农村高中“五育”融合的困境与有效策略研究

社会不断发展，教育理念也在不断更新，特别是在注重核心素养发展的背景下，教育越来越倾向于促进学生的全面发展，而不再仅仅关注知识的传输。在教育体系中，农村教育占有重要地位，而农村高中更是关键一环，它肩负着培养优秀人才的重要使命。从新的教学理念出发，“五育”融合被视为塑造全面发展人才的重要路径。然而，在当前农村高中实施“五育”融合的过程中，面临着诸多困难和挑战。

一、核心素养视域下农村高中“五育”融合的困境

1.基础设施和资源不足。在农村地区，吸引并留住优秀教师面临诸多挑战，这在一定程度上影响了农村师资队伍的整体素质。部分教师缺乏足够的专业知识和教学经验，会对学生的学习成绩和综合素质产生不利影响，进而阻碍“五育”融合发展的步伐。由于农村教育资源的相对匮乏，部分学校可能无法提供足够的教学设备和学习材料，教师未能充分利用现代教育技术手段，学生获取知识的途径受限，从而影响其全面发展。

此外，农村高中受限于教师数量和学校规模，往往难以提供多样化的课程选择，制约了学生兴趣爱好和才能的充分发挥。同时，农村地区往往面临经济压力和传统理念的束缚，导致学生在“五育”融合发展的道路上遇到更多困难。

2.学科不平衡。由于农村高中教育资源相对匮乏，在教育过程中，通常更加注重智育，即知识能力和学科成绩的提升。智育与学校教育水平及考试成绩紧密相关，对父母和学校而言具有极其重要的影响。因此，教育部门在课程安排和教员配备等方面，可能更倾向于注重学科知识的传授，以确保学生在各类测验中取得优异成绩。而且，农村高中常常面临教职人员不足和设备不完善等困境，导致学校难以投入充足的资金用于道德教育和体育课程的实施。道德教育和体育锻炼对塑造学生的价值取向、强化学生的身体素质至关重要，但在实际操作中，由于种种原因，有时会被忽视。农村高中在培育学生心理健康、情感素养以及美育方面，如艺术和审美能力的培育，往往不被重视，加之缺乏专业的心理咨询师和艺术教育的师资及设施，因此难以将心理教育和美育融入日常教学中。

劳动教育的目标在于提升学生的实践动手能力、创新思维以及社会责任感，但由于缺乏必要的实践环境和专业引导，学校难以将劳动教育有效融入日常教学和学生的生活之中。

二、农村高中“五育”融合的有效路径

1.加强学科融合。对农村高中而言，推进“五育”融合的关键策略之一在于强化学科间的融合。首先，教师在授课过程中应积极融入跨学科知识，使不同领域的知识相互渗透，进而拓宽学生的知识范围。其次，教师应引导学生将课堂所学应用于日常生活，通过实践和动手操作，提高学生将理论知识转化为实践技能的能力，在此过程中教师应结合农村特色，指导学生将所学知识融入农村生产、生活等实际环境中，以提升学生对知识的理解和掌握程度。再次，教师还应灵活运用多种教育手段，如项目式学习和团队协作学习，鼓励学生在实践中应对复杂难题，运用多元化知识解决问题，提高学生的综合应用能力和处理问题的全面素质。最后，学校应策划并实施涉及多个领域的综合性实践项目，如科技创新竞赛、社会实践等，让学生在亲身参与中感受跨学科的融合，提升解决实际问题的能力及综合素养。同时，学校应积极促进教师之间的学科互动与合作，推动知识共享和跨领域研究，以更好地推动学科融合发展。

2.注重德育渗透。首先，将德育融入课程教学中具有重要意义，教师应充分利用各学科知识，将德育的核心要素融入课堂教学，激发学生深入思考并探讨伦理、公正、义务等议题。如，在历史教学中，教师可以分享伟大人物的典型事迹，以激励学生向他们学习；在地理教学中，可以研究环保观念，引导学生建立对环境保护的价值认同。其次，日常生活中的德育同样重要。学校应举办多样化的德育活动，如主题班会、志愿者服务、道德楷模宣讲等，通过参与活动，学生将更深刻地理解具有良好道德品质的重要性。同时，学校应建立德育考核制度，鼓励学生在日常生活中坚持正确的价值观，培养良好的道德风尚。最后，塑造学生正面的世界观和人生理念需要家庭与学校的共同努力。学校可举办教育演讲，分享德育经验，并加强与家庭的合作，共同关注学生的道德发展。家长在日常生活中应树立榜样，协助孩子建立正确的人生理念，使品德教育融入家庭教育。

3.强化体育锻炼。首先，学校可以开设多元化运动会和课程，为学生提供丰富的运动项目，让学生能够基于个人兴趣和特长选择运动项目，激发对运动的热情，无论是足球、篮球、乒乓球还是其他运动项目，都应有效引导学生积极参与，满足学生的个性化需求。其次，学校应鼓励学生积极参与体育训练，积极组织各类体育竞技、团队运动和其他形式的体育活动，设计并实施奖励机制，以表彰在运动训练中表现突出的学生，进一步激发学生投入运动的积极性。再次，学校可以与当地社区和其他学校合作举办联谊比赛，促进学生间的互动与协作，增进彼此的情感联系，并提升学生的竞技水平。最后，学校领导和体育教师应以身作则，积极投入运动，以积极态度带动学生的学习兴趣和参与热情，同时彰显运动训练的重要价值。

4.培养美育意识。首先，为了有效培养学生的美育意识，学校应当积极举办各类文艺活动，如戏剧表演、舞蹈演出和诗歌朗诵等，让学生亲身参与，感受艺术的独特魅力。通过实际体验和欣赏，能够逐渐激发学生对艺术的热爱。其次，将开展美术和音乐等活动作为关键策略，学校应提供优质的美术和音乐教育资源，包括鼓励学生参与绘画、手工艺制作、乐器演奏等多种活动。通过实践活动，不仅能锻炼学生的创新能力和表达技巧，还能提高欣赏各类艺术形式的能力。最后，构建与社会文化机构的协同合作路径是培养学生美育意识的重要环节。学校应积极与博物馆、艺术展览馆、文化中心等机构建立合作关系，为学生安排参观和交流活动，让学生融入真实的艺术氛围，进一步激发对美育的热情。

5.渗透劳动教育。首先，为了促进学生的全面发展，学校应积极推动学生参与社区服务活动。包括参与社区环境改善、义务工作等，使学生亲身体验劳动的意义，并培养学生的社会责任感和奉献精神。如学校可以组织学生参与农村环境清洁工作、公益活动的志愿服务等，使学生在实践中深刻领悟劳动的价值和意义。其次，学校应策划一系列与农村生活和发展紧密相关的实践活动，帮助学生深入了解农村的特点、面临的问题以及发展需求。如学校可以安排学生参观乡村企业、农田或乡村合作社，以便学生更直观地了解乡村的经济状况和产业发展情况，同时提升学生的实践操作能力。在劳动教育过程中，教师应着重培养学生的实践动手能力，让学生参与种植、手工艺品制作等各类活动，引导学生将所学知识应用于实际生活中，从而提升实践技能。最后，在社区服务、实践活动以及校园劳动等活动中，教师应积极鼓励和培养学生的团队合作精神，提倡学生通过团队协作互助，共同完成各项活动，不仅可以提升学生的合作和交流能力，还有助于培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

总之，核心素养视域下，实施“五育”融合教学策略，不仅是创新教育理念，同时也是高效的教育实施路径。通过实施“五育”融合教学策略，可以更加精准地推进教育的全面发展，并有助于培养更多具备高品质和全面素养的人才。为确保“五育”融合教学的有效推进与实施，需要深入探究其理念基础，不断优化教学手段，并积极寻求教育形态的革新与完善，从而为培养更多杰出人才贡献力量。

【本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“核心素养视域下农村高中‘五育’融合的困境与有效策略研究”的科研成果，课题立项号为：GS[2023]GHB1051。】

（作者单位：甘肃省武山县第三高级中学）

（责任编辑 刘源）