构建自己的知识体系

有一个朋友与我电话交流，说自己已经积累了不少案例，并且都有配套的课件，大约有二十万字了，想整理出版一本书，但是感觉内容太凌乱，不知如何系统地整理出来。

我告诉她，对于一名一线教师来说，在自己日常繁忙的工作之余，有如此丰富的积累，已经很了不起了。我建议她要逐步构建自己的知识体系，这样可以把这些碎片化的信息加以整合和重构，形成自己的知识，以便更好地指导自己的行动。

其实，之所以感觉整理一本书稿很难，是因为自己的知识体系还没有凸显出来。想想自己擅长什么、喜欢什么、做了什么、需要什么，就很容易发现一个交汇的主题，这个主题就是自己构建知识体系的重要观念或概念。比如，我以前对学生繁重的家庭作业进行了改革，家庭作业就是主题，以后关于作业的政策、文件、论著、文章、案例的整理，与作业有关的管理、课堂、课程、环境、文化、教师等信息的搜集，都会以这个主题为中心，激发自己去阅读、思考、审视、研究、实践。

随着时间和精力的投入，知识体系逐渐形成，然后把知识体系和实践相结合，形成个人的优势领域，自己在此方面就成了一个较权威的实践者。这样就有了深入研究的兴趣，自己积累的知识和方法越来越多，带动了自己对教育教学及其他诸多领域的探索，最终成就自己教育人生的品牌，还能帮助更多人实现目标。

作为一名中小学一线教师，如何构建自己的知识体系呢？我认为，可以把在实际操作、阅读学习、实践中产生的感知、案例、故事、观点等，如可以模仿借鉴的方法步骤，一些问题的具体解决方案，以及适用某领域的通用法则原理、认知思想等，通过“输入、分类、链接、抽象、检验”这五个步骤，以一个大概念或大观念统摄，按照一定逻辑凝练联结，形成结构，并在实践中应用，从而构建起自己的知识体系。

其实，与我交流的教师已经具备“输入”这个步骤了，“分类”处在初步阶段。如果再按照这几个步骤进行下去，一本书很容易完成。当然，这不是一蹴而就的，而是反复循环不断叠加才能形成的。

这是我对构建自己的知识体系的一点建议。我还是要强调，作为教师，我们学习任何一个领域的知识，如果想要有独特的见解，想要学得精深，是要有自己的知识体系的。这会让自己的思维能力得到升级，会形成自己领域的方法论，搭建起自己的思想结构、精神结构乃至生命结构，从而不会偏听偏信，能从多个角度思考问题，能让自己更加专注于探索问题的本质，把实践和理论打通，让理论更好地反哺实践。

（作者单位：首都师范大学附属实验学校）