用的观点，并且从提高指导教师素质和在毕业论文(设计)各个阶段如何充分发挥指导教师的作用进行了简要分析。

关键词：毕业论文(设计)；指导教师；质量

中图分类号：G643.8　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2008)08-102-02

高等学校学生毕业论文(设计)能集中反映学生认识问题、分析问题、解决问题的综合能力以及理论水平的高低，更是对各专业教育教学质量的一个客观的检验。近年来，由于高等院校的扩招，教育规模的不断扩大，教育教学资源日趋紧张，学生毕业论文(设计)工作受到一定程度的冲击，在教师和学生中都存在不同程度的忽视现象，如一名指导教师指导学生过多、选题不当、一题多人等，致使学生的创新精神和实践能力的培养受到一定程度的削弱。因此，我们必须要高度重视学生毕业论文(设计)的全面指导工作。在这个过程中，如何充分发挥指导教师的作用尤为重要。

一、充分发挥指导教师的指导作用，是学生顺利完成毕业论文(设计)的基本条件和质量的基本保证

毕业论文(设计)是高校专业人才培养方案的一个重要实践性教学环节，是培养和训练学生实际应用能力和科学研究能力的基本途径，是一个十分重要的教学内容。而对学生来说，则是在指导教师的指导下，总结和运用所学的专业理论知识，独立地去探索研究问题，学习和掌握观察、分析和解决生活中某一实际问题或某一学科中某一学术问题的方法，锻炼撰写论文，记录自己的研究成果的能力的学习过程。

毕业论文(设计)是由教师的指导和学生的实践构成的双边活动。在进行过程中，学生是主体，教师是主导。毕业论文(设计)能否顺利进行并取得预期效果，一是取决于学生主体意识强弱和主观能动性发挥的程度，二是取决于教师的指导作用发挥的程度，三是取决于二者相互影响相互促进的状况。

毕业论文(设计)进行过程中。学生从选题，搜集资料，撰写开题报告，撰写论文期间提出问题、分析问题、解决问题，直到最后完成的各个阶段，都需要指导教师的帮助，从某种意义上说，由于毕业论文(设计)的教学目的、内容、模式等各方面的特殊性所决定，要保证毕业论文(设计)的质量，就必须充分发挥指导教师的作用。

二、加强指导教师的自身素质的培养

1、树立正确的思想观念。指导教师只有充分认识到毕业论文(设计)的重要性，它不仅能使学生顺利完成学业，还能检验学生综合素质，才能在毕业论文(设计)过程中把理论与实践充分的结合起来。通过各种渠道、方法去有意识的培养学生的自主性、创新性，使学生懂得如何应用自己所学到的理论知识去解决一项实际问题。

2、提高指导教师自身的理论知识和实践能力。学生能否顺利完成毕业论文(设计)以及完成的质量，很大程度上取决于指导教师本人的理论知识和实践能力的高低，这就对指导教师的文化素质、专业知识和技能以及指导能力提出了更高的要求。

3、熟悉学校的毕业论文(设计)要求。将学校的相关管理规定作为指南，在此基础上开展指导工作。从学生的选题、开题、中期检查、后期的定稿、答辩各个环节都要对学生进行详尽合理的安排、指导。

三、在毕业论文(设计)各个阶段充分发挥指导教师的作用

1、选题阶段毕业论文(设计)的选题工作是确保毕业论文(设计)质量的基础环节。一篇毕业论文(设计)质量高低，受制于多种因素，其中选题得当与否起着基础性作用，甚至决定着论文(设计)的成败。课题应由指导教师根据自身的研究方向及研究内容提出，选题内容既要求紧紧围绕着本专业的人才培养方案的要求，又要注重指导和鼓励学生选择具有创新性的课题研究、论证，切实做到了与科学研究开发、经济建设和社会发展紧密结合，充分体现了指导教师科研工作的优势及专业特色，具有一定的学术价值和实践意义。

2、文献查阅阶段由于学生接触实际研究工作较少，毕业论文(设计)本身时间紧，因此需要指导教师引导学生到资料室、图书馆和利用网络进行资料及文献检索，指导学生阅读一定数量的国内外的参考资料，使学生对所做课题的背景乃至最新进展有较全面的了解，从中学习已有研究方法的特点，这对课题的总体或局部设计无疑会有很大的帮助，与此同时，也能培养学生查找和利用资料信息的能力，使学生在毕业论文(设计)期间遇到相关问题时能够学会通过文献检索寻找解决办法。

3、毕业论文(设计)写作阶段在毕业论文(设计)写作阶段，指导教师要对学生进行跟踪指导和解答疑难。为完成毕业论文(设计)及培养学生解决实际问题的能力，指导教师作为一个引导者、支持者、促进者、合作者，应当与学生建立良好的沟通渠道，保证指导的及时、快速及合理。

(1)充分调动学生的积极性，使其认真的参与和投入，体现以学生为主体的思想，增强学生在毕业论文(设计)写作过程中的自主性，有效的发挥学生的创造性。学生自主完成毕业论文(设计)是一个自我充实、自我完善的过程，也是其创造性思维和创新能力得到锻炼和提高的过程。指导教师可以通过对毕业论文(设计)中的原则和方案及存在的疑难问题进行有针对性的指导，交流反馈意见，然后学生进行有针对性的修改，这样可以使学生和教师之间进行充分的交流与协作，在学习气氛浓厚的环境下进行指导。

(2)指导学生的设计写作要精心：教师的行为方式是学生的榜样和楷模，教师的一言一行、一举一动都会给学生带来深刻的影响。精心辅导学生的设计，可以促使学生全面发展，增强学生的事业心和责任感，学会从中找到和发现问题并加以研究解决的方法，学会怎样对待工作和团结合作的精神。

(3)要善于培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，学生可以根据拟好的计划进程分阶段、分步骤地开展。指导教师不要越俎代庖，只需要对原则性的问题及思路、设计方向进行指导，从而使学生应用知识的能力得到锻炼和提高。

(4)建立指导教师与学生写作之间的双向信息交流反馈渠道：由于毕业论文(设计)工作的特殊性，学生与指导教师不能每天见面沟通、指导，师生处于相对分离状态，因此必须在师生之间建立相对迅速的信息传递、信息反馈的渠道，加强指导教师作为毕业论文(设计)的引导者、指导者和促进者的作用，同时为学生及时解答设计写作中的疑难提供便利条件。

4、毕业论文(设计)答辩阶段这一阶段往往被指导教师忽视，由于学生的毕业论文(设计)往往在3个月左右的时间完成，学生还不能很好的对文章涉及的内容形成整体的概念，很容易在答辩过程中出现“卡壳”、所问非所答等现象，影响最后的成绩。因此，指导教师在学生答辩前对学生进行文章整体的分析，重点的讲解以及答辩技巧的说明十分必要。

四、结论

综上所述，毕业论文(设计)是一个系统工程，在实施过程中，指导教师的作用是十分重要的，是其顺利开展和质量的基本保证。目前虽然在毕业论文(设计)过程中存在着这样或那样问题，但是只要学校和指导教师本着积极和认真负责的态度，把好毕业论文(设计)主要环节的质量关，相信一定会把毕业论文(设计)工作做得更好。