《大自然的声音》(三上)课文欣赏与教学创意

【教学警语】

语文教师的教学之美，主要是引导学生在课堂上美美地朗读、美美地记背、美美地品析、美美地微写、美美地思索。

【课文美读】

《大自然的声音》美感浓郁。全文章法清朗、结构简明，总分层次，一目了然。全文的总说句为“大自然有许多美妙的声音”;第2、3、4自然段的中心句分别为：“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”;于是全文的内容提纲就明晰地呈现出来。

第2自然段的表达之美是：有段落的中心句，有围绕中心句有序展开的描写，有描写的着眼点“森林”。段落中有概括性的描述内容，也有生动的细节性描写;有大致对称的句式，还有雅致的比拟手法。

第3自然段的表达之美是：在全段中心句的统领下，从两个层次展开描写。第一层写雨滴的声音，关键词是“敲敲打打”;第二层写小雨滴汇聚起来的水的声音，关键词是“唱着歌”。段落中四字短语丰富，句式齐整，比拟手法生动。

第4自然段的表达之美是：变化了行文的节奏，略写全段内容。段落的中心句点示了“动物”，与“风”“水”形成呼应;运用排比句式对动物的声音展开描写;段落的最后一句既收束本段的内容，又给全文点了题。

文中有丰富的美句，更有丰美的字、词、短语：

美妙  演奏  温柔  雄伟  乐曲

汇聚  轻快  合奏  虫鸣

微风拂过 呢喃细语  敲敲打打

滴滴答答 叮叮咚咚  小溪淙淙

河流潺潺 大海哗哗  汹涌澎湃

波澜壮阔  叽叽喳喳  唧哩哩唧哩哩

雄伟的乐曲  热闹的音乐会  轻快的山中小曲  波澜壮阔的海洋大合唱

全文写景抒情，语中含情，教学资源丰盈。

【新颖创意】

本课是第七单元的一篇教读课文，我们的教学创意是：利用两个课时美文美教，积累丰厚。

本课的教学要点主要是：

（1）理清课文脉络，提取课文提纲;

（2）朗读课文，背诵第2～3自然段;

（3）积累描写声音的词语;

（4）小练笔，描写一种美妙的声音。

课时一：重在朗读训练、字词训练、文意把握训练。简洁生动导入，赞美大自然的美好

活动一：课文听读，体会美感

学生听读课文三遍，听读的细节是：男声录音朗读，女声录音朗读，教师朗读;学生边听边小声跟读，进入课文美好的情景描写。

活动二：美词积累，生字书写

组织认字、识词、写字的集体训练活动，特别关注音乐词汇的积累，如：音乐会、音乐家、歌手、歌唱、歌曲、音乐、乐曲、手风琴、打击乐器、小曲、大合唱等。

活动三：朗读训练，文意把握

第一遍学生自由地、有感情地朗读;第二遍读出篇、段的中心句;第三遍自由选读、体味文中一处精彩的描写片段。顺势圈画出文、段的中心句，观察课文脉络，感受课文的结构提纲;教师点示这是“总—分—总”的结构形式。

课时二：重在语言学用、句段读背、微文写作训练

活动一 ：美句品味，微文背诵

教师出示话题：我喜欢这个描写句，因为                             。

学生静读、思考、自由发言;师生对话。

教师顺势引导学生进行“课文美句集锦”活动，并当堂背诵文中句段：

大自然有许多美妙的声音。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

活动二：小小练笔，语言学用

教师出示任务：从课文中学语言，根据如下要求进行微写：

你听到过哪些美妙的声音？试着写几个句子和同学交流。

学生动笔写句，交流发言。教师评说并顺势出示：

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

课文教学在学生的朗读声中收束。

责任编辑 吴丽萍