教研 | 构建自己的知识体系
有一个朋友与我电话交流，说自己已经积累了不少案例，并且都有配套的课件，大约有二十万字了，想整理出版一本书，但是感觉内容太凌乱，不知如何系统地整理出来。我告诉她，对于一名一线教师来说，在自己日常繁忙的工
简介
教学版（小学课例教研）面向广大一线教师，办刊宗旨为“聚集基础教育课改，引领教师专业成长”。
目录
教研 | “双减”：需要持续为学生“减缚”
“双减”政策颁布后，全国各地积极落实“双减”精神，“双减”举措全面覆盖。“双减”所有的努力，都是要解放学生，让学生健康成长。这不是一年两年的事，需要持续努力。只有真正减去过度教育、过重负担，才能让学生
教研 | 小学语文课堂教学的六个转变
自教育部2022年4月颁布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）以来，一线教师就积极探索“新课标”背景下的课堂教学新样态。笔者用了一年半时间，完成了统编小学语文教材二年级到六
教研 | 小学数学教师新基本功之“课堂组织”
在小学数学课堂教学中，教师要有高超的课堂教学组织能力。教师只有科学地组织教学，处理好课堂教学中“放”与“收”的关系，才能做到“收放自如”，灵活把握课堂教学节奏。这样，才能使课堂由无序变得有序，从而完成
教研 | 层层推进 融合贯通 重组教材
作者简介叶枚举，中小学高级教师，福建省泉州市“名师培养”对象，主持、参与十余项省、市级课题研究；多次在市级优质课比赛中获一等奖；在《江西教育》《小学语文》等刊物发表学术论文二百余篇。习作单元是统编小学
教研 | 数学具身学习：让概念的习得变得有点“好玩”
作者简介严亚雄，江苏省南通开发区实验小学教育集团星湖校区教学校长，正高级教师，江苏省特级教师，全国优秀教师，江苏省首期“苏教名家”培养对象，江苏省中青年学术技术带头人，“严亚雄工作室”主持人。主持多项
教研 | 双管齐下：中、高学段“写人作文”教学策略
人，是社会的主角，是时代的创造者，是社会进步的见证者。在生活中认识人，在阅读中感悟人，在作文中描述人，是语文课程的重要内容。统编小学语文教材在中、高学段编排了多次“写人作文”序列训练，以提升学生识人、
教研 | 结构联读：指向思维能力发展的古诗词教学实践
增加中华优秀传统文化内容的编排比重，是统编小学语文教材的编排亮点之一。以教材第三学段古诗词编排为例（如表1），从编排数量看，古诗词数量随年段上升不断增加；从编排形式看，古诗词由交叉出现在课文或“语文园
教研 | 多元破隔 具身融入 实践薪传
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在指导思想中明确强调要落实立德树人的根本任务。教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》也明确指出在语文课程中开展革命传统教育，对学生树立正确的世界观、人生观
教研 | 融入劳动教育的数学项目学习探究
2020年3月，中共中央、国务院正式印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“除劳动教育必修课外，其他学科可结合其特点有机融入劳动教育。”有研究表明，项目学习是劳动教育融入各个学科的抓
教学 | 诵读悟真情 强国有少年
【设计理念】1900年，梁启超面对腐败无能的封建统治、半殖民地国家的情势，为唤醒民众、救国图强，写下了荡气回肠、气吞山河的《少年中国说》，统编小学语文教材五年级上册的《少年中国说（节选）》是其片段节选
教学 | 基于生活经验，在“儿童化”情境中理解意义
“认识三角形”是苏教版教材小学数学四年级下册的教学内容，主要是使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，知道三角形的高与底的含义，初步了解三角形的概念。学生在低年
教学 | 从理念到实践：整体教学视角下的课堂教学策略
随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》关于“探索大单元教学”“推进单元整体教学设计”等建议的提出，人们已经逐渐认同“基于单元又超越单元”的整体教学理念。然而，理念认同并不代表实践到位，就目前教学
教学 | 基于语文核心素养的小学中年段小古文教学策略探究
小古文是适合儿童阅读、浅显易懂、篇幅短小的文言文，是学生打开古典文学大门的钥匙。统编小学语文教材为三、四年级的学生选编了六篇小古文，寓言故事《守株待兔》发人深省，神话故事《精卫填海》瑰丽神奇，古代名人
教学 | 基于学习任务群理念推动语文要素落实
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将“学习任务群”作为组织和呈现语文课程内容的形式，倡导“以生活为基础”“以语文活动为主线”“以学习主题为引领”的教学理念。如何基于统编小学
教学 | “别”是一番滋味在心头
“多情自古伤离别”，离别诗大多抒发的是离愁别绪，凄怨、哀凉、酸楚是这类诗的主基调。但盛唐时期的离别诗却别有一番风韵。笔者就盛唐时期的部分离别诗进行解读，探一探它们的意趣，说一说它们的特征。一、洒脱自然
教学 | “双减”背景下数学核心素养的提升策略
在“双减”背景下，教师应进一步落实“双减”政策要求，改进教学方式，积极优化数学课堂教学策略，不断加深学生对数学知识的理解，从而帮助学生更好更快地掌握和巩固所学知识，促进学生数学核心素养的提升，为今后学
教学 | 借助几何直观，优化计算教学
《义务教育数学课程标准（2022年版》（以下简称“新课标”）指出：几何直观主要是指利用图表描述和分析问题的意识与习惯。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，把握问题
成长 | 课堂，充斥着博弈
在《拉封丹寓言》中，有一个狐狸与狼的故事，说的是一只来到井边的狐狸，他以为井底月亮的影子是奶酪，所以他通过一只吊桶下到了井底，结果发现并不是奶酪。狐狸在井底等了两天两夜后，终于遇到一只狼从井边经过，于
成长 | 女教师的家庭教育更需要提高屏蔽力
《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022年1月1日施行以来，不少热爱学习的女教师也积极参加家庭教育指导师的培训。有不少教师妈妈反映：孩子上小学时和自己的关系不错，学习成绩也还不错；孩子上了初中后，跟
成长 | 家庭教育的核心任务是建立爱的规则
似乎每个父母，都爱孩子胜于爱自己，都希望自己的孩子能幸福美满地度过这一生。前提是，你得从今天起，有计划、有规则、有底线地爱孩子，帮助他建立一个又一个有利于其成长的规则。——题记一个年轻妈妈跟我讲了一个
成长 | 改变，只需“一杯水”
课间操刚过，楼梯上就传来“噔噔噔”的声音，我一回头，只见体育委员满头大汗地往办公楼里冲，那架势就像是屁股着了火。我连忙叫住他：“虫虫，你跑啥？”“老师，班上饮水机没有水了，我们上完体育课又做了课间操，
成长 | 示弱·问心·高远
教育是一个灵魂对另外一个灵魂的影响，教育的认知和态度也决定了教育的价值。示弱是一种高贵的品格，也是一种沉淀的教养。为人师者，必要的示弱会带来无法估量的价值和惊喜。古人对于强弱关系的哲思博大而精深。譬如
成长 | 示之以 弱，予之以 强
作为一名教龄二十余年的小学语文教师，我时刻谨记陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教诲，总是老老实实对学生展示自己的实力，用实力去打动学生，用知识去吸引学生，用真情去感染学生……然而看上
