山西教育·教学

课题研究 | 目标有价值 时机有效率

传统习作课上，教师极尽所能，创设画面情境，让学生看，看完就说，说完就写，写完就评，评完就改，改完就誊，可效果既不顺畅，也不如意。纵观整个链条，问题出现在“说完就写”，学生口头“能说会道”，下笔却“句枯

课题研究 | 校园足球对小学生健康成长的价值研究

足球作为世界性的运动项目，各国虽然有语言方面所带来的限制，但是足球运动被认为是全国乃至全世界的通用运动，受到了人们的普遍欢迎。足球运动的出现，不断激发了人们对工作、生活的积极态度，使人们明白了团结对于

教学实践 | 且吟且诵且悟，谈小学古诗文教学思路

中国文化博大精深，作为其标志之一的就是经典古诗文。一方面，古诗文蕴藏着复杂的情感，独特的韵律和节奏，值得学习探究；另一方面，随着教育的不断发展，古诗文已成为培养小学生语文素养的重要途径之一。笔者结合当

教学实践 | 小学语文主题式阅读的教学策略

文本解读是反映文本理解的一个过程，融合了读者的联想、感受等心理活动，具备极强的包容性，所以在阅读教学中，教师可以根据班级学生的特点，秉承因材施教的基本原则，将作者的写作意图考虑在内，围绕着一个主题去组

教学实践 | 多管齐下，全面开发学生思维

对小学生而言，良好的思维能力意味着能够在教师的引导下，积极主动思考，勇于发表意见，能够运用已学过的知识解决新的问题或提出新的见解。小学生的思维训练对于思维能力的培养具有重要的作用，教师需要多角度、全方

教学实践 | 小学语文教学中的情境教学

《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”所谓“情境”在语文中解释为情景、境地。“创设情境”就是要运用各种方式去引导学生的

教学实践 | 扬起诗的风帆 走进“美”的海洋

素质教育要求学生德智体美劳全面发展，其中的“美”指的就是美育。长期以来在追求分数的应试教育模式下，美育始终没有引起学校和师生的重视。美育并不仅仅是让学生学习美术绘画技巧和培养学生美术鉴赏能力，还要培养

教学实践 | 多法并举，培养学生质疑能力

质疑，就是心有所疑，提出疑问以求得解答。质疑是学习的最初动因，所谓“学起于思，思源于疑”。质疑可以调动学生学、思、疑、问、悟的结合，并循环往复，不断提高，使其真正成为阅读的主人，促进其语文核心素养的提

教学实践 | 如何在小学数学教学中培养应用意识

数学学科与日常生活具有十分紧密的联系，课程改革背景下的小学数学教学，不仅要传授学生基础数学知识，还要在教学过程中，使学生深刻体会到数学在生活中的应用价值，从而帮助其树立数学应用意识，提升利用数学知识解

教学实践 | 质疑能力在小学数学教学中的培养价值

对于小学数学学科而言，提出数学问题不仅是学生自主思考的表现，也是强化学生创新意识、质疑能力的基础。但是，在小学数学教学过程中，一些学生思维习惯不良，学生对教师依赖性较高，以至于影响学生自身的学习效率。

教学实践 | 优化当堂训练设计 构建高效数学课堂

当堂训练是课堂教学必不可少的环节，也是巩固课堂教学，强化知识点演练的重要手段。在“先学后教，当堂训练”的高效课堂构建中，当堂训练成为课堂教学设计的重要组成。但是，随着高效课堂构建深入推进，小学数学当堂

教学实践 | 从单元概览课起步，实施单元整体教学

小学数学教材编排是以单元为基本结构的，每个单元内的知识是有内在联系、共同主题的一个整体。为了更好地实施单元整体教学，笔者认为，在单元起始先加入一堂“单元概览课”，以“总—分—总”的形式实施单元教学，从

教学实践 | 小学数学“参与式学习”的教学实践研究

“参与式学习”符合以学生为中心的教育理念，在“参与式学习”的课堂上，师生之间呈现一种平等自由的学习氛围，使学生在轻松的环境中体会到学习的快乐。“参与式学习”的教学目标是要所有教学过程参与者都积极主动地

教学实践 | 小学数学教学中数学思想的渗透

在长期的教育教学中，我们往往只注重对学生进行知识的传授，而忽略了对学生进行学习方法的传授，也就导致了教师只“授之以鱼”，而非“授之以渔”，学生很难真正学到知识并获得良好的发展。作为一名小学数学教师，我

教学实践 | 小学英语歌曲教学模式创新策略

歌曲教学是近些年出现的一种新的教学模式，将其运用到小学英语课堂教学中，能使原本呆板、乏味的英语课堂变得更加精彩、生动，也能激发和调动学生英语学习的热情，促使学生更加主动、专注地吸收和消化课堂所学的英语

教学实践 | 任务驱动，让学生高效学英语

任务驱动是一种先进的教学理念，它改变了传统的以知识讲授为主的被动式教学模式，使学生处于自主学习的积极状态，能够有效提高学生的英语学习效率。本文围绕任务驱动法在小学英语课堂中的应用策略展开具体分析。一、

教学实践 | 培养小学生美术动手能力的有效路径

小学美术教学的目的之一是为了锻炼与培养学生的实践动手能力，学生在学习过程中，通过动手动脑的方式将所学知识运用到实践中，可加深学生对美术知识的理解，提高其绘画能力，培养与发展学生的美术核心素养。因此，在

教学实践 | 在小学科学教学中培养学生的数据意识

《课程标准》在教学目标中提出了“学生观察统计数据信息，能够用不同的方式分析与解读相关数据，对实验现象进行合理解释”的要求，因此，在科学教学中，教师要努力培养学生的数据意识，引导学生学会利用数据证明自己

教学实践 | 眼手口合力 手写家乡味

身居农村学校，我校凭借漳州市长泰县得天独厚的地理优势，开发了自己的校本课程。多年来，我校的校本课程，如笑声，送给了明月清风，给我校学子带来了家的味道，如歌声，唱给了绿水青山，让我校学子的快乐童年旗帜飘

教研心得 | 基于课程统整的语文段落教学策略探究

课程统整（curriculumintegration）是将学校课程中相关的、相近的学习内容及领域进行整合，通过组合学习内容，建立学科领域间的相互联系，让知识更加系统化和类比化。课程统整是相对流行的一个

教研心得 | 借“画”拓形式，以“文”促发展

随着社会发展对人才需求方向的不断变化，培养全面发展的高素质人才成为教育教学实践中的一项重要任务。在课程改革深入实施的背景下，为了适应当前教育教学活动的发展趋势，教材的内容也有了相应的调整与改变，在部编

教研心得 | 小学语文教学对思想品德教育的有效融入

思想品德教育，在小学阶段属于一项重要的教学内容，对学生思想品德展开针对性的教育，可以促进学生的健康发展。在“全员德育”的理念下，要求小学阶段各科教师都要参与进来，结合课程教学，将思想品德教育融入进来，

教研心得 | 激发小学数学学习兴趣的教学策略

数学的重要性不言而喻，从小学到大学，数学学科贯穿了教育的全过程，甚至在幼儿园也会教小朋友们基本的数学知识。对于普通民众来说，数学能解决基本运算问题；对于国家而言，培育高质量的数学人才，是信息技术与科学

教研心得 | 培养数学思维 提高综合能力

数学是一门有着较高逻辑性的学科，对于学生的逻辑思维能力有着一定的强度和要求。由于学生的个体差异，不同的数学思维能力也会导致数学学习效果的差异。所以拥有较高的思维能力，对数学知识的理解和掌握会事半功倍。

教研心得 | 导学式教学法在小学数学教学中的运用

导学式教学法是小学数学教师培养学生学习能力、夯实学生学习基础、启发学生逻辑思维的有效方式。导学式教学法能引导学生基于课堂的主体地位自行思考教材内容，掌握学科理论知识，帮助学生自主学习。因此，在具体教学

教研心得 | 小学英语教学中的小组合作学习模式探究

在传统的英语教学中，一些教师仍以应试教育为课堂教学的主导，他们要求每一名学生都必须根据教师的想法展开被动的思考，教师是课堂的主导者。这种教学手段虽然能在短时间内提升学生的英语成绩，但从长远来看，教师并

教研心得 | 小学美术教学中提升学生核心素养的策略探讨

小学美术主要培养学生的审美意识，通过教师科学的课程设计，促进学生艺术创作能力和审美能力的发展。在美术教学中教师可以充分借助多元手段，提高学生在课堂上的主动性，在创作与欣赏艺术的过程中激发学生的想象力，

课改新探 | 高中语文阅读教学策略探究

随着我国素质教育的不断推进，阅读教学逐渐成为一个重要的教学环节。在当前的高中语文课程教学中，教师要改革传统的阅读教学模式，更新阅读教学理念，把握新课程改革和语文核心素养的目标，为高中学生创造一个良好的

课改新探 | 整本书阅读思想下高中语文小说教学策略

《课程标准》的实施进一步推动了高中语文教学改革发展，整本书阅读思想成为当前语文阅读教学研究关注的热点之一，教师需要在高中语文教学实践中落实整本书阅读。本文探究整本书阅读思想下高中语文教学策略，以期为整

课改新探 | 德育在初中文言文教学中的渗透研究

《初中语文课程标准》明确提出，要注重语文学科的人文性和教育性，培养和提高学生的思想道德素养，在多样的阅读过程中提升学生的审美感悟和审美鉴赏能力，帮助学生形成正确而健康的世界观、人生观、价值观。所以，将

课改新探 | 读名著 奠积韵

课程改革背景下，名著阅读已经成为初中语文教学过程中培养学生阅读能力的重要途径。阅读能力是认读、理解、鉴赏等能力的综合性体现，是学生学习、成长的基础性能力。而“名著”是指包含经典人物形象和永恒主题，能够

课改新探 | 高中数学教学中创造性思维能力的培养策略

创造性思维能力是高中数学核心素养的主要构成之一，培养学生的创造性思维能力，能够提高学生的自主学习能力，促使学生在实际生活中灵活运用所学知识，实现自主成长与发展。在高中数学课堂教学过程中，教师要想培养学

课改新探 | 关注核心素养培养 构建化学高效课堂

随着科学技术的飞速发展，社会对化学人才的需求形成了很大的缺口。为了培养有文化有素养的化学人才，各地高校也在积极响应政策，努力为培养优秀的化学人才而努力。但是，在高中化学教学中还存在一些与社会需求不相符

课改新探 | 高中化学教学中如何培养学生实验探究能力

高中化学实验教学，是以化学实验为核心的教学观的具体表现，是培养学生实验探究能力、提升化学核心素养的主要渠道。为此，在高中化学日常教学中，教师不能直接把实验中的现象、原理、过程等内容灌输给学生，而是要利

课改新探 | 基于深度学习理念 开展生物课堂教学

深度学习是高层次的学习，它可以帮助学生实现思维的迁移，解决复杂的、综合性的问题。借助“产出导向”和“交互反馈”这两大操作法宝去组织课堂教学，能够实现深度学习，提升课堂效率，全面培养学生的核心素养。一、

课改新探 | 在初中地理教学中融合劳动教育的探讨

在当前教学改革逐步深入发展的过程中，初中地理教学活动也朝着复杂、多元的方向前进。在初中地理教学活动中教师应当有意识地融合更多元素，不断丰富地理教学内容。为了促进学生综合素养的全面发展，还需重视劳动教育

课改新探 | 美术学科核心素养背景下初中写生教学实践探究

美术作为一门培养学生审美能力和审美观念的重要课程，在美术教育中引入与中学生身心和生理发展相契合的核心素养教育，是艺术教学的重要组成部分。艺术源于生活，又高于生活，在美术教学中写生教学是十分重要的一种教

智慧讲坛 | 初中数学教学中数形结合思想的应用

为了帮助学生更好地理解复杂、抽象的数学知识，加深对数学概念、原理、内涵的印象，教师在数学教学中应用数形结合法，可将抽象的知识直观化、构建形象数学知识体系，促使学生对数学知识之间的关联一目了然。开展数形

智慧讲坛 | 初中生数学解题错误原因分析与解题能力的培养

与小学阶段数学知识的学习相比，当学生进入初中以后，所面对的数学知识难度大幅度提高。由于初中生自身知识结构与掌握能力等出现变化，对学生的学习也提出了更高的要求。因此，学生逻辑思维能力的培养就显得尤为重要

智慧讲坛 | 初中数学教学中化归思想例谈

化归思想是指将问题通过由难到简、由繁化简、由复杂到简单的处理过程，也可以理解为“转化+归结”。化归不仅仅是一种重要的数学思想，更是学生面对数学问题时进行有效解决的思路。掌握好化归思想就能够在面对复杂问

智慧讲坛 | 任务型教学法在初中英语课堂教学中的实践探究

任务型教学法是一种较为新颖的教学方法，它主要是指将课堂教学的内容规划为学习任务，让学生在学习过程中自主完成，并在这个过程中掌握新知和技能。在初中英语课堂教学中运用任务型教学法，可以调动学生的学习积极性

智慧讲坛 | 基于教与学的初中生物课堂教学提升探究

初中是生物学科系统化教学的起步阶段，在课堂教学中聚焦生物学科特点，突显生物学科核心素养，是提高生物课堂教学质量的根本归宿。因此，以生物学科教学改革为契机，围绕生物学科高效课堂的构建，以生物学科核心素养

智慧讲坛 | 在高中地理教学中渗透环境教育

环境教育强调的是人与自然之间的关系，是社会可持续发展的重要基础。在高中阶段，对学生有针对性地进行环境教育，可以帮助学生树立正确的生活观念与生活习惯，有利于促进社会的和谐发展。高中地理课堂是对学生进行环

智慧讲坛 | 初中音乐教学中提高节奏训练有效性的策略

节奏训练是初中音乐教学中的关键环节之一，是培养学生音乐乐感的重要教学活动。在初中音乐课堂教学中，教师可从节奏情绪、节奏直觉与身体节奏感等方面，循序渐进地组织多种形式的节奏训练活动，以此提升节奏训练的有

智慧讲坛 | 高中体育教学中促进学生个性发展的探讨

随着“生本教育”“素质教育”等理念的提出，人们愈发重视学生的个性化发展。作为素质教育的重要途径，体育教学的质量对于学生的个性化发展具有显著影响。因此，在先进教育理念的指导下，从教学内容、形式、评价等角

智慧讲坛 | 核心素养下初中美术教学情境创设的实践与思考

在过去的教学模式中，由于美术科目不是中高考的必考科目，美术很少受到学校、教师以及学生的重视。随着科技水平和生活水平的不断提升，接受优秀文化以及艺术享受逐渐成为人们的生活需要。美术是艺术的重要组成部分，

综合论坛 | 声乐教学中审美能力的培养

声乐是以人的声带为主，用人声演唱的音乐形式。人们在歌唱的时候，往往把注意力集中在声乐的演唱、技巧和情感中，很少注重声乐审美的培养。然而声乐又是一门美的艺术，不是简单的发声与表演，整个发声和演艺过程都有