信息技术与小学数学教学整合策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对教育教学提出了新的要求，要求将信息技术与各学科进行有效整合。在小学数学教学中，如何将信息技术应用于教学实践中，提高学生的学习效果，是一个重要课题。教师应积极探索和应用信息技术，将其融入教学中，以适应现代社会对数学教学的要求。

一、巧用信息技术设计游戏化教学

利用信息技术的游戏化元素设计数学教学活动，可以提高学生的学习兴趣和参与度。教师可以通过开发数学题目挑战游戏、数学竞赛游戏或交互式数学解谜游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣的环境中学习数学知识。

教学人教版小学数学教材三年级上册的“分数的简单计算”时，教师可以巧用信息技术进行游戏化教学。首先，利用信息技术创设一个虚拟学习环境。例如，教师可以使用教育软件或在线学习平台，在这个虚拟环境中，设计一个名为“分数冒险”的数学学习游戏，以吸引学生的注意力，提高学生参与度。游戏的背景设定为：学生作为一名冒险者，进入了一个神秘的世界，需要通过解决各种分数计算问题来探索和前进。其中，教师可以设定一系列的同分母分数相加减的挑战关卡，在每个关卡中，学生将面对一些分数相加减的题目。他们需要利用游戏中提供的工具，拖拽和放置分数块，选择正确的答案。学生可以根据题目的要求，将分数块组合起来进行运算，可以通过点击按钮提交答案。为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以设置计时器和积分系统，学生需要在规定的时间内尽快解决问题，根据答题正确性和速度获得相应的积分和奖励。学生之间还可以进行比拼，争夺最高分。

学生在参与游戏的过程中主动学习同分母分数相加减的计算，通过实际操作和互动活动深入理解分数的概念和计算方法，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。同时，游戏化教学还可以提供实时反馈和评价。学生可以立即知道他们的答案是否正确，通过游戏中的提示了解正确的解题方法。教师也可以通过学生的游戏记录和表现，了解学生的学习进度和实际困难，进而提供个性化的辅导。通过游戏的竞争和反馈机制，提高学生的自主学习能力。

二、利用信息技术进行跨学科整合

利用信息技术进行跨学科整合是一种创新的教学方式，可以促进不同学科知识间的融合。教师可以利用信息技术整合各种形式的教育资源，如图像、音频、视频等。在小学数学教学中，教师使用计算机软件或在线工具来展示数学模型和数学图形，与物理或地理等学科进行关联，能让学生更好地理解数学在现实世界中的应用。

教学人教版小学数学教材三年级下册的“位置与方向（一）”时，教师可以利用信息技术进行跨学科整合教学，设计一个名为“数字寻宝”的综合性项目，结合数学知识和地理知识，利用信息技术工具来实施。在这个项目中，学生将充当寻宝冒险者，通过导航地理位置，寻找隐藏在不同地点的数字宝藏。项目的设计步骤是：首先，设置数学问题，教师可以设计一系列与位置和方向相关的数学问题。例如，某宝藏位于坐标轴上的某个点，学生要根据题目的要求，进行移动和转向操作，计算最终宝藏所在的坐标。学生可以利用电子地图或在线地图应用程序，来标记宝藏的位置；也可以在地图上选择起点，根据题目中的要求进行移动和转向操作，找到宝藏所在的位置。在寻找宝藏的过程中，学生根据题目中提供的方向指示，如东、西、南、北等，结合地图上的地标，进行正确的移动和转向操作。

学生也可以制作图表、计算平均移动距离或探索宝藏位置的分布规律，利用信息技术进行跨学科整合，在寻宝的过程中利用数学中的位置与方向，结合地理知识进行实际操作。学生不仅可以通过游戏化的方式加深对位置与方向的理解，还可以运用信息技术工具来标记和导航地理位置。同时，学生可以通过数据分析和可视化工具对寻宝过程进行综合分析和探索，以提升数据处理和问题解决的能力。这样的跨学科整合项目不仅能激发学生的学习兴趣，还能将数学学科和地理学科有机地结合起来，提高学生整体理解和应用能力。通过信息技术和跨学科整合，学生可以在实践中将学科知识应用到真实的情境中。

三、利用信息技术进行反馈与个性化辅导

教师可以利用信息技术平台，提供实时反馈和个性化辅导。学生利用在线学习平台或教育应用程序，完成各种作业，并获得及时反馈。这些平台能提供自动批改功能，快速批改学生的作业并给出正确解析。同时，教师可以即时查看学生的学习成绩和学习进度，了解他们的学习情况。通过学习管理系统，教师可以轻松跟踪学生的学习进度和表现。学生的学习成绩数据可以实时记录，生成学习分析报告。教师根据学生的表现，提供个性化的辅导和反馈，帮助他们解决学习中的困难和问题。

此外，利用在线互动工具，教师可以与学生进行互动交流。教师还可以提出问题，学生即时回答并查看其他同学的回答。这样的实时互动可以促进学生参与学习，提高学生的思维能力。学生可以根据自己的学习需求和水平利用个性化学习软件进行学习，也可以根据自己的学习节奏和理解程度进行学习，并根据反馈情况进行调整和改进。

游戏化学习、跨学科整合以及实时反馈与个性化辅导等策略，可以有效促进新课标背景下信息技术与小学数学教学的整合。不仅能增强学生的学习动力和学习兴趣，还能提升他们的综合能力和问题解决能力，从而培养出适应未来社会需求的各类人才。

（作者单位：江西省宜黄县教体局）