山西教育·教学

课题研究 | 农村高中“五育”融合的困境与有效策略研究

社会不断发展，教育理念也在不断更新，特别是在注重核心素养发展的背景下，教育越来越倾向于促进学生的全面发展，而不再仅仅关注知识的传输。在教育体系中，农村教育占有重要地位，而农村高中更是关键一环，它肩负着

课题研究 | 中学历史课程中的社会美育

美育是教育全面发展的重要组成部分。加强学校美育工作是教育改革与发展的重要任务。特别是在基础教育阶段，学生有着巨大可塑性，美育在开发学生潜能、促进学生成长等方面作用尤其明显。中学的全部教育环节都应贯穿美

教学实践 | 学习任务群理念下的单元习作教学实施路径

《义务教育语文课程标准》指出，教师应以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。统编版教材从三年级上学期开始，每个

教学实践 | 小学语文教材中德育资源的开发与教学融合实践

随着时代的进步和社会的发展，国家对人才培养的要求日益提高，德育在基础教育中的地位愈发重要。如何在新时代背景下，有效开发小学语文教材中的德育资源，并将其巧妙融入日常教学，成为每一位小学语文教师面临的重大

教学实践 | 浅谈小学语文教学真实情境的创设

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调在真实情境中进行学习，以确保学生在学习过程中形成适应未来社会发展需要的必备素质和关键能力。真实情境中学习，契合学生的认知发展需求，让学

教学实践 | 聚焦核心素养，优化单元整体教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）突出了核心素养的导向作用和价值，从“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”等不同角度，肯定了“核心素养”在语文课程教学中的重要地位。

教学实践 | 小学语文教学中的“长文短教”

小学语文教学中，教师将篇幅较长的课文定义为“长文”，这些课文篇幅长、段落也多，学生阅读和理解起来往往较难。对此，在小学语文“长文”教学中，运用“长文短教”的教学模式，可以提炼重点内容，缩短教学时长，加

教学实践 | 深度学习下的小学数学实验多样态教学

小学数学课程中实验种类众多，教师应精心选择实验形式，组织学生顺利进入数学实验核心，让学生在操作实验的过程中建立数学学科认知，提升其学科综合能力，这对学生学科核心素养的培养有重要现实意义。观察实验、分析

教学实践 | 基于思维可视化 培养生本学习力

数学学科教学引入思维可视化，能为学生创造更多直观的学习情境，教师借助思维导图、章节图形、新知图群以及概念结构展开可视化教学设计，组织学生主动参与可视化训练和学习，能够有效激发学生的学科思维，并在训练实

教学实践 | 课程改革背景下提升学生数学思考力的策略

数学是一门具有逻辑性与抽象性的基础学科，每一名学生都应学习并掌握这门知识。课程改革背景下，如何提升学生课堂学习效果和学生数学思考力成为课程改革的重点任务。数学思考主要指学生通过自己的思维能力与学习意识

教学实践 | 小学美术教学中图像感受能力的培养

图像感受能力与审美能力、想象能力、创造能力、思维能力等，都属于美术核心素养范畴。在小学美术课堂教学中，教师应从利用图像创设教学情境、利用图像开展问答教学、利用图像组织讨论活动、利用图像创新美术制作的教

教学实践 | 从观念到能力：劳动课程目标测评框架下劳动观念的进阶理路

2022年4月，教育部在印发的《义务教育课程方案和课程标准》将“劳动”从综合实践活动课程中独立出来，并发布了《义务教育劳动课程标准》（以下简称“课标”）。作为国家的基本纲领性文件，课标对中小学劳动课程

教研心得 | 小学语文大单元整合教学策略分析

《义务教育语文课程标准》明确提出了语文课程要“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”，语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素养和创新能力的过程。大单元整合教学将语文课程中的知识点和内容

教研心得 | 深度学习视角下小学语文阅读教学策略

深度学习被广泛应用于各个领域。核心素养教育背景下，深度学习已经成为小学语文教学的必然追求。阅读是小学语文教学的首要任务，小学语文教师应在实际教学中，充分挖掘和运用深度学习视角下的小学语文阅读教学策略，

教研心得 | 小学语文单元整体教学的实施策略

如今，传统的教学形式已不能满足课程标准对当代小学语文教学的需求。教师应积极更新教育理念，学习新的教育方法，创新教育模式，以促进学生综合素养发展与个人能力成长为导向，积极落实课程标准精神，开展单元整体性

教研心得 | 小学数学概念结构化教学策略研究

小学数学课程改革中，要求教师整体把握教学内容，以此促进学生结构化学习。具体教学时，教师应通过合适的主题整合教学内容，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养。概

教研心得 | 小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣研究

数学是一门具有高度抽象性和严密科学性的学科，它以语言文字、图形和符号等形式表达数学概念和规律。小学阶段的学生正处于思维发展的萌芽时期，因此，教师在教学过程中要注重开发学生智力，激发学生学习兴趣。本文通

教研心得 | 小学数学思辨能力的培养策略研究

课程改革对小学数学教学提出了更高的要求，教师应将学生思维能力的培养纳入教学目标体系中。思辨能力是一种综合性的思维能力，培养学生的思辨能力对其数学学习具有重要意义，学生的知识掌握程度和解析问题的能力都受

教研心得 | 小学数学教学中培养学生几何直观能力的意义和策略

小学数学教学中，培养学生的几何直观能力是教师始终关注的重要问题。几何直观能力不仅是学生理解空间概念、解决实际问题的基础，更是培养学生数学兴趣和创造力的重要途径。因此，如何有效培养学生的几何直观能力成为

教研心得 | 培养学生解决数学问题能力的策略

知识源于生活，也应服务于生活。数学，作为知识的一种表现形式，也应遵循这一原则。只有将所学的数学知识运用到生活中，才能彰显数学的作用和价值。小学数学教育是塑造学生数学思维和素养的关键阶段，随着数学知识难

教研心得 | 整体视域下小学数学单元作业设计路径探讨

设计小学数学单元作业时，教师要有整体性的观念，对单元内容、单元素材、单元导学和单元评价等要素进行优化处理，为学生提供更多主动探究的机会，从而促进学生学科核心素养的全面提升。单元作业设计追求关联性、系统

教研心得 | 小学数学跨学科教学整合策略研究

数学与美术、语文、科学、信息、道德与法治等学科有诸多联系，在数学教学中引入跨学科内容，符合学生核心素养培养的基本要求。教师应做好整合设计，围绕知识构建、数学表达、实践应用和课题研究等主题展开教学，为学

教研心得 | 单元结构化教学在小学数学教学中的应用策略

数学学科具有抽象性、逻辑性和关联性。在具体教学时，教师应深度解析教材内容，全面优化单元教学设计，将数学的内在知识和外在知识进行意义关联，引导学生进入特定的学习情境，促进他们启动学科思维，夯实学科知识积

教研心得 | 育人主题下的小学英语单元教学策略研究

育人主题下思考、研究小学英语单元教学策略，应更加重视学生综合素质的培养，以及英语核心素养的提升。课程改革背景下，如何以育人主题为核心，探索研究更具可行性的教学策略呢？这就需要小学英语教师重视总结教学经

教研心得 | 英语学习活动观视域下的小学英语教学优化策略

关注学生的主体性地位、培养学生学习的主动性和发展性是当前小学英语课堂教学不容忽视的内容。本文通过查阅现有文献资料、观察记录课堂现状与访谈等方式，分析总结当前小学英语课堂常态化模式下的一些问题，并结合自

教研心得 | 小学美术课堂任务驱动式教学的有效应用

任务驱动式教学是促进学生美术核心素养发展的重要策略，也是全面提升小学美术教学水平的关键手段。通过认真分析教材内容并结合学生的实际情况，教师可以设计出既符合学生当前学习需求、认知发展规律，又处于其最近发

智慧讲坛 | “互联网+”背景下初中语文课外阅读教学策略

在当今信息爆炸的时代，互联网已经渗透到人们生活的各个方面，成为人们获取信息、交流思想的重要途径。特别是在教育领域，互联网的发展为教学提供了前所未有的便利和可能性。初中语文课外阅读教学作为培养学生阅读能

智慧讲坛 | 核心素养导向下的语文教学路径探索

课程标准的颁布为教育教学提供了更为清晰的视角和方向。教育教学的改革始于观念的革新升级，而《义务教育语文课程标准（2022版）》所提出的核心素养理念，已经成为这一变革的风向标。随着教学理念的转变，教学形

智慧讲坛 | 利用主题式教学，统筹“工具”与“文学”

“江南可采莲，莲叶何田田。” 每当听到这些优美的古诗词，就仿佛味蕾正在被美食滋润，在愉悦身心的同时也丰富了人们对美的体验。这些博大精深、生动鲜活的诗词是我们的文化瑰宝，滋养着我们的心灵。然而，如何才能

智慧讲坛 | 基于主题意义的初中英语单元整体教学设计与实施

单元整体教学是将课程内容分割成完整的、有联系的单元，并以此为基础开展教学活动。初中英语单元整体教学的设计与实施，有助于提高英语知识的传递效率，提升学生的英语核心素养。具体教学时，教师应树立单元整体教育

智慧讲坛 | 初中地理多向互动式教学模式的实践

为了培养学生的核心素养，教师应鼓励学生积极参与学科知识的学习、探究和应用活动，通过深入学习深刻理解学科知识，把握学科本质。初中地理教学中，部分学生存在机械记录教师讲解的知识点，难以投入地理学科知识的学

智慧讲坛 | 以学生自主创新实验促进初中物理深度学习

教育改革背景下，初中物理教师需要创新教学模式，既要重视理论知识的传授，又要高度关注物理实验的指导，以促进学生全面发展。同时，在教学实践中，深度教学中的“深度”指的是对知识点的进一步学习和理解。深度教学

智慧讲坛 | 基于大概念的初中化学单元教学设计与实践研究

大概念教学作为一种先进的教学理念，深受当前教育界的重视。实施大概念教学，对改进传统的知识碎片化教学，提高教学质量具有重要意义。本文首先分析了开展大概念教学的价值所在，它不仅符合学生的认知规律，在激发学

智慧讲坛 | 初中体育教学中兴趣教学法的运用

新的教育环境下，初中体育教学也进入了新的发展阶段，为了更好地满足体育教学发展需求、推动体育教学深化改革、落实立德树人育人目标，笔者认真研读了课程标准要求，并在现代教育理念的指导下，将一些新的教学方法、

智慧讲坛 | 高中语文群文阅读教学中问题设计的策略

当前，基于课程标准的高中语文教学中，教师愈来愈重视群文阅读教学。开展群文阅读教学，有利于促进语文课堂教学效率的不断提升。然而，高中语文群文阅读教学中存在教师对群文阅读教学问题设计不理想的状况，这对整个

智慧讲坛 | 高中语文教学的多元化模式构建

教学模式作为基于教学思想或理论构建的教学活动框架与程序，往往较为固定。高中语文教学长期沿用单一教学模式，容易缺乏新意令学生逐渐失去兴趣，教师也无法运用最合适的方式方法实现教学目标。为此，教师应在教学实

课改新探 | 基于学科核心素养的“教—学—评”一致性教学实践与探索

《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）中提出，课程目标的确立应立足数学学科核心素养的发展，集中体现数学课程的育人价值。学科核心素养的实现需要通过学科教学实践来完成。为确保学科核心

课改新探 | 初中体育教学中学生“微技能”诊断与发展的策略探究

初中体育教学中，学生体育学练“微技能”的诊断、建构、巩固与应用等环节十分重要。教师应注重学生体育学练“微技能”的教学，关注学生的体育学练进展，对“微技能”进行诊断、调节、激励，引导学生更加科学、规范、

课改新探 | 高中英语读后续写写作教学中词块教学法的应用

当前，词块教学法在高中英语教学中热度极高，为实践教学提质增效提供了有力支持。在英语学习中，词块是具有相对稳定性和半固定形式的语言结构，能够服务于词汇、阅读及写作教学。因此，在读后续写写作教学中，有效运

课改新探 | 高中政治议题式教学培养学生高阶思维能力初探

当前，议题式教学在高中政治学科教学中得到了广泛应用，教师应加强议题式教学研究，借助情境为学生提供具有讨论和学习价值的议题，并在整个讨论过程中给予一定的引导和启发。在教师的启发下，学生能对议题有更为深入

幼教视点 | 幼儿绘本故事阅读教育的现状与对策

现阶段，幼儿教育受到越来越多的关注，人们普遍意识到良好的阅读能力对个人全面发展的重要性。因此，从小培养幼儿的阅读能力十分重要，这将为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。绘本故事作为一种富有艺术性和教育

幼教视点 | 利用地域资源，构建幼儿园园本课程

构建适应幼儿发展的园本课程，是确保幼儿教育活动有效开展的根本性保障。幼儿教育活动过程中，教师应充分利用富有地方特色的教育资源，构建、丰富并创新园本课程。这样，园本课程就能激发幼儿的活动兴趣，调动其活动

幼教视点 | 信息技术在幼儿教育中的创新应用

“互联网+”背景下，信息技术在幼儿教育中的应用越来越广泛，给教育事业注入了无限的生机与活力。其中，多媒体设备展示的色彩鲜艳的图片、精彩纷呈的视频，都可激发幼儿的探究兴趣。同时，多媒体能以立体、生动的形

幼教视点 | 策略引领，让幼儿园室内体育活动更精彩

室内体育活动多指幼儿在活动室、阳台、门厅、楼道等游戏区域开展的体育活动。日常的活动设计中，教师要明晰活动目标、组织形式以及幼儿的实际情况，并坚持策略引领这一教育理念。本文将从具体的活动案例出发，探索分

综合论坛 | 中小学劳动教育基地课程资源的开发与应用

在劳动教育与社会教育耦合作用的趋势导向下，中小学劳动教育基地课程资源开发与应用已成为中小学劳动教育工作者研究和思考的重点。劳动教育是一门理实结合的课程，劳动教育基地课程资源是劳动教育的实施载体，所以立

综合论坛 | 关于提升视力障碍学生医古文教学有效性的思考

党中央、国务院高度重视特殊教育，提出推动职业教育和特殊教育融合。当前，中医按摩已成为视障人士就业的一个主要渠道。医古文是研究我国古代医药文献语言规律及特点的一门学科，旨在培养和提高学生阅读古医书能力，