织就未来 彩绘人生

“织彩教育”源于非物质文化遗产土家织锦“西兰卡普”，是咸丰县民族实验小学着力打造的办学特色。“织”指向工匠，它是动词，喻指教师潜心育人，营造充满自信与活力的校园文化；“彩”指向丝线，有“花样、精彩的成分”之意，喻指学生全面而有个性地发展，形成多元的探究兴趣和能力。其内涵丰富，承载“创设出彩校园、品享精彩教育、奠基多彩人生”的办学愿景，旨在指引学校达到“关注每一名师生，适应每一名师生，成就每一名师生”的教育境界。

一、织彩精神，寻根铸魂塑品位

学校结合区域特色文化，以“织彩”为文化体系建构的核心，凝练学校文化主题和“一训三风”，持续弘扬“织彩精神”。

“让生命出彩”是学校文化主题，其确立旨在引导教师基于学生天生的好奇心与学习力，通过发现、保护、唤醒、引领等手段，让每名学生了解自己、成就自己，树立“做最好的自己”的信念。学校在“让生命出彩”文化主题引领下坚持特色化办学，通过多样化的课程、彰显个性的课堂、多元化的评价等，让每名学生公平享有教育的润泽。

“绽放自己的色彩”是校训，旨在指引学校着眼于学生的个性发展和健康成长，构建全面的培养教育体系，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，提高体质、品质和涵养，努力成为至真、至善、至美的人，实现从出彩到多彩的成长蜕变。

“三风”包括“博雅有容、同放异彩”的校风，“惟精惟一、成人之‘彩’”的教风，“智圆行方、多元修‘彩’”的学风。校风彰显学校自由、包容、多元、开放的文化追求。教风指引教师务实创新，心无旁骛地精进专业素养，成就学生的多彩人生。学风指引学生求知要广博周备，行事要方正不苟，发展要多元全面。

二、织彩课堂，革故鼎新提质量

学校坚定不移地聚焦教学改革研究，打造充满活力和创造力的“织彩课堂”，构建良好的教学生态。主要策略如下。

聚焦课堂，紧扣实践开展教学改革研究。学校以课堂为主阵地，以学科教学内容为载体，聚焦批判性思维、创造性思维、实践性思维（即问题解决能力）以及元认知的培养，研究教师教学理念与行为的改进，以整体提升学生的思维品质，实现“教-学-评”一致性，推动学校新一轮内涵建设，提升办学质量。例如，英语学科组聚焦创造性思维培养展开教学研究：第一步，建构英语学科创造性思维培养指标框架；第二步，研读课程标准和教材，遴选适用于培养创造性思维的教学资源；第三步，选点突破，按照“先分后整”方式探究培养创造性思维的教学设计路径，初步形成相应的设计流程与教学模式，即“情境导入，启发思考；自主探究，问题链化；逻辑导图，分析联想；评价导向，优化策略；语用迁移，实践拓展”。

数字赋能，互动平台助力教学质量提升。学校深入推进湖北省教育数字化战略行动，加快教育数字化转型，着力构建“互联网+教育”新生态，引导教师将数字技术与教学实践深度融合，利用“互动课堂”等智慧教学平台，打破学校所在教联体各校区课堂教学空间及实际教学时间的限制，使不同校区、不同班级的师生在课堂教学中实现同屏互联、资源共享、有效互动、协同发展，从而达到育人方式转变、课堂提质增效的目标。

三、织彩德育，立德树人育人才

学校坚持“为党育人，为国育才”办学方向，在“让生命出彩”文化主题和“绽放自己的色彩”校训指引下全面落实立德树人根本任务，构建全员育人、全过程育人、全方位育人体系，依托“五彩坊”社团课程和“织彩少年”学生评价体系，以及一系列家校共育举措，树立学校“织彩德育”品牌。

整合地方资源，开发“五彩坊”社团课程。“五彩坊”社团课程由“红色文化坊、紫色科普坊、蓝色健体坊、橙色民艺坊、绿色劳动坊”五个板块构成。“红色文化坊”课程以感悟红色文化、培育家国情怀为目标，设置“坪坝营·探寻世遗奥秘”“忠堡镇·追寻红色记忆”等子课程；“紫色科普坊”课程以浸润科创精神、培养动手能力为目标，设置航模制作、科学实验、创客制造、科技发明等子课程；“蓝色健体坊”课程以创新传统体育项目、提高学生身体素质为目标，设置土家摆手舞、土家铜铃舞、武术健身操、板凳龙等子课程；“橙色民艺坊”课程以赏析民间艺术、提高审美素养为目标，设置南剧、地盘子、扎染、漆扇、傩面具等子课程；“绿色劳动坊”课程以体验农耕文化、增强尊重生命意识为目标，设置土家美食、民族编织、民族刺绣等子课程。

变革评价方式，构建“织彩少年”学生评价体系。为落实五育并举，培养德智体美劳全面发展的学生，学校变革学生评价方式，制定“织彩少年”评价标准，定期开展系列评选。系列评选指向五个维度：树立道德典范，争当美德少年；培育创新思维，争当博学少年；倡导身心健康，争当活力少年；培养高雅审美，争当才艺少年；崇尚劳动精神，争当力行少年。

促进家校联动，多举措强化教育合力。第一，学校设立班级、学校两级家委会，增强家校联系，为学校民主决策、膳食管理等提供支持和保障。第二，学校建立健全家访制度，引导每名教师制订家访规划，做到有名册、有详细家庭信息、有具体帮扶措施，每学期完成15次以上的家访活动，尤其是对各类特殊学生的家访。第三，学校加强家长学校建设，隔周开展一次家庭教育培训，每月开展一次校园开放日活动，每学期召开一次全校家长会，助力家长学习家庭教育方法，建立更好的亲子关系，与学校协同促进学生健康快乐成长。

四、织彩团队，把握关键促发展

提高教师队伍专业素养是学校办人民满意教育的根本抓手。在教师队伍建设工作中，学校始终把师德师风建设放在首位，以学校教师职业行为十项准则、学校教师违反职业道德行为处理意见等制度为支撑，完善师德建设、考核、管理制度体系，并且定期在新媒体平台上推送“实小师者”“乌杨树下的故事”板块内容，助力榜样教师发挥引领作用。

学校基于《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精准发力，构建“五彩阶梯”教师梯队发展模式，强化教师成长内驱力。具体来说，学校实施“启航计划”，助推教龄3年以内教师迅速成长为“点彩”新秀教师；实施“薪火计划”，赋能教龄4～10年教师稳步成长为“星彩”新锐教师；实施“领军计划”，激励教龄11～15年教师争当“缯彩”骨干教师；实施“登峰计划”，助力教龄16～29年教师向“溢彩”品牌教师冲刺；实施“余晖计划”，在教龄30年以上的教研组长、备课组长、名师工作室主持人中选拔、树立一批“萃彩”功勋教师。

学校高效运转、良性发展的关键在于骨干教师队伍具有高水平专业素养。学校以课程开发为载体，推动骨干教师专业素养与传、帮、带能力提升，引导他们通过自主构建“润心”德育、“智悦”智育、“强体”体育、“向美”美育、“悦劳”劳育“五彩”课程体系，增强课程领导力，形成更加科学规范的校本课程开发、实施、评价方法。

（作者单位：恩施土家族苗族自治州咸丰县民族实验小学）

土家织锦“西兰卡普”以五彩经纬织就民族文化之美，蕴藏经世不朽的匠心。恩施土家族苗族自治州咸丰县民族实验小学（以下简称“咸丰县民族实验小学”）立足本土特色，聚焦“让生命出彩”文化主题，构建“织彩一丝一缕，成才一朝一夕”办学理念，致力打造“织彩教育”办学特色。