科技赋能美育

党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，着力造就拔尖创新人才，增强教育服务创新发展能力，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。

学校美育课堂，是培养学生创造力的有效阵地，是科技与艺术的有效交流融合。科技的发展使我们的生活发生了日新月异的变化，学生也能在生活中体验到科学技术带来的种种奇妙。他们已接触了一些科技知识，乐于想象。本文从生活实际出发，发现问题、引出主题，引导学生发挥想象，通过绘画的形式变现科学幻想内容，培养想象创新能力，体验创作的快乐。

笔者在选材立意上引导学生从身边的生活着手，发现生活中垃圾处理的实际问题，提出创作主题“智能垃圾处理器”，引导学生去思考、去探究，引发想象，打开学生的创作思维。

利用科幻画创作培养学生创新能力时，要根据学生存在知识储备少的实际情况，为学生提供及时的帮助。引导学生观察生活中存在的垃圾处理的环境问题，激发学生观察、思考、创作的热情。授课中，教师搜集相关知识资料，开阔学生视野，引导学生用所学绘画的语言与技能创作有艺术性的科幻画作品。

作品展示与评价环节，经过了精心的设计，将学生作品与其平时认真绘画的照片一起展示，用独特的方式带给学生意外的惊喜。对画面整体不太理想的学生，积极挖掘其优点、闪光点进行表扬，使学生得到应有的肯定，鼓励其向着更高的水平努力。创新能力的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，关心学生学习美术的情感态度，激发学生的创作热情，养成创新的思维习惯更为重要。

将党的二十大精神融入美育课堂，可以有效引导学生观察生活，自主思考，对世界进行大胆假设，培养学生“科学改变世界”的意识。科技点亮未来，一幅幅优秀的科幻画具有时代理念、科学内涵想象力和艺术美感，在绘画过程中学生的各项能力也得到了有效提升。

（作者单位：德州市石家园街小学）