寓教于“乐”，唱响童年

音乐课是笔者班内幼儿最期待的时刻。为什么呢？因为每次问他们：“大家想先唱一支歌呢？还是先读一下我们的小英语？”幼儿都像商量好似的，不约而同地说道：“唱歌！唱歌！

笔者不禁感慨，音乐能有那么大魔力？一定是有不可估量的魅力！如我们人人都知道的，那年盛夏的《孤勇者》，不知“燃烧”起多少幼儿的热血，使“神兽”“崛起”。

陶行知先生曾经说过：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长。”是啊，教育要从娃娃抓起，捕捉教育契机，最大限度地发挥幼儿的天性。

一、捕捉幼儿天性，用歌声唤醒童真

通过去碰触各种情感和多种内容的音乐，能够丰盈幼儿的情感世界，在多姿多彩的音乐活动中唤醒感知，使身心得到巨大的满足。在艺术的殿堂中，音乐是最容易表达的一种艺术形式，在简单轻快的儿歌中映照了我们的日常生活。如歌曲《过家家》中：“炒小菜！炒小菜！炒好小菜开饭啦！小菜炒好了呀！味道好极了呀！娃娃肚子饿了，我们来喂他。”幼儿在游戏中获取了直接经验的同时，在歌曲中也了解了一个幸福的小家是需要有人准备美味的小菜，有人照顾宝宝，在平凡的烟火气中获取最质朴的爱，美妙的歌声唤醒幼儿的童真，最美的那一部分就是爱的本质。

通过音乐的熏陶与感染，使幼儿的精神得到了一定程度的满足，音乐的旋律有的活泼“躁”动，有的斗志昂扬，有的柔和轻缓……音乐会使幼儿热情奔放，也会使幼儿冷静下来，舒缓紧张情绪，扶正情感的天平。音乐中包含的意义——宣扬真诚、善良和美好，也会抨击虚伪、邪恶与丑陋，是艺术殿堂不可缺少的瑰宝。

二、以“乐”施教，以情动人

游戏作为幼儿园的基本活动，两者理应融合起来，寓教于“乐”，让幼儿和音乐一起玩耍，在好玩有趣的游戏中主动寻找并探索音乐的真谛，学习并大胆地用自己独特的方式抒发自己对音乐的理解和见地。幼儿园音乐活动的目的是引导幼儿用自然、好听的声音唱出来，尝试用歌声表达自己的感情。在音乐活动中幼儿的情感体验和表情表现是非常重要的，有一定的教育价值。

让幼儿在歌唱中表演起来，舞动起来，自主地去创编舞蹈动作，各个领域有机结合，“简单粗暴”地展示音乐之魅力，这才是教育的价值所在。

（作者单位：禹城市十里望中心幼儿园）