中华活页文选·教师版2024年第9期杂志在线阅读免费

语文教学 | 小学语文群文阅读教学实践路径探索

摘要：近年来，小学语文群文阅读得到重视和关注，并且取得了一定的教学效果。本文就小学语文群文阅读教学策略展开研究和讨论。首先分析了小学语文群文阅读的意义，包括丰富学生的知识积累、培养学生的阅读兴趣、促

语文教学 | 语文核心素养理念下的小学群文阅读教学策略分析

摘要：伴随新课改的持续深入，教育教学方式在不断变化，对学生的核心素养的培养也越来越受关注。在语文学科环境下，核心素养不仅是学生提高学习能力的基本导向，还是学生关注优秀传统文化，增强文化自信，最终提升

语文教学 | 小学语文阅读教学中渗透德育的路径探析

摘要：伴随新课程改革的不断深入，小学语文教师要突出课程的育人价值和多重功能。语文课程蕴含丰富的德育素材，教师要以小学语文阅读教学为载体，渗透德育方面的知识，在强化学生语文能力的基础上，全面落实德育工

语文教学 | 谈新《课标》背景下小学低年级语文阅读教学中实施合作学习的策略

摘要：语文教育一直是教育改革的重要领域之一。语文阅读教学作为语文教育的重要内容，对培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养具有至关重要的作用。合作学习作为一种教育教学方法，近年来在语文教育领域得到

语文教学 | 谈群文阅读思想在小学语文单元设计教学中的应用

摘要：语文新《课标》明确指出，语文教学应注重让学生扩大阅读领域，提高阅读质量。阅读对于培养学生语文核心素养、提高语言应用能力、形成多种学习能力具有非常重要的意义。在新《课标》背景下，“群文阅读”作为

语文教学 | 谈小学语文阅读策略对学生阅读能力的影响

摘要：阅读策略是指学生在阅读过程中采用的一系列技巧和方法，包括预测和推测、概括和总结等。合理的阅读策略对学生的阅读能力有着积极的影响。本文指出，预测和推测策略可以帮助学生提前预测故事情节和推测词义，

语文教学 | 初中文言文阅读教学中培养学生思维能力的策略研究

摘要：文言文阅读是语文学科的教学重点，但文言文阅读学习难度较大，教师应注重对学生文言文阅读能力的培养，实现学生阅读素养的提升。教师应基于新课程改革理念的要求，创新语文学科教学方法，引导学生探索科学的

语文教学 | 高中语文“思辨性阅读与表达”教学模式探究

摘要：“思辨性阅读与表达”是语文新《课标》中提出的学习任务群，是一种兼具理性与感性的语文教学模式，旨在通过引导学生思考、辨析文本的内涵、价值与特点，促进学生的个性化表达，提高学生的语文学科核心素养。

语文教学 | 高中语文阅读素养培养的策略与实践研究

摘要：语文阅读素养作为学生综合素养的重要组成部分，在高中教育中占据着重要地位。它不仅涵盖了文学阅读的技能，更是培养学生批判性思维、人文情感和审美能力的重要途径。本研究旨在探讨高中语文阅读素养培养的策

语文教学 | 培养高中生语文阅读理解能力过程中存在的问题及应对策略探究

摘要：在高中语文教学中，教师应当以核心素养为导向，通过精选文本、组织开展多样性的阅读活动等方式，培养高中生的阅读理解能力，让学生在阅读实践活动中勤于思考、主动积累、全面发展。因此，如何促进高中生阅读

语文教学 | 新高考背景下提升学生群文阅读能力的策略探究

摘要：语文是一门基础性很强的学科。在新高考背景下，高中语文试卷加强了对学生阅读视野、阅读深度方面的考查。对于高中语文教师来说，如何通过科学有效的阅读教学方式，不断提升学生的阅读能力、拓展学生的知识面

语文教学 | 论邓彤素读教学法的内涵和特征

摘要：素读教学可以追溯到中国古代，邓彤教师引申了这一教学理念，认为语文教师要引导学生以平和的态度去面对课文，并在平等的对话中理解课文内涵。素读教学法分为初读、细读、对照品读三个阶段，每个阶段都强调学

语文教学 | 具身认知理论视野下低年级学生看图写话教学策略研究

摘要：看图写话教学作为低年级教学的重要内容，对于提升小学生的写作能力具有积极作用，能够通过直观形象的图画来培养学生的观察能力、思维能力与想象能力。本文结合具身认知理论，对低年级学生看图写话教学进行了

语文教学 | 小学语文起始阶段习作教学的实施策略探究

摘要：在小学阶段，学生的心智、思想都还处在萌芽阶段，他们对小学生活感到十分新鲜，却不太适应，就像一张白纸，这张白纸上面要描绘什么，或者是要折成什么样子，一方面取决于学生自己，另一方面也会受教师和家长

语文教学 | 小学语文作文先导式教学策略探究

摘要：在小学语文教育中，作文是主要内容，更是关键所在。因此，教师在作文教学过程中需要明确新课改的具体要求，在作文教学方法、教学策略方面不断改进和创新，这样才能让学生对于语文产生更大的兴趣，并且在强化

语文教学 | 高中语文思辨性写作教学策略探析

摘要：随着社会的快速发展和信息时代的到来，语文教育面临着诸多的挑战。高中语文教学作为学生综合素质培养的重要环节，更需要培养学生的思辨能力和批判思维。思辨性写作教学主张从理性出发，强调学生在写作过程中

语文教学 | 引导“立德成人”，考查思维品质

摘要：本文研究了近五年全国中考作文命题规律，并对2024年命题趋势做了预测。中考作文题目在测试内容方面重在引导学生记述生活经历，关注社会热点，展现阳光心态，传递正向力量。试题命制关注学生思维品质的考

教学万花筒 | 小学语文“非纸笔作业”的思考与实践

摘要：随着教育技术与教育理念的不断发展，纸笔作业已经不能满足现代教育的需求。尤其是在小学语文教育中，纸笔作业的局限性更加明显。而非纸笔类作业可以为学生提供更加多样化的作业方式和作业内容，可以有效提高

教学万花筒 | 设计有效作业，让“双减”落地生根

摘要：随着“双减”政策的推进，小学语文教师需要明确“双减”政策的具体要求，不断优化和完善作业设计，切实体现出作业的有效性和针对性，以此确保小学生对语文作业产生更大的兴趣，并且积极完成相关作业内容，为

教学万花筒 | 新《课标》背景下小学语文大单元教学案例研究

摘要：随着教育领域的不断发展和教育理念的更新，我国小学语文教育也迎来了新的变革。新《课标》的实施不仅对教学方法提出了更高的要求，还引发了对教学案例的重新思考。在这一背景下，本研究旨在深入探讨新《课标

教学万花筒 | 基于语言能力培养的小学语文口语交际教学策略探究

摘要：新课程改革背景下，培养和发展小学生的语言能力成为重要教学目标。口语交际是语言能力的重要组成部分，也是对语言、文字的综合运用。小学阶段是培养学生语言能力的“黄金时期”，关注学生口语能力，培养学生

教学万花筒 | 讲好民间故事，弘扬民族文化

摘要：作为中华民族文化的瑰宝，民间故事以其生动曲折的情节、耐人寻味的人物形象、通俗易懂的言语表达，深刻展现了民族文化的精神内涵。语文的学习是生动的、鲜活的，教师如何引导学生在活泼多样的语言实践中创造

教学万花筒 | 立足核心素养，优化农村小规模学校语文课堂教学效果

摘要：随着时代的发展，教育更加强调学生的综合能力发展。教学目标逐渐从以成绩为导向转化为以学科核心素养为根本。就语文学科而言，不仅要培养学生的语言能力，同时也要提高学生的思维能力、文化素养和审美能力。

教学万花筒 | 谈立德树人视角下小学语文教学中渗透德育的措施

摘要：本文对立德树人视角下小学语文课堂渗透德育的相关问题进行研究。笔者结合实际情况提出了相应的措施，以充分发挥德育的育人作用，增强学生的综合素质。这不仅有助于推动小学语文教学的顺利进行，还能为学生的

教学万花筒 | “双减”背景下小学语文大单元作业设计策略探讨

摘要：本文探讨了“双减”背景下小学语文大单元作业设计策略。“双减”政策对小学语文教学产生了深远影响，教师设计适合学生特点的作业至关重要。首先，教师要了解学生的认知水平、学习能力、兴趣和学习习惯。其次

教学万花筒 | 低学段小学生出现错别字现象的原因及对策研究

摘要：对低学段小学生而言，识字写字尤为重要。小学生不仅要书写规范、端正、整洁，还要养成良好的写字习惯。但在现实中，低学段小学生正确书写汉字的情况却不容乐观。本文首先分析了小学低学段学生出现错别字现象

教学万花筒 | 小学高学段语文教学中培养学生语言表达能力的路径探析

摘要：在小学高学段语文教学中培养学生的语言表达能力，可以从研究学生身心发展特点出发，结合相应的政策性内容，调整教学方案及具体方法，培养学生的表达兴趣。继而通过各类活动，强化效果，不断提升该阶段小学生

教学万花筒 | 思维导图在小学语文教学中的应用研究

摘要：小学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维从直观具体逐渐转向逻辑抽象。因此，教师的教学方法需结合学生的认知特点，如通过直观的实物、图片或实践活动进行教学。实践证明，思维导图可以帮助学生实现高效

教学万花筒 | 提升小学低年级语文教学与作业布置有效性的策略探索

摘要：在新一轮课程改革不断深入的背景下，越来越多的教师开始追求有效教学，不断探索与开发新的教学方法和手段，以期打造高效课堂。因此，广大教育工作者应当及时更新自己的教学理念，依据学生的身心特征和发展规

教学万花筒 | 谈新《课标》背景下发挥学生主体作用优化语文教学的策略

摘要：新时期，随着教学改革的逐步深化，新《课标》应运而生，开始为各学科教师提供新的指引，指导教师做出改变，以更好地适应新的教学环境，提高教学效果。在此过程中，教师需要加强对学生主体作用的重视。在对小

教学万花筒 | “双减”政策下小学语文高效课堂构建策略分析

摘要：随着“双减”政策的深入实施，我们明显感受到小学语文教育正经历着深刻的转变与创新。面对这样的政策背景，如何构建一个既满足“双减”要求又不牺牲教学质量的高效课堂，显得异常紧迫与重要。本文力图通过深

教学万花筒 | 融入古风情怀，学习传统文化

摘要：随着我国教育体制的改革，中小学语文古诗词的重要性逐渐被凸显出来。教师对学生进行有效的古诗词教学，不仅可以强化学生的语文素养，更有利于我国优秀传统文化的弘扬，进一步增强学生的文化自信。中小学语文

教学万花筒 | 小学语文与劳动教育的跨学科融合研究

摘要：本文研究了小学语文与劳动教育的跨学科融合方式，探讨了其在提高学习效果、培养综合素养、实践能力和理解语文知识能力方面的价值。同时，提出了跨学科融合的四重原则，包括教学目标的一致性、教学内容的融合

教学万花筒 | 浅谈小学中年级语文课堂练笔教学策略

摘要：语文教育在小学阶段扮演着关键的角色，而写作作为语文学习的重要组成部分，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能培养他们的观察力、逻辑思维和创造力。本文旨在探讨小学中年级语文课堂练笔教学的实施策略，

教学万花筒 | 小学语文教学中巧妙创设情境的方式探析

摘要：随着新课程改革的深入发展，很多语文教师为了顺应其变化，进一步提升小学语文教学的效率和质量，积极地参与了教育教学改革和创新，积极探索高效的教学模式和教学方法，为学生创设良好的学习环境。实践证明，

教学万花筒 | 新《课标》背景下小学语文古诗词大单元教学策略探究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年）》中强调了大单元教学的重要性。教师在语文教学中开展大单元教学活动，有助于对知识进行整合，让教学内容更具条理性，也可让学生系统化地学习古诗词，加深对古诗词知识

教学万花筒 | “双减”政策下小学语文无纸化作业的设计策略探究

摘要：作业在教学中具有重要地位，是教师明确学生发展水平以及巩固所学知识的必要路径，因此，加强小学语文作业设计已成为教育领域中的重中之重。随着教育领域的不断发展以及教育改革的不断深入，我国颁布了“双减

教学万花筒 | 新课改背景下优化小学语文教学效果的路径探析

摘要：情境化的学习环境可以通过与真实生活情境结合、设计情境化的学习任务、利用多媒体和互联网资源以及创建合作学习氛围等措施来创建。此外，个性化教学的实施可以通过了解学生的学习特点和兴趣爱好、采用多样化

教学万花筒 | 向传统文化“取经”，为初中语文教学增色

摘要：传统文化是中华民族的精神血脉，也是中华文明的重要组成部分。传统文化的独特性和丰富性赋予了人们独特的文化底蕴和审美情趣。初中阶段正是学生人格塑造的关键阶段，教师培养学生对传统文化的认同和理解，对

教学万花筒 | 朗读在初中语文古诗词教学中的运用研究

摘要：古诗词承载着千年文化的精髓，既是古人智慧的结晶，也是历史与文化的见证。在初中语文教育中，如何引导学生深入理解古诗词的内涵，激发学生对古诗词的兴趣和热爱，一直是语文教学中的重要问题。本文旨在探讨

教学万花筒 | “三层级”视域下初中语文大单元教学探析

摘要：新《课标》理念下，想要提升初中语文大单元教学效果，教师可以结合“三层级”阅读理论来进行内容设计。首先，教师可以根据“三层级”中的第一级或者是多级来选择大单元教学内容，这样可以帮助学生形成逻辑思

教学万花筒 | “互联网+”视角下初中语文教学中渗透传统文化的策略探究

摘要：随着信息技术的不断发展，互联网已经成为学生获取信息、交流思想的重要平台。在这样的背景下，初中语文教育也应该与时俱进，积极探索传统文化的渗透方式。初中语文教育是培养学生综合素质的重要课程之一，传

教学万花筒 | 分门别类辑诗歌

摘要：大单元背景下，针对中考诗歌复习效率低下的现状，本文以“分门别类辑诗歌”活动为例，探索大单元组元之法；并以《辛弃疾的意难平》一课为例，探索大单元背景下诗歌总复习的方法。关键词：大单元诗歌复习

教学万花筒 | 聚焦语文核心素养，落实大单元教学设计

摘要：落实语文学科核心素养是语文教学的重要任务。教学设计是对课堂教学的整体规划。本文探讨了如何基于初中语文学科核心素养进行大单元教学设计。首先分析了大单元教学设计的现实困境与价值意义，进而提出相关的

教学万花筒 | 项目式学习在初中语文教学中的应用研究

摘要：随着教育改革的不断深化，传统的教学方式已难以满足学生日益多样化的学习需求。项目式学习作为一种创新型的教学模式，注重学生的主体性和实践性，能够显著提升学生的学习兴趣和语文综合应用能力。本文详细阐

教学万花筒 | 画意诗情歌青春

摘要：开展高中语文单元学习任务，不仅能促进单元主题的有效关联，还能帮助学生高效学习相关语文知识，以促进其语言能力的提高。因此，语文教师需立足于高中语文统编版教材必修上册第一单元，对学生的自身学情以及

教学万花筒 | 高中语文教学中学生自主学习古诗词的策略研究

摘要：随着教育改革的不断深化，培养学生的自主学习能力，构建高中语文自主课堂，已经成为教育的一种主流趋势。古诗词阅读鉴赏是高中语文学科重要的教学内容，在语文知识积累和文学素养培养方面发挥着重要的作用。

教学万花筒 | 基于文史学科融合培养学生批判思维的策略探究

摘要：在信息爆炸时代，批判思维是一项至关重要的技能，能够帮助学生更好地理解和应对复杂的现实问题。文史学科融合不仅有助于学生更深入地理解过去，还能够激发他们的批判性思维，使他们成为更具创造力和分析能力

历史教学 | 初中历史教学中培养学生核心素养的策略研究

摘要：传统教学模式过于侧重历史知识的灌输，忽视了学生的主动性和积极性。然而，随着素质教育理念的兴起，核心素养成为评估学生能力的关键标准。本研究探讨教师如何在课堂中采用创新教育模式，以促进学生核心素养

历史教学 | 基于史料实证素养培养的高中历史教学策略探究

摘要：史料实证素养培养是指从教学实践出发，在教师的指导下以学生已有知识经验、能力为基础和兴趣爱好为前提条件，设计与之相适应的情境进行教育活动。历史教学中的史料实证素养培养具有不可替代性，也是培养学生

历史教学 | 浅谈史料教学在高中历史教学中的应用

摘要：新《课标》对高中历史教学提出了更高的要求，如何更好地提高教学效果和教学质量，成为每一位教师必须思考的问题。学科特点和教学实践证明，史料教学是一种行之有效的教学方法，不仅切合新高考改革的趋势，而

思政教学 | 让初中道德与法治课有知有味

摘要：道德与法治课是培养学生良好道德品质和法律意识的重要课程。然而，传统的课堂教学方式往往过于抽象和理论化，学生对道德与法治的理解可能存在局限。在这样的背景下，微项目学习的引入为初中道德与法治课的教

思政教学 | 德育视角下提升初中道德与法治教学有效性的策略研究

摘要：初中阶段的道德与法治教学通常对学生德、智、体、美各方面的发展有着重要影响，不仅可以使学生的思想和精神实现提高，而且还能从有关教学活动中接受德育。鉴于此，本文主要对初中道德与法治的教学现状进行探

思政教学 | 让体验式学习真实发生

摘要：近年来，随着教育理念的不断更新和改革，体验式学习作为一种新的教学模式逐渐受到教育者的重视。在初中道德与法治教学中，体验式学习不仅能够激发学生的学习兴趣，提升学习效果，还能够培养学生的综合能力和

思政教学 | 困境与超越：深度学习视域下高中思政课议题式教学研究

摘要：深度学习作为一种强调学生主动参与、独立思考和创造性解决问题的教育理念，提供了一个有潜力的视角来帮助教师重新审视高中思政课的教学方式。在深度学习视域下，思政课不再仅仅是知识的传递，而是一个激发学

德育与管理 | 基于传统文化的小学德育策略分析

摘要：德育渗透工作是小学教育的重点，而传统文化是中华民族宝贵的精神财富，教师将传统文化融入德育中，可以培养小学生的道德品质和文化素养。为此，教师与学校应分析基于传统文化开展小学德育的价值与意义，从而

德育与管理 | 基于立德树人的小学班级德育管理策略探究

摘要：本文基于立德树人以及班级德育管理的概念，从五个角度提出了基于立德树人的小学班级德育管理策略，包括班主任建立身正为范的德育理念、赋予学生班级管理中的主体地位、灵活应用榜样效应规范学生行为、打造和

德育与管理 | 立德树人

摘要：随着立德树人教育理念的提出，素质教育逐渐成了现阶段教学中的重点。教师应当明确人才的培养方向与教育目标，将德育工作与班级管理工作相结合，使学生形成良好的道德品质。初中生正处于建立良好“三观”的关

德育与管理 | 学生自主管理方式下高中德育的方法探析

摘要：高中阶段的学生不仅处于发展的关键时期，而且处于人生转折的一个重要岔路口。教师对学生的德育工作直接影响学生在青春期的发展方向。结合德育工作情况来看，学生在德育中表现的积极性和热情不够高涨，导致德

德育与管理 | “家—校—社”协同育人路径探究

摘要：在当前教育体制深化改革的大背景之下，教师怎样才能更有效地做好家校协同育人工作，是教育领域高度关注的焦点问题。在初中学校的教育教学和育人管理中，教师需要有效强化家校社协同育人路径的优化和切实完善

德育与管理 | 中学德育特色课程建设策略分析

摘要：中学德育课程建设中需要明确教育目标，通过合理的课程方案设计，指导中学德育特色课程建设的实施。本文先分析了中学德育课程建设的发展方向，随后介绍了中学德育特色课程建设的策略，包括教学模式和方法、教

德育与管理 | 家校社协同育人背景下提升中学德育质量的策略探究

摘要：在“双减”政策提出与落实的大背景下，家校社协同育人在教育行业得到了进一步重视。对此，初中教师在开展德育时，要充分发挥家校社协同育人在打破传统教育思维、形成育人合力、促进学生全面发展中的作用，积

德育与管理 | 浅谈乡镇初级中学班主任班级管理的策略

摘要：在乡镇初级中学的班级管理工作中，由于学生各自的家庭情况和家长对孩子的教育重视程度不同，使孩子的生活、学习习惯、道德素质等各方面参差不齐。为了让每个孩子都能成长为优秀的人才，班主任要尽其所能，为

中华活页文选·教师版