小学语文教学对思想品德教育的有效融入

思想品德教育，在小学阶段属于一项重要的教学内容，对学生思想品德展开针对性的教育，可以促进学生的健康发展。在“全员德育”的理念下，要求小学阶段各科教师都要参与进来，结合课程教学，将思想品德教育融入进来，在传授学生理论知识的同时，提高学生的思想品德素养。本文就针对思想品德教育融入小学语文教学的必要性展开分析，指出小学语文教学融入思想品德教育的相关要点，并提出相应的教学策略。

一、思想品德教育融入小学语文教学的必要性

思想品德教育，是针对培养小学生思想品德素养所开展的教育活动，目的是提高小学生的思想素养与道德品质，促进小学生的健康发展。而在小学语文教学当中，将思想品德教育融入是非常必要的，语文教师对此需要有正确的认识。

1.在小学语文教学中融入思想品德教育，这是“全员德育”思想的必然要求。从当前小学教育的发展来讲，“全员德育”已经成为一个重要的指导理念，不仅仅是思想品德教师要对此加以关注，小学语文教师，也要对此形成认识。因为“全员德育”要求全体教师都参与进来，这样才能构建起“全员德育”的基本格局。所以，将思想品德教育融入语文教学，就是构建“全员德育”中不可缺少的一个重要部分，这是一个必然性的要求。

2.思想品德教育的融入，是小学语文教学的全新要求。在《小学语文课程标准》中，对语文课程核心素养做出了解释，并且提出了培育学生核心素养的要求。在语文核心素养中，涉及学生的思想发展，而思想品德教育，重点就是促进学生思想发展。所以，二者的融合，也是语文教学的要求。

3.将思想品德教育融入语文教学，也是实现教学改革的必然路径。当前小学语文教学，面临着教学改革的基本要求。因为传统应试教育已经施行多年，在素质教育新时代，就要求教育教学做出改革创新，不仅要对学生展开理论知识教育，还需要关注学生内在的发展。而内在素养，自然也就包含了思想素养。所以，思想品德教育的融入是实现教学改革的路径选择。

二、小学语文教学融入思想品德教育须关注的要点

思想品德教育和小学语文教学，从本质来说，这属于两个不同的教育科目，存在一定的区别。但是，二者之间也存在多层次的相互关联，具有相互融合的教学基础。只不过，在融合教学的过程中，需要把握一些根本要点，抓住关键，这样才能让教育教学取得理想效果。具体来说，需要关注的要点，体现在以下几个方面。

1.目标统一。将小学语文教学和思想品德教育进行融合，一个首要根本，就是要在目标上形成统一。教学活动的开展，要以具体的目标作为导向，这样才能确定教育教学的方向。思想品德教育在小学语文教学中的融入，就需要在目标上形成统一，要在教育教学开始之前，就制定相应的目标，对融合教学形成导向，让教学活动能够朝正确的方向发展。

2.内容结合。除了在目标上形成统一，还需要关注到内容上的结合。就教学活动来讲，内容是最为基本的载体。教学活动要有具体的内容，才有开展教学的基础。所以，在融合思想品德教育和小学语文教学的过程中，就需要关注到内容结合这一要点，在设计语文教学的过程中，就要注重内容的契合性，立足语文教学内容，融入与之对应的思想品德内容，以此来展开教学。

3.评价协同。教育评价，是针对教学活动所开展的评定测试，根本目的是考察学生的学习情况，同时由此反思教学活动的有效性，发现教学问题，并最终解决问题。小学语文教学融入思想品德教育，也就需要关注教育评价，要在评价上形成协同。也就是对学生语文知识学习评价和思想品德评价要融为一体，同时也要对学生的语文学习效果和思想品德发展形成评价。

三、思想品德教育融入小学语文教学的有效策略

将思想品德教育融入小学语文教学，是非常必要的，对此语文教师要加深理解。不仅如此，教师还要抓住相关的要点，以此为基础推进二者的教学融合，构建起全新的教学模式。

1.统一目标优化教学设计。语文教学和思想品德教育的融合需要统一目标，在共同的教育目标导向下，对教学活动进行优化设计。在教学目标上，需要明确，通过语文教学和思想品德教育的融合，要让小学生正确认识传统道德规范，正确理解自身的思想素养，养成积极、乐观、勇敢等品质。在同一目标的情况下，就需要对教学活动进行优化设计。具体来说，主要就是对教学方法展开优化设计，改变传统的讲读式、板书式教学，构建起全新的教学模式。首先，可以设计情境表演式教学。在对语文课文进行讲解的时候，可以立足课文内容，选择其中的一些要点，引入生活中的相关案例，构建起一个具体的情境，让学生进入情境展开表演。通过表演，让学生对生活案例形成有效认识，感悟其中包含的思想道德内涵。其次，可开展辩论式教学。在小学语文的一些教材中，往往包含有关思想品德的内容。在教学过程中，教师要将其中的思想品德观点提炼出来，在课堂上设置辩论活动，让学生从正反两个角度，对相关的思想品德观点展开辩论，从而形成深入的认识。最后，可以设计写作活动。在小学语文教学的写作练习中，可以从思想品德教育中挖掘素材，围绕思想品德素材来指导学生写作。这样一来，学生在写作实践中，就可以加深对提升自身思想品德重要性的认识。

2.立足语文拓展思想品德教学内容。除了在教学方法上进行优化设计，思想品德教育和小学语文教学的融合，还需要立足于语文，拓展思想品德教学内容，将思想品德教育引入语文课堂，实现教学融合。第一，可以通过拓展阅读的方式，引入思想品德阅读素材，指导学生在拓展阅读中，了解其中包含的思想品德内容。思想品德拓展阅读的设置，需要结合课文教学内容，从课外选择相应的素材，将其引入课堂。第二，结合经典传统作品，开展经典诵读活动，渗透思想品德教育。在许多经典传统作品中，都包含了思想品德内容，比如《三字经》《弟子规》等等。在语文教学中，就可以引入这些经典作品，开展经典诵读，让学生对其中包含的思想品德内涵有效理解。

3.构建综合性的评价体系。小学语文教学对思想品德教育的融入，还需要从教学评价方面着手，构建起综合性的评价体系，对学生的语文素养和思想品德实现综合性评价。具体来说，一方面，在评价标准上，要兼顾语文知识和思想品德，针对这两个方面，都设置相应的评价指标。另一方面，在评价方式上，就要改变以往单纯的卷面评价方式，建立起以综合实践为主的评价方法。要结合语文教学和思想品德教育，创设综合性的实践活动，让学生在实践活动中既要运用语文知识，又要体现自身思想品德素养，从而达到综合评价的效果。

将小学语文教学和思想品德教育融合起来，这是新时期语文教学应当关注的一个全新趋势，也是推动语文教学创新发展的有效手段。在具体实践中，要基于统一的教育目标，对教学活动进行优化设计，还要立足语文课程，将思想品德内容拓展引入其中，并通过构建全新的评价体系，促进语文教学与思想品德教育的融合发展。

（作者单位：甘肃省张家川回族自治县龙山镇四方中学）（责任编辑赵丹）