2021年云南省初中学业水平考试英语试题命题导向与教学启示

新平县第二中学

考试评价是教学的指挥棒，试题卷是考试评价的载体，命题导向则是考试评价的集中体现，对教学起着引领作用。本文以2021年云南省初中学业水平考试英语试题卷为例，从试题分析与导向、考点分布与导向、命题导向与教学的启示三个方面进行深入研究，从而为初中英语教学提供建议。

试题分析与设计意图

（一）听力部分

第一部分听力主要考查学生从录音中捕捉信息并作出应答的能力，此试题卷有三个方面的变化。

第一节设题特点：单线索和多线索相结合、间接表达与直接陈述相结合、更加注重词组和语块的考查。如

You are not allowed to take foods and drinks with you here.（双线索）

线索1 线索2

We should plant lots of trees to improve the environment.（间接表达）

线索1

The boy is helping the old woman cross the street. （直接陈述）

词块

2.更加关注中国文化，如paper cutting，kites等。

3.更加关注社会热点问题：

（1）保护环境：planting trees，collect the rubbish等。

（2）关爱老人：help the old woman cross the street，help elder people go shopping.

（3）关爱留守儿童：help with students` study.

设计意图：引导学生关注社会热点问题，倡导学生保护环境、关爱老人、关爱留守儿童，从力所能及的小事开始，加强价值观引领;关注中国文化，增强学生的文化自信;引导学生在学习中不能仅关注碎片化的知识，要偏向注重词块的学习，注重英语学习的整体性。

第二部分第一节主要考查的是语法知识的应用能力，在设题上有新的侧重。

1.更加注重社会热点问题：

（1）保护地球：The earth is in great danger now，we have to do something to practice it.

（2）热播影片：Hi，Mom.

2.更加关注中国文化：

（1）四大发明：paper

（2）中国科学家：袁隆平

（3）中国山川河流：《航拍中国》

设计意图：弱化了语法考查的难度，但丰富了语境，同社会热点、中国文化相融合，综合考查学生在新语境、新话题中应用语法的能力，引导学生在学习过程中偏向注重把从课本文本语境中学到的语法知识迁移到热点话题的能力的培养。

第四部分第一、二节考查的是学生在语境中正确使用单词、词组的能力。第一节考查词形变化，第二节考查汉译英，考查的单词、词组分布较广，语境涉面较宽。

1.时事新闻

Tianwen-1 landed on__________ on Mars on May 15.2021. （success）

China`s population on the mainland reached 1.41178 billion according to the _________ national census.（seven）

2.学生成长

（1）家庭教育

When I fell and hurt _______， my mother encouraged me to stand up and gave me a hug.（I）

（2）人际交往

Helen always ___________ her classmates，so she is popular in her class.（与……和睦相处）

娱乐生活

The young should do meaningful things instead of _______ with phones all day. （play）

热点话题：资源利用与保护

Everyone should take action to save water._________ ，water resource is limited.（毕竟）

We are going to ______ recycling stations in our earth to collect old clothes.（建立，创建）

设计意图：如果学生在学习时仅仅学会的是零碎的知识或者采取片断化地记忆词形变化、英汉翻译学习方式，则难以确定优异成绩。在教学中不仅要注重词形变化、词组意思，更要注重把单词、词组的学习融入情境中。情景的创设要偏向时事新闻、学生成长以及社会热点话题。

（二）完形填空部分

完形填空文篇讲述的是关于人生态度的教育故事，刚学会骑自行的车的我不愿意听妈妈和朋友的劝告，没有穿防护装备，而重重地摔了一跤的故事。故事告诉读者要保持谦虚的态度，具有启发性的教育意义。考题设计以考查实词为主，注重考查学生的阅读能力、词汇运用能力、逻辑分析能力以及推理判断能力，设空前后有较强的逻辑线索。

...She asked me to wear some safety equipment.”No，I won`t wear _____”. I said.pointing at my friends`s elbows and knees，”She doesn`t wear it，either. ”...

此题选择it.空前的equipment，以及空后的it 都是设空的线索。

...After one unforgettable experience ，I came to understand that it is important to be modest.....

...All in all，this experience made me realized that we must be _______.

此题选择modest.在文篇的首段给出了线索。

阅读理解部分，判断篇选用的是一篇介绍Inuit当地的生活状况的文章，介绍北极地区不一样的生活状况;A篇选用的是讲述人生经历的教育故事，通过竹子和蕨类植物比较，告知读者成长需要等待，需要扎根，面对困难时不能放弃希望;B篇选用的是一篇讲述阻止食物浪费的法律草案的文章，根据法案食物浪费将会受到相应的处罚。七选五选用的是关于保持健康的文章，提出了三点建议：加强锻炼、健康饮食、学会释放压力。

1.在题型设计中有了新的变化

（1）设置了学科融合的数学公式运算

57.According to the “N-1”mode，if 9 persons plan to eat in the restaurant， they need to order ______ dishes.

N-1 = 9 -1 = 8.

（2）推算总人数的题型

I live with my mother，father and two brothers. There are four people in my family.（F）

（3）根据上下文推理生词的意思，增设了更多的猜词的线索。

...it still didn`t sprout...a small sprout came out of the land，with six months，the tree grew a hundred feet tall.

猜测设为“sprout”，在情境设计更加贴近生活，同时也出现了同义词“come out of”.

2.内容上更加关注热点新闻、教育启示、地域差异等，同时丰富了语境内容。

（1）七选五保持健康文本中，增加了心理健康的内容。Relax yourself when you have stress.

（2）热点新闻：关于阻止食物浪费法律草案。

（3）普及Inuit北极地区不一样的生活状态。

设计意图：引导学生在平时阅读时不能仅仅局限于课本文本，要增加课外阅读，尤其是社会热点新闻、教育故事、科普文化等类别的文章的阅读。在体裁选择上，既涉及了自然类、时事新闻类的说明文，也涉及教育故事类的记叙文，同时也涉及保持健康的方法介绍的议论文。

（三）书面表达部分

书面表达部分：Doing housework makes me _______. 倡导劳动教育，引导学生积极承担起一份家庭责任，把作文写在生活实践中，更加注重生活题材的深度挖掘，和当下提出的劳动教育有效衔接，为英文写作创设更加贴近生活的情境，倡导“学习即生活，生活即学习”的学习新理念。

二、考点分析及导向

（一）情境选择

导向：此试题卷情境选择涉及了22个语境话题，涉及面较广，其中热点话题为：请求与提供帮助、自然、世界环境（环境保护）、个人兴趣、科普知识与现代技术等。

（二）语法要点

导向：此试题卷覆盖了16个语法要点，知识点分布较广，此试题偏重的语法：名词、代词、形容词和副词、动词、情境交际用语。

（三）文章文体

导向：记叙文、说明文仍旧为命题设计的主要体裁，议论文次之，此试题卷未涉及应用文，各类文体出现的位置相对固定。

三、命题导向与教学启示

命题导向1：复杂情境中运用语言知识的能力是考查的重点