教育是温柔的坚守

1994年，初入教坛的我从景德镇师范学校毕业，被分配到边远的潘村小学任教。在这里，我是这个学校有史以来最年轻的正规师范毕业的老师，给学校带来了生机与活力。年轻的我对教育充满了热爱与憧憬，但我也深知教育的道路上充满了荆棘与挑战。

刚来到潘村小学时，我就以严谨的教学态度和扎实的专业知识赢得了学生和家长的尊重。然而，随着时间的推移，我慢慢发现，自己在教学上过于强势，总是试图用自己的知识和经验去填满学生的头脑，却忽略了学生自己的思考和探索。

“小白”时刻

在日新月异的科技浪潮中，“小白”时刻成了我教育生涯中温馨而独特的风景。随着科技的飞速发展，智能设备、教育软件如雨后春笋般涌现，改变着我们的学习环境。尽管我对这些新兴科技产品保持着一定的敏锐度，但我深知，在浩瀚的科技海洋中，自己要永远保持着一份谦逊与好奇。

记得那堂别开生面的信息技术课，教室里弥漫着探索未知的热情。一款新推出的游戏化学习软件成了主角，它设计精巧、内容丰富，激发了学生的学习兴趣。作为一名充满好奇的“小白”，我向学生求助，问他们如何驾驭这款看似复杂实则简单且充满乐趣的软件。

这一举动，如同在平静的湖面上投下了一颗石子，激起了层层涟漪。学生纷纷响应，争先恐后地站上讲台，以老师的姿态，耐心细致地向我展示软件的各项功能，从基础操作到高级技巧，每一步都伴随着清晰的讲解和生动的演示。他们的眼神中闪烁着自信与热情，那份对知识的渴望与分享的快乐，感染了在场的每一个人。

在这个“小白”时刻里，我不仅收获了软件操作的新技能，还看到了学生身上的那种难能可贵的自我驱动力和团队合作精神。他们通过帮助他人，不仅巩固了自己的知识，还学会了如何有效沟通与表达，更重要的是，他们体验到了成功的喜悦和自我价值的实现。这让学习变得更加主动和高效，也让我们的课堂充满了生机与活力。

真诚请教

记得那是一个春意盎然的午后，阳光透过窗户洒在教室的每一个角落。我注意到，班上大多数学生在嬉戏打闹，而平日不爱学习的小汪同学却坐在教室里静谧的一角，埋头于古典人物画的创作之中。只见他眼神专注而温柔，他的笔尖轻触画纸，每一笔都蕴含着情感与想象。周遭的喧嚣仿佛都被隔绝，只留下画笔与色彩间细腻的对话。他的世界，在这一刻，只剩下色彩与线条交织的梦幻，他沉浸在艺术的海洋中，忘却了时间。他的那份专注与热情吸引了我。于是，我轻轻走近，以一名求知者的姿态，向他提出了关于古典人物画技法的疑问。那一刻，他的惊讶之情溢于言表，似乎他从未想过，老师也会有不懂的地方。但我的诚恳与谦逊，让他迅速放下了心中的顾虑，欣然答应了我的请求。

在接下来的时间里，我们仿佛置身于一场跨越时空的艺术对话之中。他耐心细致地为我讲解古典人物画的历史渊源、线条运用、色彩搭配以及情感表达等内容，而我则像一块海绵，贪婪地吸收着这些宝贵的艺术知识。这次交流，不仅让我对古典人物画有了更深入的理解和认识，更重要的是，它搭建起了一座信任的桥梁，让我们的师生关系变得更加和谐。

小汪同学在得到了我的认可与鼓励后，仿佛找到了属于自己的艺术道路。他不再满足于书本上的知识，而是勇敢地踏上了追求艺术梦想的征途。最终，小汪同学远赴景德镇，拜入名师门下，将自己对古典人物画的热爱与执着化为笔下生动的作品，成了业内公认的陶瓷艺术大师。而我，每当回想起那段共同学习的时光，心中便充满了欣慰与自豪，因为我知道，是那份真诚和谦虚，让我们共同见证了成长的奇迹。

在教育路上，我从一味强势变成时不时示弱。示弱，并不意味着软弱无力，而是一种温柔的教育智慧和策略。示弱，可以让我们更加谦虚、开放、包容，当我们放下身段、虚心向他人学习时，我们会发现自己的不足，也会发现他人的优点和长处。示弱，可以让我们建立更加和谐的师生关系，当我们与学生平等交流、共同学习时，我们会感受到学生的成长和进步，我们会获得喜悦和成就感。

（作者单位：江西省乐平市接渡镇中心小学）