浅谈乡镇初级中学班主任班级管理的策略
作者： 陈凤英摘 要：在乡镇初级中学的班级管理工作中，由于学生各自的家庭情况和家长对孩子的教育重视程度不同，使孩子的生活、学习习惯、道德素质等各方面参差不齐。为了让每个孩子都能成长为优秀的人才，班主任要尽其所能，为孩子提供成长中所需的养分，让他们在不同的花期绽放。
关键词：乡镇 初级中学 班主任 班级管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.09.063
班主任是班级的组织者、管理者和引导者，又是学校教育教学工作的得力助手，都说班主任是最小的“官”，但责任非常重大。首先，班主任要引导学生确保自己的人身安全；其次，要使学生心理健康；第三，要使学生学业有成。总之，健康成长的背后有一套适合孩子们成长的班级管理理念和方法。在二十多年的班主任工作中，笔者一边工作，一边成长，一边积累，逐渐让自己的班级管理工作得心应手，一步步成长为优秀的班主任。根据笔者以往的班级管理经验，本文阐述乡镇初级中学班主任管理的方法和策略。
一、家校共育，促进和谐相处
乡镇初级中学的孩子来自不同的各村镇完小，大部分生活习惯和学习习惯已经基本形成，在生理和心理上具有巨大的差异。在整个初中阶段，一部分学生会以校为家，因为他们的父母常年在外务工，这样，在无形当中班主任肩上就又多了一副心理疏导的担子。但父母的角色在孩子的心中无人能替，所以家校共育是孩子健康成长的前提。
家校共育是我们近年来一直倡导的育人方略，但具体到班级管理工作中却实属不易，身处农村的孩子大多都是留守儿童，每次的家长会迎来的都是老人居多，很难沟通，他们主要表达的内容为：“孩子的爸妈不在家，他们也管不了……”更有甚者，有的家长美其名曰：“为了弥补孩子父爱母爱的缺失，我们给孩子买了心仪的手机……”等等，殊不知这正应了那句话，“要想毁掉一个孩子，请给他一部手机吧”。面对这种现状，笔者会第一时间和孩子沟通，通过问卷调查、逐个谈心，了解他们内心所渴望、希望的是什么，并记录下来，然后和孩子爸妈沟通，让他们知道孩子最需要的是父母的关心爱护，有效的陪伴对孩子来说才是最重要的。作为班主任，要学会拒绝家长经常说的一句话，“孩子就交给您了，我们就放心了”，教师一定要让家长知道教育孩子不仅是学校的事，学校是以教学工作为主，而家庭才是教育的主角。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，而且是孩子一生的“班主任”。一个孩子良好的生活习惯，大多是在家庭这所“学校”中逐渐养成的，所以家庭教育的重要性不言而喻。良好的家庭教育能使学生形成良好的学习习惯和行为习惯，学校教育就会事半功倍，而班主任是联系家庭和学校的桥梁和纽带，是和家长直接对接而且能够与其有效沟通的人，所以，家庭教育知识的传播离不开班主任，班主任要辅助家长了解更多的家庭教育知识、多涉猎有关家庭教育方面的资料，让他们知道怎样才是最好的陪伴，让家长知晓自己是“原件”，孩子是“复印件”，家长是镜子，孩子是影子的道理，从而提高家长自身的素质，进而教育出优秀的孩子，让家校沟通变得更加轻松。孩子人品正、习惯好，成绩自然也就能够得到提升，孩子们的整体素质提升了，班级管理自然而然就轻松顺畅，因此，师生关系，生生关系自然就会和谐融洽。家校共育，和谐相处，育人效果才能见到成效。
二、建立班级公约，身正为范
在最初组建班级公约时，不要太繁太细，这样会给学生很大的压为，教师要根据班内孩子的情况不断进行补充和改进，不要死搬硬套。在管理的过程中逐步细化，让同学们牢记：维护班级靠大家，班级荣誉你我他。班主任作为班级的组织者和管理者，要率先垂范，作出表率，要言出必行，雷厉风行，要用独特的人格魅力吸引学生，成为学生们的榜样，让孩子感觉到一种积极向上的正气，成为孩子们心灵中追逐的一道光。比如，班里成绩第一名的小柔同学，突然有一天说不愿参加课间操等户外活动，说太累且没有什么用，她就想做霍金那样的人，即使坐在轮椅上，她也愿意，只要有才华能为国家做贡献就行；知道了她的这种想法后，课下笔者就经常找她谈心，鼓励、引导她树立正确的人生观、价值观，一个人不仅要有渊博的学科知识，而且还要具备健康的身体、健全的人格，才能对社会做出更大的贡献。为了让她做出改变，笔者和她约定，我们一起锻炼，从那天起，年近50的我天天课间操和她们一起坚持跑到到最后，经过一段时间的努力，她渐渐地喜欢上了参加体育锻炼，变得活泼、开朗起来，并且从此以后没有一个同学无故请假，而且户外活动的整体情况也有了很大的改观。小柔同学还主动报名参加了学校春季运动会，看到孩子们的成长，笔者心里有说不出的喜悦。在班级管理过程中，我们要及时发现学生身上的问题、存在的差异，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。
三、做好心理疏导，做追光的人
做好心理疏导是班主任工作中的重要组成部分，不同的家庭造就了孩子不同的脾气秉性，每个孩子的心理状况各不相同：有性格开朗积极向上的、有温和内向的、有脾气急躁性格极端的等等。作为班主任，要充分了解孩子，结合孩子的家庭情况、生活环境和学习状况，深入了解孩子的内心，采取不同的方式方法和学生进行交流，让每个孩子都能发现自己的闪光点，成为班级里的一个发光点，成为一个愿意追逐别人，同时也能够成为让别人追逐的一道光，从而变得自信、自强、有爱心、有同理心，成为整个身心充满正能量的人。曾经有这样一个孩子，刚进班级的时候，笔者发现他不爱说话，也许是刚进新的环境，开始几天还没问题，突然有一天他找到笔者，说他不想上学了，并且瞬间哭得稀里哗啦。笔者轻轻地摸着他的头，让他的情绪慢慢平复，等情绪平复后，还没等笔者开口，他突然对笔者说：“教师我有抑郁症。”我赶忙把他拉到一个没人的地方，轻轻地问他：“你怎么知道你有抑郁症的？”他说他是在手机上查的，小学的时候就有了，他告诉了笔者自己的症状，笔者装作很惊讶地说：“你和我的症状一样，有段时同我心里很烦，情绪不稳定，睡不着，干什么事都没有兴趣，上网查了查和网上说的抑郁症的特征很相符；也一度怀疑自己得了抑郁症，后来预感到是一件小小的烦心事自己没有排解好，烦心事解除了，这种症状就消失了，我也咨询过医生，医生说这种病是不容易得的，你的这种状态一定是有什么不开心的事造成的，不开心的事解决了，一切都会好起来。”笔者对他说，你想一想最近是不是有什么不开心的事，他说：“我不用想，不开心的事可多了。”笔者轻轻地拍了拍他的肩膀，也许就是因为这个动作，孩子和我拉近了距离，他向我敞开了心扉，原来孩子的爸爸赌博成性，家里过得相当困难，他和弟弟整天生活在爸妈的争吵声里，妈妈平时很勤劳，也很辛苦，不幸又得了乳腺癌。他说他的生活是灰色的，自己最开心的日子就是有游戏陪伴的日子，上了初中开始住校，摸不到手机，心里特别无助。笔者预感到事情的严重性，拥抱了他，他的情绪再次宣泄，趴在我的肩头不停抽泣，孩子十分懂事，静下来说：“谢谢你，我现在好多了。”笔者趁机把自己的手机递给他，告诉他我焦虑时候的状态，一条一条地让他当面上网查，最后他笑了，他帮我验证了我也曾得过的抑郁症，此刻他也深信他的状态不是其他孩子口中的抑郁症。此时此刻，笔者看到他的眼中发出的光都变得充满了力量。同时，也让我感觉到善意的谎言真的能帮助需要帮助的人，经过和孩子父母的沟通，孩子爸爸也意识到了事情的严重性，因而慢慢做出改变，不再赌博，家庭关系也逐渐好起来，通过我们不懈的努力，孩子慢慢走向了正轨，经过初中三年的不断改变，不断努力，各方面变得越来越好，并且考上了理想的高中。班主任是学生的掌舵人，我们需要为孩子们的成长保驾护航。
四、接受孩子的不同，静待花开
就像天下没有两片完全相同的树叶，每个孩子也都是一个个不一样的个体，不能用同样的标尺去要求他们，要善于发现孩子不同的闪光点，让每一个孩子都有支撑自己前进的动力。初中的孩子各有各的不同，农村初中由于留守孩子较多，学生之间更是千差万别，刚进入初中的学生，学科成绩相差甚远，成绩个位数的大有人在。在这种情况下，作为班主任首先要在学生的思想上下功夫，多和他们交流谈心，要让他们清醒地认识到，在走向社会的过程中，知识是多么重要，教师可以按分层教学的思路引导他们，让他们在原有的基础上不断进步，哪怕每天进步一点点，也不要对后进生提出过高的要求，要让他们从我们提的要求中看到希望，增加信心，由内而外产生学习的动力。每个孩子的花期不同，不要期待他们同时开放，也许最后开的那朵花是最美丽的。我们班的小彭同学是名副其实的后进生，成绩差、脾气大，厌学情绪非常严重，笔者问他有什么想法，他的回答是不愿意学，不想待在教室，笔者再问他想做什么。他说不知道，没有方向。笔者知道这样的状态坐在教室里上课是最煎熬的。然后笔者又问他喜欢干什么？他仍说不知道，笔者便给他举出很多例子，他突然打断笔者说：“我想学理发。”笔者伸手为他点了个赞，肯定他的想法，随后继续追问，学理发，理好发的基础是什么，转了一圈又回到需要学习上，这时候他对学习的抗拒情绪就不那么强了。后来，我们促膝谈心，小彭发生了很大的变化，如今他真的成为一名理发师，并且是一位很有名气，收入可观的理发师。经过多年的农村中学教育教学管理，发现分层教学、分层管理是乡镇中学最切实可行的方法。
五、爱心成就教育，没有爱就没有教育
教师要坚持以德育人，树人为本。作为班主任，首先对学生要有和对自己孩子一样的情感，具有强烈的责任感，毫不吝啬地付出自己的真感情去培养他们、教育他们。没有爱就没有教育，作为教师，尤其是班主任要以爱为前提，用心来认识学生，支持和欣赏学生，但爱要适当，做到严宽有度。教育家雅思贝尔斯曾说，教育就像一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，而摇动推动唤醒的一个根本动力就是爱，有了爱才能真正地实现立德树人的根本任务。围绕育人主题，笔者先后对学生开展“五心”教育，即：对自己有信心，对学习有恒心，对作业有耐心，对改错有诚心，对勤奋有苦心。学生看到希望，对自己有信心，慢慢就会对学习有了兴趣，学习劲头才会充足。教师对学生的爱源于母爱，却胜于母爱，因为教师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。在教育教学工作中，我们要及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的方向前行。我们要把德育工作放在首位，贯穿于整个教育教学过程中，既教书又育人，让班上的孩子们都能够全面发展，健康成长。班主任工作不是依靠手中的特权来治服学生、管理班级，真正重要的是班主任源源不断的爱心，才能让班级向着积极健康向上的状态发展。
六、建立信任机制，携手并进
初中的孩子已经有了自己的思想，他们愿意尝试各种新鲜事物，这也是他们迅速成长的表现，作为班级的第一执行人，班主任一定要建立信任机制，把权力下放到每个同学手中，让他们充分发挥各自的优点去影响他人，克服自己的缺点。班主任的信任会让师生之间，生生之间更加团结、积极向上、以诚相待。班主任要给有领导能力的学生足够大的空间去施展他们的才华；给努力学习的孩子创造安静的学习环境，让他们有更多的时间在知识的海洋里遨游；为后进生创建实现自我价值的空间，让他们体会到掌握知识的重要性，从而提高自己的学习积极性，主动向优秀学生靠拢，踏上不断超越自我的征程。每个孩子都是一颗优良的种子，虽然有的在初中阶段看不到他的花期，也许若干年后他就是那棵参天大树。为此，笔者组建了班级管理小分队，让他们在不同的时间段内管理班级、服务同学，让班级生活井然有序。教师将班级卫生采取分块责任到人的方法，让每个学生都有事做，让每个学生都深深地感受到自己的存在，自己应有的责任和担当，并在有限的时间内迅速完成学习以外的各项任务，让孩子们养成雷厉风行的好习惯，这也是习惯养成的一种行之有效的好方法，这样就减轻了班主任的工作负担，让班主任有更多的时间应用到教育教学工作中去，学生也有更多的时间去学习，这样会让师生之间关系更融洽，学生之间会产生一种积极向上的心态，把工作做得更好，个人提升得更快，从而让班级生活在井然有序中不断创新，不断超越，让同学在成长的过程中不断变成更好的自己。
总之，农村初级中学班主任在对班级进行日常管理工作的过程中，需要结合自身素养为学生树立起一个好形象、好榜样。这样，在后续的班级管理工作开展中才能进入与家庭、社会、学校相互融合的良好状态。给学生更多的爱，小树一定能长成参天大树，雏鹰一定能变成鸿鹄。总而言之，一个优秀班级的形成是和班主任的管理策略分不开的，笔者认为，只要班主任都能做到以上几点，所带的班级一定可以变得更优秀。