传统文化对提升中学生创造性思维与表达能力的作用研究
作者： 王林霞摘 要：传统文化是提升学生思维能力和表达技巧的重要资源。本文首先分析了传统文化对中学生创造性思维的价值，并以语文教学为例，强调经典文学、书法艺术等形式在培养学生创新思维中的作用，接着探讨传统文化如何提升学生的语言表达能力。此外，文章还探讨了四种具体的教育路径，包括利用名著经典培养求是精神，通过思维导图提升概括和表达能力，通过举办文化活动提高学生的学习能力，以及在教学中渗透文化元素以培养学生的创造性思维。旨在为中学教育提供新的视角，利用传统文化资源促进学生的全面发展。
关键词：传统文化 中学生 创造性思维 表达能力 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.24.044
在快速发展的现代社会中，创造性思维和有效表达能力成为中学生必备的核心素养。本文从中国丰富的优秀传统文化出发，探索其在中学教育中的应用价值及对学生能力提升的影响。传统文化不仅包含了深刻的思想内容和丰富的表达形式，也是一个理想的学习平台，能够用于培养学生的创造性思维和表达技巧。本研究旨在通过分析传统文化对提升中学生创造性思维和表达能力的价值，进而提出有效的教育路径。
一、传统文化对提升中学生创造性思维的价值
1.传统文化的内涵与创造性思维的关联
中国的传统文化是一个包含丰富历史、哲学、艺术、伦理等元素的多元体系。这些元素不仅承载了深刻的思想和知识，也为中学生的智力和情感发展提供了宝贵的资源。儒家思想强调个人修养和社会责任，道家哲学倡导顺应自然和内在和谐。这些哲学观念为学生提供了多角度看待问题的视角，有助于培养他们的思维灵活性和创新能力。通过学习和理解这些文化精华，学生不仅能够从不同的角度思考问题，而且能够在遇到挑战时提出创新解决方案。
2.语文经典文学作品在培养学生创新思维方面的作用
中国经典文学作品，如《红楼梦》《西游记》和《水浒传》是艺术与思想的结晶。这些作品中丰富的故事情节、鲜明的人物形象和深刻的寓意为中学生提供了理解复杂情感和人性的窗口。学生在阅读和分析这些文学作品时，不仅可以学习到文学知识，还能在理解和解读复杂情节的过程中锻炼自己的思维能力。例如，通过分析贾宝玉和林黛玉的人物性格，学生可以学习到如何在文学创作中塑造复杂而生动的人物形象。此外，文学作品中的隐喻和象征手法也能帮助学生学会深层次的思考和创意表达。
3.传统艺术形式在培养创造性思维中的重要性
中国传统艺术，如书法、国画、戏曲等，是理解中国文化和培养创造性思维的重要途径。例如，书法艺术不仅是书写技巧的展示，更是情感和个性的表达。学生在学习书法时，不仅能够学习到历史文化知识，还能在实践中锻炼自己的创造能力。国画和戏剧等艺术形式也是如此，它们不仅教会学生如何创造美，还激发他们从传统中汲取灵感，培养创新思维。通过参与这些艺术活动，学生能够在实践中提高他们的创造性思维能力，同时也能学习到如何将传统艺术与现代创意相结合。
4.传统哲学思想对创造性思维的影响
中国传统哲学，特别是儒家、道家、佛家思想，对中学生的创造性思维有着深远的影响。这些哲学体系为学生提供了理解世界和人生的不同视角，鼓励学生思考生命的意义、道德的本质和社会的责任。例如，儒家思想中的“仁爱”“中庸”和“礼”的概念，不仅教导学生如何做人做事，也启发他们思考更加和谐的社会关系。道家哲学的“自然”和“无为”理念，则鼓励学生学会顺应自然，寻找问题的创新解决方式。佛家思想中的“缘起性空”和“中道”观念，则引导学生在看待问题时保持开放和平衡的态度。这些哲学思想不仅丰富了学生的思想视野，也促进了他们在遇到问题时能够灵活思考和创新。
二、传统文化对提升中学生表达能力的价值
1.语文古典诗词对语言表达能力的熏陶
古典诗词是中国传统文化中的精华，以其独特的韵律美影响着学生的语言表达能力。通过学习诗词，学生不仅可以领略语言的魅力，还能学习如何用简洁有力的语言来表达复杂的情感和思想。例如，通过学习李白的《静夜思》或王维的《山居秋暝》，学生可以理解如何通过寥寥数语描绘出深远的意境和情感。这种学习过程不仅提升了学生的语言理解能力，也锻炼了他们将情感和思想转化为精准语言表达的能力。
2.传统故事与成语在提升学生叙事和说明能力上的作用
中国传统故事和成语富含深刻的智慧，为学生提供了学习叙事和说明的绝佳材料。在课堂上，教师可以引入各种成语故事，如“愚公移山”或“掩耳盗铃”，来教授学生如何有效地进行叙述和说明。这些故事和成语不仅丰富了学生的语言知识库，还提高了他们清晰、有逻辑地组织语言的能力。此外，学生在讲述或解读这些故事时，还能学习如何运用恰当的语言和表达方式来吸引听众或读者的注意，提升表达能力。
3.戏剧与曲艺对口语表达和舞台表现力的培养
传统戏剧和曲艺是中国文化的重要组成部分，它们不仅是艺术表演的形式，也是口语表达和舞台表现力的重要训练场。在语文教学中，通过参与情境表演，学生可以在实际表演中提高他们的语言表达能力。这些活动要求学生不仅要准确地掌握台词，还要通过声音、面部表情和身体动作来表达角色的情感和特征。这种综合性的表达训练有助于学生提高口语表达的自信和能力，同时也锻炼了他们的即兴反应能力和舞台表现力。通过这些活动，学生能够更好地理解语言表达的多样性和复杂性，从而在各种交流场合中更加游刃有余。
4.书法与国画对提升细腻情感表达和审美能力的作用
书法和国画是中国传统文化中的两大艺术形式，对于培养学生的情感表达和审美能力具有重要意义。在学习书法的过程中，学生不仅学到如何运用笔墨来表达文字的美感，还能学习如何通过书写表达自己的情感和个性。同样，国画的学习也不仅是对绘画技巧的训练，更是对学生观察力和情感表达能力的培养。通过对山水、花鸟的描绘，学生可以学习如何将自然景观转化为艺术形象，以及如何在画面中表达自己的情感和见解。这种艺术表达的训练，对于学生在其他领域的语言和非语言表达能力的提升都有着积极的影响。
三、运用传统文化提升中学生创造性思维与表达能力的路径
1.巧借名著经典，培养学生求是的精神与创造思维
在传统文化的学习中，教师利用经典名著如《论语》《道德经》来培养学生的求是精神是非常有效的。这些经典不仅是文化知识的宝库，也是培养学生批判性思维和客观分析能力的重要资源。在传统文化中，求是精神是创新思维的基石。以《论语》为例，孔子提出的“不意、不必、不固、不我”精神体现了对事物的客观和理性看待。在教学过程中，教师应引导学生理解并实践这一精神，教育他们在学习和生活中不随意猜测、不绝对肯定、不固执己见、不唯我独尊。通过对这些思想的学习与反思，学生能够形成批判性思考的习惯，为创新思维的发展打下坚实的基础。
《论语》中对“思”的重要性也有强调，这也为学生提供了思维能力培养的良好示范。教师在教学中应鼓励学生独立思考，借助孔子的“不愤不启，不悱不发”教育理念，引导学生在学习中积极质疑、探索和创新。例如，在探讨历史或文学作品时，教师可以引导学生进行深入分析，挑战传统观点，从而提高他们的创新能力。通过这样的学习方式，学生可以学会“举一反三”，即从一个角度出发，联想到更多可能性，从而培养其发散思维和创新能力。
同时，传统文化中的质疑习惯是创新能力的重要组成部分。《论语》中孔子与颜回的对话展现了教与学的关系不应只是单向的灌输，而应鼓励学生提出问题、表达不同见解。在现代教育中，教师应借鉴这一点，鼓励学生在课堂上积极提问和讨论，培养他们的批判性思维和创新意识。例如，在讨论社会现象或科学问题时，教师可以鼓励学生提出自己的观点，即使这些观点与传统观念不同也没有关系。这种教学方法不仅有助于学生构建自己的知识体系，也能提高他们的独立思考能力。
2.借助思维导图，培养学生语言概括与表达能力
思维导图能够用于帮助学生整合和理解复杂的信息。在学习传统文化，特别是在解读经典文学作品如《三国演义》或《红楼梦》时，思维导图可以帮助学生梳理人物关系、主要事件和核心主题。例如，通过构建《红楼梦》的思维导图，学生可以清晰地看到各个人物的关系和故事发展的线索，有助于他们更好地理解作品的深层含义和艺术特色，从而提高他们对文学作品的语言概括和表达能力。
思维导图不仅有助于信息的组织和理解，还能显著提升学生的语言表达能力。在学习如诗歌、成语或历史事件时，利用思维导图将关键信息进行可视化，可以帮助学生更有效地组织和概括语言材料。例如，在分析古诗时，学生可以通过思维导图来梳理诗歌的主旨、修辞手法、意象等元素，这不仅加深了他们对诗歌的理解，也锻炼了他们将复杂概念转化为简洁、准确的语言的能力。
以《论语》的学习为例，教师可以指导学生利用思维导图来梳理孔子的思想体系。学生可以从孔子的主要观点出发，如“仁”“礼”“智”“信”，并围绕这些核心思想延伸出相关的具体论述和生活实例。这种方法不仅有助于学生更全面、深入地理解儒家思想，也能够在课堂讨论或写作时帮助他们清晰、有逻辑地表达自己的见解。此外，通过思维导图的练习，学生能够学习如何将复杂的思想理论转化为简明扼要的语言表述，从而在口头和书面表达中都能更加精准和高效。
3.举办文化活动，在实践中提高学生的创造与表达能力
在新时代背景下，语文教学不仅仅是要教授学生语言知识，更重要的是培养学生的综合素质和表达能力。通过在语文教学中融入文化活动，教师可以帮助学生深入了解传统文化，提高他们的创造力和表达能力。例如，在春节期间，教师可以组织一系列活动，如春节赛诗、对联创作等，让学生亲身体验传统文化的魅力。在这个过程中，学生不仅能够学习到传统文化知识，还能通过实际操作和表演来提升自己的创造力和表达能力。这些活动也为学生提供了一个展示自己才艺和创造力的平台，有助于提高他们的自信心和团队合作能力。
教师也可以组织以传统文化为主题的辩论赛和演讲比赛。例如，教师可以举办关于“是否应该在现代社会传承某些传统文化”的辩论赛，或者以“我眼中的中国传统美德”为题的演讲比赛。这些活动不仅能激发学生对传统文化的兴趣，还能锻炼他们的思维逻辑和语言表达能力。通过这种方式，学生能够在准备和参与过程中深入思考传统文化的意义和价值，从而在实践中加深对传统文化的理解并提升表达能力。
此外，学校也可以开设与传统艺术相关的兴趣社团，如书法、朗诵社团等，并组织学生作品的展览，提高学生的创作与表达能力。在这些艺术社团中，学生不仅能学习到传统艺术的技巧，还能在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。例如，在书法社团中，学生可以学习不同的书法风格，并尝试创作自己的作品。这些活动不仅有助于提升学生的审美能力，还为他们提供了用传统艺术形式表达自我想法和感受的机会。
4.在课程中渗透传统文化，培养学生的创造性思维
在教学过程中，教师将传统文化的元素融入现代教育是培养学生创造性思维的重要途径。例如，在语文课程中，教师可以引入古代诗歌、散文来讲解语言的韵律美、文学表现手法。在历史课程中，教师通过讲述历史事件背后的文化故事，让学生理解历史的深层含义。这样的教学方法不仅能加深学生对传统文化的认识，还能激发他们的好奇心和探索欲，促进他们在学习过程中形成创造性的思维。
此外，创意写作也是培养学生创造性思维的重要手段。教师可以设置以传统文化为背景的写作任务，鼓励学生运用所学的文化知识和语文技能创作故事或诗歌。例如，学生可以尝试创作以古代历史人物为主角的短篇小说，或以中国传统节日为主题的诗歌，这种活动能够激发学生的创造力和想象力。
教师在语文教学中还可以融入一些以项目为基础的实践学习活动，鼓励学生在实践中探索传统文化。例如，学生可以团队合作，开展关于中国古代经典诗歌的研究项目，分析其艺术风格、语义结构和文化内涵。这样的项目不仅增强了学生的团队合作能力，还激发了他们在实际应用中使用创造性思维的能力。
总之，中国传统文化是宝贵的教育资源，在培养中学生创造性思维能力和表达能力方面发挥着重要作用。通过分析不同的传统文化元素如经典文学、哲学思想和艺术形式，本文揭示了它们如何有效地培养学生的创新思维能力，提升语言表达技巧。更重要的是，本研究提出的四种教育路径——利用名著经典培养求是精神，运用思维导图提升概括与表达能力，通过文化活动深化实践能力，以及在课程教学中渗透文化元素，为中学教育实践提供了具体的指导。总的来说，传统文化在现代教育中具有不可替代的作用，对于培养具有创新精神和良好表达能力的学生至关重要。未来的教育实践应更多地关注传统文化的整合与应用，不断探索新的教育模式，以促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 于永龙《传统礼乐文化融入学校教育中促进学生品格与审美能力行动的探索》，《中华活页文选（传统文化教学与研究）》2023年第3期。
[2] 王赵平《创新教学模式绽放文化之美——浅谈中华传统文化的课程实践方法》，《语文月刊》2022年第4期。
[3] 肖静《文化自信视域下高职院校学生中华传统文化输出能力培养路径研究》，《新课改背景下课程理论与实践探究论文集（六）》2022年。
（王林霞，1971年生，女，汉族，河北沧县人，大学本科，中小学高级教师，研究方向：语文和中小学综合实践）