瞧，那个笨老师

他，自称笨老师，学生也喜欢喊他笨老师。在教学与管理中，他确确实实够笨，这也不会，那也不会。每次看见他，大家总纳闷，真不知道他怎么这么笨！

笨老师教语文。课前兢兢业业，从教材到教学参考书、相关资料、网上相关的名师教学实录……他都认真揣摩，仔细研究。一本教案，写得密密麻麻、工工整整，目标、重点、预设等清清楚楚，连标点都一丝不苟。结果呢？走进课堂，他却让学生上台讲，有人讲，有人补充，还引发阵阵争论。笨老师只是站在讲台下，反而一脸羡慕，眼睛里满是崇拜，仿佛他不是老师，而是一个正在听讲的学生。笨老师一边听，一边穿插其中，并送上掌声，还时不时提个问题，照例由学生来解答。偶尔这个学生答不上来，他就请另一个学生回答。整体上看，他的课堂热烈、活泼，学生积极、主动。虽然许多学生有点看不上笨老师，但正是这样的课，学生才能畅所欲言，既提问又解疑，既当学生又当老师。

学生最喜欢笨老师的作文课。笨老师上作文课，从没有什么要求，学生也没有什么顾虑。就算是写作，笨老师也不像其他老师一样，强调字数、修辞、美句……学生随心所欲地写，却总能得到笨老师的表扬。拿《最崇拜的一个人》这篇习作来讲，笨老师站上讲台，喊上课、互相问好后，转身在黑板上板书题目，然后当起甩手掌柜，剩下的事全都交给学生。学生说人物，说结构，说技巧，说事例……头头是道。笨老师说起了自己最崇拜的一个人，居然是班上学习成绩堪忧的一名同学。笨老师的理由是一条加一条：文静优雅如淑女，书写工整像印刷，乐于助人似雷锋，热爱劳动干活认真……笨老师说得眉飞色舞，眼睛都可以放出光来，眼皮一耸一耸的，可爱极了，逗得大家开怀大笑。那名同学更是一脸桃红，坐在那儿低着头，既有不好意思，又有些小窃喜。到了写作时，大家下笔如有神，写得如痴如醉。那名成绩堪忧的同学，这次写了将近六百字。这对于她来讲，可是破天荒。

笨老师担任班主任，他崇尚“笨治”。他最爱干的事就是一脸陶醉地站在那，看着学生自主学习，他适时地指点一两句。他说：“我，就是笨，不会管人，倒不如让他们自己管自己，省事，多好！”瞧他的二十多个精兵强将：五个班长，五个副班长，还有十几个各种委员，他们各司其职，事情处理得井井有条。其他同学，也各自有一份工作：图书管理员、节能员、废品回收员……

开学后的一天，阳光照在茂盛的大树间，叶子像一个个幼小的生命，斑驳的光影碎碎点点，一切都充满了无限的生机。那天正是星期一，一名同学到了学校后，脸红红的、烫烫的，他有气无力地靠在桌子上，还吐了一地，恶臭弥漫教室。笨老师还未赶到教室，当天的值日班长就通过隔壁班级老师的帮助，联系上了他的父母，还拿来拖把，将地面拖得干干净净。等笨老师赶到后，教室里已恢复平静，一切如常。笨老师夸奖值日班长处理得非常好。你以为就这样结束了吗？不！那天晚上，值日班长跟自己父母交代好后，便戴好口罩，来到了那名同学的家里，告知作业，帮忙辅导功课，连对方的家长都忍不住连连夸赞。

大家非常纳闷：笨老师，怎么运气这么好，总能遇到如此优秀的学生？他们会教作业，会写作文，会帮助同学，会辅导功课，真想不出，他们还有啥不会的事情！可是，他们毕竟是小学生，大一点的也才十多岁，怎么能这么厉害？每次看到笨老师，大家心里总是产生这样的疑问，那个巨大的问号，迟迟找不到答案。

大家问笨老师，笨老师也是笑笑，告诉大家他是真笨。因为笨，所以必须有一群能干、聪明、懂事的学生。傻人有傻福呗！听了笨老师的回答，大家一边笑，一边想想也是。

直到某一日，大家看到了著名教育家陶行知的理念，陶行知认为，生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。这样的理念，不就是笨老师付诸的行动吗？

原来，笨老师一点也不笨，他只是装笨而已，以此来激发学生的独立自主意识，让他们养成自主学习的习惯，提高班级管理的能力……他认为，学生的成才是一场漫长的马拉松比赛，并不在一时的输赢。

瞧，笨老师又在读一封学生的来信：亲爱的笨老师，如今我已读大学，正在竞选班长。虽然不一定能成功，但内向的我并不害怕，想着试一试，不给自己留有后悔的余地。这份勇气，源自您给我的鼓励，谢谢！信末的署名，竟然是笨老师最“崇拜”的那名成绩堪忧的学生。

窗外，花开灿烂，春光无限，一切真美。造物主看似无言语，不行动，但正是它，给了我们这么朝气蓬勃的世界！

（作者单位：江西省婺源县紫阳一小）