用心就好

第三届全民阅读大会在德宏州开启的“诗经里的中国”诵唱活动，由傣家小伙伴与勐巴娜西网红组合共同演绎的《诗经·国风·关雎》，将古风经典植入民间文化元素，养眼悦耳易于传播。

无独有偶，在今年初央视元宵晚会上，玉溪师生们吟唱的《诗经·小雅·鹿鸣》更是走红出圈。悠悠古韵与童声朗诵交叠，唱和之间，犹如师生课堂互动。有网友感慨，丰富多彩的校园文化，让师生们快乐自信，还能上央视，向云端，成为另辟蹊径传播优秀传统文化的鲜活尝试。

近年来，用美育搭台，为中小学生陶冶情操、愉悦身心的校园活动，如雨后春笋，百花争艳。藏族弦子、阿细跳月等民族舞蹈，因地制宜舞动校园大课间；刺绣蜡染、泥塑制陶等民间技艺纳入校本课程传习推广，可谓是强身健体、非遗传承两不误。许多学校搭建的合唱平台，用歌声赋能，让学生唱出快乐自信，畅想美好未来。玉溪教育部门还顺势而为，组建教师合唱团，甪一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，让聂耳故乡的校园歌声飞扬。

与此同时，社会各界的爱心人士以美育拓潜能、培心智，如一束束微光，照见山乡学子追逐梦想的远方。其中，保山支教老师创新执教的“四季诗歌”课堂，带着留守儿童们听风观雨、写诗抒怀。几年间，上千所边远地区学校的“小诗人”们思绪飞扬、彼此激励。北京舞蹈学院伉俪实施7年的“彩云计划”，让乡村女孩追逐梦想的芭蕾舞步，从田野跳到京城大舞台，近百名孩子舞出大山看世界。中国美术学院毕业生创办乡野艺校，逐步实施的“1000个美育计划”，润物无声，滋养童心。

“寓教于乐、化教于心”，将美育引入课堂、激活教学，有心的教师也在探索。据报道，被誉为“粉笔马良”的语文老师，独创绘本式版书设计，粉笔书写的古代诗词混搭栩栩如生的古风人物，国风叠加国漫的沉浸式教学，让学生惊叹不已，“古诗文好记好背，连黑板都不舍得擦”。顺应数字时代潮流，杭州大学教师自创的“数字咔画”，让沉迷手游的城乡孩子变身数字影像小达人，亲手拍摄制作的身边美景，屡获少儿数字影像赛事奖项，被唤醒的创作灵感如大海的波涛澎湃激荡。

把枯燥、抽象的物理学知识，展示为肉眼可见的神奇瞬间，则是网红“魔法教师”夏振东的拿手绝活。“讲者枯燥无味，听者昏昏欲睡”，曾让初上讲台的这位90后教师屡遭挫败。他不甘现状，琢磨出“雷霆法杖”“隔空易物”等“酷炫”似“仙术”的物理小实验，并代入相关知识点教学。抽象无形的电流和风，居然可视可感可触，曾经的“瞌睡虫”双眼发亮了，小身板挺直了，有趣的物理课不时爆发欢声笑语。

多年前，但凡有机会走出国门考察学校的访客，都不约而同质疑过国外天马行空的课堂教学，并为国内同龄学生能写会算，在国际学科竞赛中屡屡摘金夺银而津津乐道。时至今日，面对全球日趋激烈、快速迭代的科技创新博弈，亮眼的应试成绩单，未必能转化为创新思维、原创成果。用“拉磨一生，终将无缘于千里马”，借喻应试教育忽略因材施教及个性化成长空间，或许有助于释疑。置身于“得AI者得天下”的时代，传统教育将面对的变革和挑战不言而喻。

不妨设想，学生无论走进校园或置身课堂，都能被唤醒内心的快乐或好奇。原来，校园是缤纷的，知识是有用的，学习也不完全是枯燥的，兴许还能发现潜藏的天资禀赋，与有趣的学科碰撞出奇思妙想的火花。这样的学校，学生想必趋之若鹜。正如夏振东老师将“炫酷”的实验融入严谨的物理教学，激活了部分学生探求未知的梦想。从亲手摸到“闪电”那一刻，一位学生仿佛感觉到“人生微妙的变化。”

知识是打开心灵的窗户，做好“开窗人”“造梦者”，需要更多人用心用情。当学校有了磁铁般的吸引力，学生的求知欲转化为奇妙的动力；当“只重育分”变为“综合育人”，更多学生感受到知识光芒，快乐学习、向阳生长，从“应学尽学”到“乐学会学”，再到“学有所成”，也许才是教育最大的赋能和终极使命。