风雨过后见彩虹

“韩老师，很久没看到您了，我已经考上了高中，感谢您当年的教诲，是您的不放弃才有了今天的我……”看着手里学生寄来的信，我的眼睛逐渐湿润，记忆的闸门缓缓打开。

还记得几年前的那个金色九月，怀揣着憧憬与希冀，我开启了梦寐以求的教师生涯。初出茅庐的我，秉持着“严师出高徒”这一信念：我必须严厉点，才能镇得住学生。但总有一些与众不同的孩子，要花一些心思、动一些脑筋，才能使他们转变态度、踏实奋进。有时候，学会示弱，以退为进，反而会取得意想不到的效果。这封信的主人——小高就是这样的一个例子。

原来你是这样的“犟牛”

小高，一个瘦高瘦高的男生，坐在班级最后一排，成绩一般，英语尤为薄弱。因此，作为英语老师的我，免不了对他格外关注，对他严格要求，但每次他都憨憨一笑，似乎一点脾气也没有。就这样，每天盯着小高的默写和背诵成了我日程中不可或缺的一项。

然而，一次在监督他背单词的过程中，意外却发生了。也许是他觉得任务难度过大，又或许是那天他的心情不佳。平时嬉皮笑脸的他突然怒气冲天地扔掉作业本，大吼道：“我不背单词了！整天盯着我，我早就受够了！学英语有什么用？”措手不及的我，既吃惊又气愤。我试图找小高交谈，但他的情绪已经完全失控，他涨红了脸，像一头发怒的雄狮，对任何靠近他的人都发出威胁的怒吼。从那以后，小高似乎彻底放飞自我了，对英语越来越不重视，见到我也不再热情，就像换了一个人似的。

于是，我找来班主任深入交流得知，小高其实是一头“犟牛”，他自尊心非常强，之前多次和科任教师发生冲突。最近由于和家人闹矛盾，他觉得自己不是念书的料，于是决定走体育生路线。这次冲动事件大概是他情绪压抑太久的结果。我不禁倒吸了一口冷气：原来自己心目中的乖宝宝是一头“犟牛”。但细想这件事也不能完全怪小高，我开始反思自己之前对他的管理方式和教育方式。

破冰之旅

得知小高的情况后，我决定先冷处理。从那天起，我不再盯着他了。我欲擒故纵的态度反而让小高摸不着头脑了。他似乎有些愧疚，在路上看到我时，他会不好意思地瞥我几眼，欲言又止。看着时机逐渐成熟，我决定主动给他一个台阶下。

有一次课间，我捧着厚厚一沓作业本朝办公室走去，正好撞见迎面走来的小高，我发现他偷看了我几眼后又将头转向别处，我知道他是自尊心作祟，于是立马热情地叫住他：“小高！等一下，帮老师拿下作业本，好吗？”显然我的主动让小高有些猝不及防，看着笑容满面的我，他惊讶中带着一丝兴奋，害羞中夹杂着些许紧张。最后，他终于红着脸接过我手里的作业本。他羞涩地笑着，和我并排走着。一路上，我们就这样沉默着，但空气中弥漫的都是温馨的气息。

不知不觉中，我们走到了办公室门口，我看里面没有其他老师，便说：“小高，进去坐一会儿，帮老师清点一下作业本吧。”

他默默地走进去，很认真地帮我整理作业本。

“小高，前段时间老师对你太严厉了，在这里老师和你说声对不起！”我诚恳地看着小高，微笑着。

“不，老师，是我的错！”小高激动地回应着。

我摇了摇头说：“老师之前不了解你的情况，认为你能接受我的教育方式，没想到让你这么憋屈。”

见他低头不语，我轻声问道：“你是不是不太喜欢被人盯得太紧，管得太严？”

“是的，老师，我在家就一直被父母管东管西。他们成天否定我，让我觉得很压抑。”小高语气有些沮丧。

“所以，如果老师也对你‘穷追不舍’，你就容易变得叛逆，积压到一定程度就会爆发，对吗？”

“嗯，我不喜欢整齐划一的方式，我有自己的节奏……”

“你是个有思想的孩子，以后老师会给你足够的空间发挥你的潜力。”我轻轻地拍了拍小高的后背。

“真的吗？老师！”

我神秘一笑，接着语重心长地说：“英语只是一门工具，利用好它，你可以走得更远。不管你将来是不是上体校，我都百分百地支持你，但是老师希望你能体会到学习的乐趣，而不是将它当成一种负担。”

“好的！”小高露出了久违的笑容。

“一言为定！”

就这样，我们心里的坚冰悄然融化了，汇成涓涓细流，萦绕在彼此心头的枷锁也悄无声息地打开了。这次谈话后，小高对我更加尊重与信赖。他悄悄在英语作业本里夹了一张纸条：韩老师，感谢您的宽容，没有计较我之前对您的无礼，我会努力弥补在英语学习上的不足……

学期末，小高的英语成绩发生了翻天覆地的变化，整个人也变得平和了很多。连班主任都问我用什么办法征服了这头“犟牛”。其实，我哪有什么秘诀？不过是对他多了一份爱心和耐心！我相信小高也能感受到我对他的宽容、关心、信任和期待。也许，激发学生的进取心才是真正有效的教育路径。

基于“犟牛”的深刻思考

在工作中，我发现有许多像小高那样的“犟牛”。其实，他们都有可爱善良的一面，只是我们缺少一双发现的眼睛、一句温暖的话语和一种正确的教育方式而已。

如果和“犟牛”起冲突了，应该怎么办？我认为要消除学生的逆反心理，一味压制是没有用的，这个时候，不妨以退为进，用宽容之心消除学生内心的抵触和敌意，或者用平和的方式默默观察。只要我们愿意花时间，真正走进他们的内心，就一定会发现他们的倔强是多么不堪一击。其实，他们更渴望得到他人的肯定、鼓励和支持。只有正确引导、转化，才能消除学生的对抗心理，让教育水到渠成。作为教师的我们，要用巧妙的方法打动学生，引导学生认识到自身存在的问题，最后再帮学生逐步改正。

小高的故事告诉我们，教师要学会示弱，教师的“弱”会成全学生的“强”。示弱是一种温柔的力量，当学生犯错时，不妨伸出橄榄枝，这样的教育效果也会更加显著。教育要讲究方式方法，对“犟牛”不妨多一点耐心、多一些引导和宽容。先退一步，风雨过后见彩虹！

（作者单位：江苏省南京市江宁高新区中学）