教研 | 学校必须旗帜鲜明地坚持以教学为中心
学校坚持以教学为中心，这是一个常识问题。很长一段时间以来，中小学的领导和教师疲于应付名目繁多的检查评比，教学工作退到次要位置。怎样才能让学校旗帜鲜明地坚持以教学为中心呢？教育主管部门要随时随地“言”教
简介
教学版（小学课例教研）面向广大一线教师，办刊宗旨为“聚集基础教育课改，引领教师专业成长”。
目录
教研 | 弘扬教育家精神，要深耕教育教学日常
习近平总书记指出，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉
教研 | 基于“真趣”教育的“五育”融合探索与育人创新
“五育”融合是落实立德树人根本任务的内在要求。余干县实验小学积极响应国家政策，提出了“真趣”教育，进行了一系列的“五育”融合育人实践探索。“真趣”教育以“六年奠基一生”为核心理念，以培养“心中有梦、胸
教研 | 导读课、推进课、交流课，如何设计整本书阅读课
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）设立了整本书阅读任务群，提出教师要引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助
教研 | 研究学习目标优化学习主题
学习目标是学生学习的指向和追求。明确而具体的学习目标，能为教师选择学习内容、设计学习活动以及开展学习评价提供明确的指引。因此，学习目标也是教师进行跨学科主题学习时设计学习主题的重要依据。在跨学科主题学
教研 | 借助阅读关联进行教学反思
一、什么是“借助阅读关联进行教学反思”在学校教研活动中，不少教学反思局限于自我与同伴的交流，这种交流往往会陷入同质化、平庸化困境。教学反思活动虽是学校的常规活动，但其反思的内容基本上大同小异，缺乏有价
教研 | 大单元视域下神话故事单元的整体设计与实施
统编小学语文教材以人文主题、语文要素双线组织单元内容，主张单元整体推进教学，变散点割裂的独立教学方式为更开阔的整合教学样态，从而建构更为宏观的思维与语言体系。笔者以统编小学语文教材四年级上册第四单元神
教研 | 积极梳理与探究 扎实上好复习课
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）按照识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究这四项分类呈现每个学段的学习要求。杨向东教授认为，系统的、结构化的学科知识、技能、观念和方
教学 | 复习课的创新价值追求
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）明确了以核心素养为导向的课程目标，强调以结构化思想整合课程内容，从整体与联系的视角，感悟并理解数学知识之间本质上的一致性。这些新变化、新理念
教学 | 求新求变：复习课应有的价值追求
复习课，是小学数学教学中的一种重要课型，它有着极其重要的教学价值。一直以来，许多教师不重视复习课教学，导致很多复习课变成了纯粹的练习课，缺少系统性，使得复习课难以帮助学生形成完整的认知结构。在数学复习
教学 | 聚点·连线·构网：让复习课不断增值
小学数学复习课作为一种重要的课型，旨在深化学生对数学知识的理解，帮助学生构建系统的知识框架，并在此过程中持续提升其思维品质。然而，在教学中，如果教师过度依赖重复性的训练模式以及被动的解题方式，不仅会削
教学 | 复习课，让数学思维“再生长”
复习课作为知识巩固和思维提升的重要课型，其重要性是不言而喻的。然而，现实中不少教师将复习课简化为习题训练与知识记忆，忽略了其应有的“数学味”，这严重削弱了数学的魅力。为重塑复习课的价值，教师应深入挖掘
教学 | 依托单篇学习任务 培养语文核心素养
《开国大典》选自统编小学语文教材六年级上册第二单元，该单元围绕“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”这一人文主题，先后编排了精读课文《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》及略读课文《灯光》《我的战
教学 | 基于真实情境，培育数据意识
【教学内容】苏教版小学数学教材六年级下册“统计总复习”。【教学目标】1.通过一系列具有真实背景的实际问题，引导学生经历统计的全过程：收集数据、整理数据、表达数据，进而感受和认同统计在生活中的意义和价值
教学 | 聚焦场面描写：聆听老物件背后的红色故事
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）将革命文化作为课程内容的重要组成部分。革命文化题材类课文在统编小学语文教材中占有较大比重，是提升学生文化自信的重要载体。《狼牙山五壮士》是统
教学 | 人工智能背景下小学语文习作教学三策
在当今时代，科技发展迅猛，人工智能逐渐被引入教育领域。对于小学语文习作教学来说，人工智能的引入不仅为教学带来了前所未有的便利，还为学生提供了更加丰富的学习体验，极大地提升了教学效果，对于培养学生的综合
教学 | 学经典诗词，增文化底蕴
古诗词是中华优秀传统文化的精髓，是中华民族宝贵的精神财富。优秀的古诗词不仅是小学语文教学的重要内容，也是教师进行学科育人的重要资源。教师应全面理解《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新课
教学 | 小学数学课堂教学的有效策略
随着社会的发展和教育理念的更新，小学数学教学也面临着新的挑战，传统的数学教学模式已经不能满足学生的需求。这对小学数学教师提出了新的要求，教师在课堂教学中要更加注重学生数学核心素养的培养，防止机械化教学
教学 | 概念教学：在深耕厚植中建立第一印象
概念教学是数学教学的重要组成部分，是培养学生数学思维的重要载体。分数概念的引入，在整个“数的认识”这一知识体系中，对学生来说是一次巨大的飞跃。随着学生年级的升高，对分数问题“一窍不通”的学生会越来越多
教学 | “心泉课堂”理念在小学数学教学中的运用
“心泉课堂”教学理念以“心”为引领，注重学生的情感体验与投入，旨在通过情感的力量激发学生的学习动力与潜能。同时，以“泉”为喻，象征着知识的源源不断与深邃广博，鼓励学生在知识的海洋中自主探究，不断提升自
成长 | 爱你就像爱生命
2023年7月，我第一次见到崔丽华老师，当时我在深圳参加“第十期张文质教育写作研修班”，并做讲座《资深书评人告诉你，如何出版一本好书》。低调如我，当然不会也不敢自封“资深”。这个“资深”显然是张文质老
成长 | 行不言之教
“父母好好学习，孩子天天向上”，这句话的本意是希望父母在教育孩子的问题上能保持一种开放、虚心的态度，能够听取别人的建议，不偏执任性、不自以为是。然而，在国家大力倡导注重家教、家风的背景下，一些社会上的
成长 | 做有温度的督导
常听说，要做有温度的教育，我认为做督导也要有温度。自2019年加入督导团队到现在已5年多了，我仍清楚地记得刚进督导团队被聘为责任督学时深感肩上责任重大而内心惶惑：如何督？督什么？怎样督才有成效？带着对
成长 | 我给学生留台阶
刚任教时，我接手两个班的语文教学和一个班的班主任工作，工作充实忙碌。我在班务管理上较为柔和，很受学生欢迎。初二下学期，学生的学习任务更重了。一天晨会，我看见陈文的课本下面竟放着一本彩色卡通书。我伸手准
成长 | 教育是温柔的坚守
1994年，初入教坛的我从景德镇师范学校毕业，被分配到边远的潘村小学任教。在这里，我是这个学校有史以来最年轻的正规师范毕业的老师，给学校带来了生机与活力。年轻的我对教育充满了热爱与憧憬，但我也深知教育
