运用信息技术优化初中数学教学

信息技术在近些年得到快速发展，在很多行业中实现普及运用，为行业的工作和发展提供了驱动力量。从当前社会发展的趋势来看，目前已经进入信息化时代，人们日常生活与工作已经和信息化形成了多元化的结合。就初中教育而言，在数学课程的教学中，便需要将信息技术利用起来，辅助数学课程教学的开展，构建信息化的数学课堂，取代传统的教学模式，让初中数学教学可以取得更加理想的效果。本文针对信息技术内涵及其教学价值进行分析，剖析初中数学运用信息技术需要关注的一些要点，并提出教学应用策略，希望能与广大数学教师一起交流和研讨。

一、信息技术

信息技术，是由多种不同的具体技术组成的整体，而这些技术都有一个共同点，那就是以信息作为核心。从目前信息技术的发展来讲，已经产生了很多不同的技术类型，并且在各行各业都得到了运用，取得了显著的成效。近年来，关于信息技术的发展与运用，在教育领域逐渐受到关注。尤其是近两年受到一些特殊因素的影响，在一段时间内，全国教育活动广泛采取了线上教学的信息化模式，这大大推动了教育教学信息化的发展。通过对线上教学的普遍尝试，越来越多的教师开始关注信息化教学的发展前景，认为基于信息技术的教学模式，才是教育活动的未来。因此，需要从现在开始加强对信息技术教学应用的研究，找到构建信息化教学的有效途径。

二、教学价值

数学课程是初中阶段很重要的教学科目。数学，学生从小学开始就在学习，但是初中阶段的数学课程，在知识广度和难度上都更胜一筹，对学生而言具有一定的学习难度。比如不等式、函数等知识，在小学阶段并未涉及，对学生而言也是全新的知识学习体验。从当前初中数学教学来说，整体效果并不算理想，虽然少部分学生能够在数学测试中取得理想分数，但是也有部分学生在数学测试中分数不理想，未能达到《课程标准》要求。究其原因，就是数学课程教学存在一些问题，比如缺少趣味性、教学不够直观等，导致初中生对数学知识的理解和掌握程度较浅。在这样的情况下，将信息技术利用起来，辅助初中数学教学的开展，便可以发挥出多方面的教学价值，这需要初中数学教师形成认识。

首先，信息技术的运用，能够让初中数学教学体现出更强的趣味性。相较于传统的板书、口述等数学课程的讲解形式，信息技术的运用，显然可以引入更多的素材和媒介形式，如图片、视频等，这样，可以让教学活动在更加丰富的素材支撑下得以呈现，并突显出趣味性，能对学生形成吸引力，让初中生能够更加深入地投入数学课程的学习中，发挥出自身的学习效用，获得理想的学习成果。

其次，信息技术能减少课堂上的一些环节，提升教学效率。从传统的数学课程教学来讲，在课堂上教师需要花费不少时间和精力，进行板书、画图等教学操作，这会耽误一些时间，从而导致课堂教学时间比较紧张。而基于信息技术的运用，则可以事先准备好相应的素材，在教学时通过信息技术，可以将板书、图像等直接展示出来，省去教师书写、画图的步骤，这样可以大大节省课堂时间，从而达到提高教学效率的作用。

最后，信息技术能够拓展教学空间，打破线下课堂的限制。信息技术的运用，并不单单是可以用在课堂内的教学，还可以通过信息技术，组织线上学习活动，在课堂之外，指引学生开展学习活动。这样，便可以打破线下课堂教学的限制，教师和学生可以在课外参与到学习当中，从而让数学教学从课内延伸到课外，取得更好的教学效果。

三、运用要点

将信息技术运用到初中数学课程教学当中，可以展现出多方面的教学价值，这一点毫无疑问。不过，要切实发挥信息技术的教学作用，在教学实践中，还要把握基本要点。

首先，信息技术运用要契合初中数学教学需求，要以数学课程教学作为主体，将信息技术运用置于客体地位，不能喧宾夺主，以免影响到数学课程的教学实效。

其次，对于信息技术的教学运用，要保持多元化的原则，也就是要采取多种不同的方法形式，对信息技术予以利用，将其和初中数学课程教学结合起来，从而展现出多种不同的信息化教学形态。这样，就可以让初中数学教学体现出灵活多变，并始终保持新颖的特点。

最后，要注重教学应用的简便性。对于初中数学教学而言，信息技术的运用，只是作为辅助性手段。为了确保教学活动高效开展，就需要注重信息技术运用的简便性，要选择一些简单易操作的信息技术来进行教学，确保数学教师可以有效运用。

四、教学策略

将信息技术运用到初中数学课程教学当中，这需要数学教师对其形成有效把握，通过合理措施开展教学，让信息技术在初中数学课程中发挥更大作用。

1.以信息技术优化教学流程

从初中数学的教学来讲，教学流程是否得当直接影响到整体教学效果。要让数学教学取得更好效果，就可以通过信息技术的运用，对教学流程予以优化。首先，增设教学导入环节。在课堂教学开始时，可以依托信息技术，导入一些素材或案例，设置教学导入，让学生根据相关的素材或案例，进行分析讨论，对数学知识形成初步认识。其次，构建自主学习的环节。传统的教学活动是以教师单方面的讲解为主，学生学习是被动的。在信息技术支持下，教师可以构建以学生自学为主的教学环节，如利用微课，让学生结合微课展开自学。最后，设计拓展环节。在对课本上的知识完成讲解以后，教师可以借助信息技术，构建拓展教学的环节，引入拓展内容，指导学生学习，丰富学生的数学知识积累。

2.借助信息设备辅助教学

随着信息技术的发展，出现了很多具体的信息设备，这些信息化设备，对教学活动而言，可以起到一定的辅助作用。在数学课堂上，教师便可以运用相关的信息设备进行数学。首先，可以运用电子白板教学。电子白板是一类信息化的教学设备，集成了屏幕显示、计算机技术，可以实现在线编辑和修改。在数学教学中，教师就可以利用电子白板辅助教学。其次，可以运用无屏投影。在信息技术的支持下，无屏投影仪发展迅速，在画面投影方面实现了大升级。在初中数学课堂上，教师便可以利用无屏投影仪直接在黑板或是墙面上投影画面，辅助教学活动的开展。

3.立足信息技术发展线上学习

得益于信息技术的发展，线上学习也已经成为现实。初中数学课程教学，就要从单纯的线下课堂教学摆脱出来，立足信息技术，构建线上学习平台，给学生提供更加广阔的学习空间，打造第二课堂。比如，可以利用微信，基于小程序功能，设计微信学习小程序，在其中设置多样化的数学学习资源，打造相应的学习模块，指导学生通过微信小程序实现自主学习。同时，基于微信、QQ指引学生在课外进行学习讨论。此外，还可以发挥在线学习反馈功能，让学生将学习中的问题和疑惑及时反馈给教师。还可以立足学习APP、在线教育网站等等，开展线上学习活动，让学生的数学学习在更加广阔的空间中拓展。

在初中数学课程教学中，数学教师要认识到信息技术的运用优势，理解其内涵与教学价值，然后通过可行方法，将信息技术运用到初中数学教学活动中，实现教学创新，提升教学效果。

（作者单位：甘肃省临洮县洮阳初级中学）

（责任编辑  晓寒）