高中物理项目化学习路径探究
作者： 吴新兵
摘 要：物理项目化学习是一种以情境化问题为导向，通过科学研究方法解决实际问题的学习方式。它强调学生在解决实际问题的过程中，不仅要学习物理知识，还要掌握科学研究的方法，培养科学思维，提升团队协作能力。本文以项目化学习为例，切实分析了高中物理项目化学习的实施路径，旨在帮助学生理解和掌握物理知识，提升学生的问题解决能力和实践操作能力。
关键词：高中物理 项目化学习 科学思维
在高中物理教学中，大部分教师仍采用传统的教学方式，侧重于对基础知识与理论的讲解，在解决物理问题时，也是直接告诉学生解题方法，而缺少引导学生思考的过程，忽略了学生实践操作能力与思维能力的发展。科学思维的要素包括模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新。物理项目化学习是一种以问题为导向，以解决实际问题为目标的学习方式。在物理项目化学习中，教师要统筹物理课堂学习内容和课外实践操作，让学生建构物理模型，解决实际问题，帮助学生深入理解科学研究的过程，从而培养学生的科学思维和创新精神。
一、高中物理项目化学习的实施路径
社会生活情境中蕴含着丰富的物理知识运用场景，能为学生的物理学习提供丰富的素材。为了帮助学生更深入地理解和掌握高中物理知识，提高学生的实践能力和创新能力，教师可以从以下几个维度开展物理项目化教学。
（一）项目选材实践化
项目任务只有来源于学生的生活实践，才能够激发学生的学习兴趣与探究欲望。开展高中物理项目化学习，教师应根据学生的实际情况，设计出符合学生认知发展规律与个性化学习需求的项目任务。高中物理项目化学习任务设计案例如表1所示。
（二）项目计划自主化
学生要根据项目任务的要求，自主根据学习主题制订实施计划，从具体任务分解、学习时间安排、项目负责人员分工等，罗列项目实施过程涉及的物理规律和概念，并通过建模给出解决方案，以确保物理项目化学习的顺利实施。
（三）项目实施条理化
学生要根据计划，按照时间安排，逐步完成任务。在实施过程中，学生应该主动思考、积极探索，充分发挥创造力和实践能力，以达成项目目标。在项目实施的最后，学生应该进行评估和反思，包括成果展示、经验总结、改进建议等，从而切实提升自身的实践能力和综合素质。以“电磁流量计测量污水流量”为例，此项目的细化评价表见表2。
二、开展高中物理项目化学习的原则
（一）理论学习和实践应用相结合
将理论知识与实践应用相结合，设计实验观察类的物理项目化学习，不仅可以启发学生的深度思考，发展学生的实践操作能力，还可以通过实际项目的实施，帮助学生巩固和加深对物理知识的理解与记忆。例如，在教学“电流做功”的相关知识时，教师可以让学生录制视频，记录不同电器工作时电能表脉冲波的显示次数，并尝试提出一个问题，为后面学习交流电的知识打下基础，从而有效提高学生的知识应用能力和创新能力。此外，教师还可以将物理学科知识与5G技术、人造太阳、智能驾驶等社会实践活动相结合，开展跨学科学习，让学生通过项目的实施，提高社会责任感和社会适应能力。
（二）以学生为中心
首先，实施高中物理项目化学习，教师要以学生为中心，积极引导学生自主探究生活中的物理知识，充分发挥学生的主体作用，实现“以学定教”，提高物理教学的针对性。其次，教师还要重视物理知识在社会进步和技术发展中的创新应用，针对学生的实际情况和个人特点，设计具备可操作性、整体性和发展性的项目，促使学生可以根据自身的实际情况，完成项目任务，满足学生的个性化学习需求。最后，在构建物理项目化学习体系的过程中，教师需要转变角色，成为学生的指导者和合作者，积极引导学生自主学习和探究，帮助学生解决学习中遇到的问题。同时，教师还需要不断与时俱进，实时更新自己的知识和技能，以更好地适应时代的进步，满足学生的个性化学习需求。
（三）采用多元化的评价方式
采用多元化的评价方式，是充分发挥项目化学习价值的重要路径。在物理项目化学习中，教师要重视学生自评、学生互评、教师评价等多元评价主体的作用，采取实物展览、成果汇报、视频展示、科技小论文、实验报告等项目成果展示方式，全面了解学生的学习情况，有针对性地提升学生的应用能力和综合素质。同时，评价结果应该及时反馈给学生，从而帮助学生更好地了解自己的学习情况和不足之处，实现教学相长。
总之，物理项目化学习具有广泛的应用前景。教师要构建完善的项目化学习体系，重视学生的自主学习和体验学习，采用多元化的评价方式，促使学生形成物理建模意识，发展学生的科学思维。同时，还要将物理学科教学与社会实践相结合，培养学生的社会责任感，提高学生的知识应用能力。
参考文献：
[1]谢泽波.核心素养培养下高中物理教育中的科学思维发展策略[J].数理天地（高中版），2024，（16）：49-51.
[2]赵雪松.高中物理教学中项目化学习模式的运用[J].数理天地（高中版），2024，（14）：53-55.
（作者单位：江西省南昌县莲塘第一中学）