浅谈如何提高农村学生的阅读能力

提高农村学生阅读能力的研究是一个重要而复杂的课题，它涉及农村教育环境、学生阅读资源、阅读习惯以及教学策略等多个方面。对此，笔者对如何提高农村学生的阅读能力进行简要分析。

一、农村学生阅读能力的现状分析

（一）阅读环境差异

农村地区相比城市地区，阅读资源和环境较为匮乏，缺乏书籍、图书馆和电子阅读设备等。这不利于学生养成良好的阅读习惯、积累丰富的阅读经验。

（二）教材选择和课外阅读不足

农村学生的教材选择相对有限，内容和形式较为单一。由于农村家庭经济状况和交通条件限制，农村义务教育学生平时接触的课外读物种类相对较少。

（三）学习动机和兴趣缺乏

农村义务教育学生长期处于相对封闭的环境中，对外界知识和事物的了解较有限。这导致学生对语文学科缺乏兴趣，学习动机不高，进而影响学生阅读能力的培养。

二、提高农村学生阅读能力的策略

（一）优化校园阅读环境

建设小型图书馆，购置优质图书和阅读杂志，为学生创造良好的阅读环境。推动农村义务教育学校与城市学校合作，通过借书机制和虚拟阅读平台，拓宽学生的阅读资源。

（二）丰富课堂阅读活动

教师可以通过故事会、诗朗诵、小说剧本演绎、演讲比赛、大阅读课等形式，激发学生的阅读兴趣和学习动机，培养他们的阅读习惯。课堂上，组织阅读推荐和分享，增强学生之间的互动和交流。

（三）合理设计教材内容

在教材编写过程中，注重选择具有吸引力和实用价值的故事、文章和作品，使学生在阅读中感受到乐趣和成就感。同时，注重培养学生的综合阅读能力，推广采用多样的教材形式和阅读策略。

（四）开展农村社区阅读活动

通过与社区合作，组织开展阅读角、阅读嵌入节日庆典等活动，增加学生与社会的互动，扩展他们的阅读视野。邀请家长参与，共同营造良好的阅读氛围。

（五）注重个性化和差异化教学

教师在阅读教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的教学策略，提供个性化帮助，培养学生的阅读能力。

（六）建立阅读教学评估体系

对学生的阅读能力进行定期检测和评测，及时调整教学策略，对表现较好学生即时鼓励表扬。

（七）鼓励参加阅读比赛和活动

鼓励学生参加各类阅读比赛和活动，提高他们的阅读能力和自信心。学校也要及时组织阅读活动，让学生在活动中爱上阅读。

除此之外，还要加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的阅读情况，提供必要的支持和帮助。农村家庭家长对孩子阅读不够重视，学校可以通过家长会、家长进校园、家长参与阅读活动等方式让家长重视教育，重视学生阅读。

三、提高农村学生阅读能力的具体实践案例

（一）建立图书角

在班级内建立图书角，提供图文并茂、标有注音的儿歌、童话、故事等读物，供学生自由阅读。图书角可以让学生自带图书，积少成多，资源共享，这样就解决了图书缺乏问题，同时建立班级图书角借阅制度，充分发挥了班级图书角的作用。

（二）晨午读时光

每天早晨、中午安排一段时间，带领学生一起静静享受阅读的时光，培养学生的阅读习惯和兴趣。同时阅读教师带班指导，及时解决学生阅读中的各种问题。

（三）推荐图书

教师根据学生的年龄特点和认知水平，推荐适合的课外读物，并通过悬念激发兴趣法等方式，引导学生主动阅读。及时召开“好书我推荐”阅读比赛，让学生在读书的基础上加深自己对阅读内容的理解，让学生爱上阅读。

（四）开展阅读活动

举办故事大王赛、诗歌竞赛、手抄报比赛、读书演讲比赛等主题竞赛活动，激发学生的课外阅读热情。活动的举行可以烘托读书氛围，有利于建设书香校园，更有利于学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高。

综上所述，提高农村学生的阅读能力需要多方面的努力和合作。通过优化阅读环境、丰富阅读活动、合理设计教材内容、开展社区阅读活动、注重个性化和差异化教学、建立阅读教学评估体系以及加强家校沟通等措施，学校可以有效提升农村学生的阅读能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

（作者单位：东平县银山镇中学）