新时代大学生思想政治教育语言艺术提升路径研究

［摘           要］  语言是沟通教师与学生的重要媒介，是思想在现实世界中的主要表现方法，因此，在思想政治教育中，语言对于思想政治教育而言非常重要。不同于其他只进行知识传递的学科，思想政治教育还需要教师把自己的思想、自己对知识的理解传递给学生。良好的语言表达艺术不仅可以准确传递知识，还能将教师的思想感情融入其中，引起学生共鸣，达成教育目的。阐述思想政治教育中语言艺术的重要性及其作用，针对当前我国大学生思想政治教育语言艺术培养存在的问题进行分析，并提出解决意见。

［关    键   词］  大学生思想政治教育；语言艺术；路径研究

［中图分类号］  G710                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）05-0017-04

新时代大学生思想政治教育要充分发挥语言艺术的价值，突出语言艺术在传播理论中的重要作用。语言艺术是大学生思想政治教育艺术的重要组成部分，能够为高校思想政治教育增添色彩和活力。因此，探讨大学生思想政治教育语言艺术运用的问题，具有理论意义和现实意义。十九大以来，大学生思想政治工作取得了新的进步和成就，语言艺术的相关研究也有了丰富的成果。在这样的背景下，系统深入地研究大学生思想政治教育语言艺术运用，对于提高大学生思想政治教育的质量和水平、培养大学生综合素养都有着重要的意义。

一、思想政治教育语言艺术的特点

为了提高大学生思想政治教育的质量，我们需要注意以下几个方面的语言艺术特点：（1）教育性。语言艺术不仅是一种表达方式，还是一种教育手段，在实践教学中，教师要用语言艺术来实现教育目的，引导学生正确地思考和表达，通过合理地运用语言艺术，可以培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力等。（2）思想性。语言艺术是思想的载体，可以传播教师的思想。通过思想政治教育语言，教师可以感染和影响学生的思想、性格等，让他们掌握相关技巧和方法，促进学生综合素质的提高，这是一种重要的思想教育过程。（3）精练性。语言艺术要求语言简洁、精炼，能够快速地将学习内容传递给学生，避免冗余和重复，这样可以加强师生互动，提高教学效率，促进大学生思想政治教育工作的深化开展。（4）科学性。语言艺术要求语言准确、科学，符合事实和规律，在选择合适的语言艺术时，教师要根据学生的实际学习情况，全面掌握他们的学习状况，从而提高大学生思想政治教育的质量，促进大学生综合素质的提升。

二、思想政治教育语言艺术提升的意义

（一）激发学生对思想政治教育的兴趣

思想政治教育具有抽象性、理论性和规范性的特点，很多学生对其缺乏兴趣和主动性，甚至产生抵触和反感的情绪。因此，如何激发学生对思想政治教育的兴趣，提高其学习效果，是当前教育工作者面临的一项重要任务。语言艺术是指运用语言进行创造性表达的能力，是思想政治教育的重要手段和载体，是实现思想政治教育目的和效果的关键因素。通过提升语言艺术，可以使思想政治教育内容更加贴近学生的生活实际，更加符合学生的心理特点，有利于激发学生的兴趣，提高学生的积极性，从而有效地达到教学目的。在具体的施教过程中，教师可以选择适合学生年龄段和认知水平的语言材料，避免使用过于深奥或过于简单的词汇和句式，使学生能够理解和接受思想政治教育内容。教师也可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增加语言的形象性和感染力，使学生能够直观地感受思想政治教育内容所蕴含的意义和价值。

（二）更好地传递教师的思想感情

思想政治教育要想取得良好的效果，就必须运用语言艺术，让教育内容富有感染力和说服力。语言艺术不仅能够激发教育者的情感投入，还能引起受教育者的情感共鸣，增强他们的思想认同和行为改变。语言艺术还能够促进教育主客体之间的对话交流，避免单向的灌输和僵化的传输。语言艺术是思想政治教育中最直接、最有效的资源和手段，其他资源和载体都只能间接地影响受教育者，而语言可以主动地进行情感的沟通和表达。当然，语言艺术是要掌握一定的技巧和方法，这样才能发挥其最大的作用。恰当的语言能够事半功倍，不恰当的语言则会适得其反。

（三）拉近师生关系，营造良好的教学氛围

语言艺术在拉近师生关系方面有着重要的作用。它可以帮助教师与学生建立良好的沟通和信任，激发学生的学习热情和兴趣，促进教师的思想转变和行动改进。语言艺术可以充分展现教师的人格魅力，增加教育内容的吸引力，为教育过程营造一个和谐友好的氛围。相反，如果语言运用不当，就会影响教育效果，甚至引起受教者的反感和抵触。因此，掌握语言艺术是思想政治教育者的必备技能，它可以使教师与学生之间形成一种合作共赢的关系，实现思想政治教育的目标。

三、大学生思想政治教育语言艺术现状分析

（一）表现

其一，缺乏针对性与时效性。所谓针对性，就是指思想政治教育语言要根据不同的对象、场合、目的和主题，选择合适的内容、形式和风格，以达到最佳的教育效果。而时效性，就是指思想政治教育语言要紧跟时代发展和社会变化，及时反映人们的思想状况和需求。缺乏针对性与时效性的思想政治教育语言，往往会降低思想政治教育的吸引力和感染力，不能切合受众的心理特点和认知水平，不能激发受众的兴趣和情感，从而难以引起受众的注意和共鸣。除此之外，缺乏时效性还削弱了思想政治教育的说服力和影响力。如果思想政治教育语言脱离实际，滞后于时代，不能反映出客观事实和真理，不能回应受众的疑问，那么思想政治教育就会失去其应有的权威和信誉，难以说服受众，思想政治教育的效果也就大打折扣了。

其二，大学思想政治教育语言的运用应该是有条理、有逻辑的，而不应该是零碎的。思想政治教育语言要能够清晰地表达教师的思想，从而有效地引导学生的思维，使之形成正确的价值观和行为准则。然而，当前的思想政治教育语言往往存在缺乏系统性与逻辑性的问题，导致教育效果不佳，甚至引起学生的反感和抵触。一方面，互联网时代信息量过大，教师难以全面掌握和有效筛选，导致语言运用缺乏整体性和针对性。另一方面，教师的语言艺术能力不足，不能有效地组织和表达自己的思想，使语言运用缺乏内在的逻辑和外在的形式。因此，我们必须重视思想政治教育语言运用的系统性与逻辑性，提高自己的语言艺术水平，构建完备丰富的思想政治教育话语体系。

其三，思想政治教育语言古板。思想政治教育者的语言应该是一把锋利的剑，能够刺激受教育者的心灵，激发他们的思考和行动。但目前一些大学政治思想教师的语言沉闷无味，没有生机和活力。他们忽视了思想政治教育语言艺术的趣味性和情感性。这两者是让语言生动有力且吸引人心的重要因素，没有了这两者，思想政治教育语言就会失去自己的魅力和个性，难以引起受教育者的兴趣和共鸣。因此，我们必须打破语言的固化模式，在思想政治教育语言运用中注入创新的元素，把握趣味性和情感性的平衡点，充分发挥两者在语言表达中的作用。

（二）原因

导致思想政治教育需要缺乏艺术性的原因主要有以下几点：

其一，思想政治教育话语体系急需更新。在当今社会，思想政治教育面临着新的挑战和机遇。一方面，传统的思想政治教育话语体系已经不能适应时代的变化和社会的发展，需要创新和改革。另一方面，新媒体的普及和发展为思想政治教育提供了新的平台和渠道，也带来了新的问题。具体来说，思想政治教育话语存在以下三个方面的不足：理念陈旧，内容缺乏针对性，形式单一。首先，思想政治教育话语应该反映时代的精神和社会的需求，与受教育者的价值观和认知水平相契合。然而，现有的思想政治教育话语理念过于保守和僵化，没有跟上时代的步伐，难以引起受教育者的共鸣和认同。受教育者不愿意被动地接受灌输式的教育，而是希望能够主动地参与和表达，形成一种平等和互动的话语关系。其次，思想政治教育话语应该紧密联系生活实际，真实地反映社会现状和问题，有助于解决受教育者关心的疑惑和困惑。然而，现有的思想政治教育话语内容过于抽象和空洞，与受教育者的生活经验和感受脱节，难以引起他们的兴趣和关注。受教育者需要更多地了解社会的多样性和复杂性，而不是简单地接受一种单一和统一的观点。最后，思想政治教育话语应该采用多种方式进行传播和交流，增加其感染力和影响力。然而，现有的思想政治教育话语形式过于简单和刻板，没有充分利用新媒体的优势和特点，难以满足受教育者的多元化需求。受教育者期待更多地与思想政治教育者进行互动和对话，而不是单向地接收信息。这些不足容易引发受教育者的抵触和反感，阻碍思想政治教育目标的实现。

其二，大学生的语言诉求日益多样化。在信息时代，学生接触到的信息量和信息种类都大大增加了，要求思想政治教育语言有丰富的内容和深刻的内涵，还要求有多种的形式和多样的表现。例如，一些学生喜欢听讲座、看文章、读书籍等文字形式的思想政治教育语言，而一些学生则更喜欢看视频、听音乐、玩游戏等视听形式的思想政治教育语言。因此，思想政治教育应该充分利用现代科技手段和媒介平台，创造出多种多样的思想政治教育语言产品，以满足学生的多样化需求。正是由于学生的语言需求日益多样化，思想政治教育语言运用面临着满足多元需求的挑战。

其三，教师缺少语言艺术的技巧。教师语言艺术能力欠缺是导致思想政治教育语言运用缺乏艺术的一个重要原因。教师往往没有意识到语言艺术对于教育效果的重要性，因此忽视了对语言艺术的运用和提升，这导致思想政治教育语言的平淡无味和缺乏感染力。教师缺少语言艺术技巧的原因是，一方面，教师缺乏对语言艺术的认识和重视。有些教师认为思想政治教育只需要传达正确的理论和观点，不需要太在意语言的形式和美感。他们忽视了语言艺术对思想政治教育的重要作用，没有把语言艺术作为提高思想政治教育水平的必要手段和有效途径。另一方面，一些教师缺乏对语言艺术的学习和研究。有的教师没有系统地学习过语言艺术的理论和方法，也没有积极地参与相关的培训和交流。他们缺乏对语言艺术知识和技巧的掌握。另外，缺乏对语言艺术的运用和创新也是教师群体中普遍存在的问题。有的教师在思想政治教育中使用的语言过于单调和刻板，没有根据对象、场合、主题和目的的不同进行适当的调整和变化，以增强语言的表现力和感染力。

四、思想政治教育语言艺术提升策略

（一）探究思想政治教育核心内容的灵魂

民间常言：“无米难为炊。”在教学时教师是否拥有坚定不移的政治立场和深厚的专业知识，对于思想政治教育成效具有决定性作用。在时代的洪流与人民的选择之中，马克思主义作为我国的根本指导思想，为大学教育彰显了醒目的基调。教师有责任深入探究马克思主义的理论精髓，成为坚定不移宣扬者，在面对重大是非问题时提升教学素材的逻辑性，阐述有力的论据，解释清楚“何故如此”的道理，有力地指导大学生认真学习、深刻理解、坚定信仰并实际应用。教师必须在不断的学习之中深入挖掘中华优秀传统文化，并探索其在当代社会的深刻含义，尤其是在致力于党史和国家的发展脉络，以及全球动态和人民生活状况，以此来扩充思想政治课程的教学内容。通过学习心理学与教育学的理论，把握学生成长的自然规律、心理与生理特性及其所处的社交环境，始终保持在知识进步的最前线，不断丰富、扩展和提升自我。为了有效地开展现代高校学生的思想政治引导，教师需以坚定的信念、广博的学识、扎实的理论基础触及学生的内心深处。

（二）巩固思想政治教育思维方式的理性

教师的职责不仅仅局限于为学生传达党的思想、策略、原则及其指导方针，还有在学生的心灵深处播种社会主义的根本信念。在宏观层面，他们解答关于培养何种人才、采取何种方式培养以及为了谁而培养的重大课题。在微观层面，他们帮助学生明确人生奋斗的方向、情感投入的对象、心灵投入的深度以及成就怎样的自我形象。因而教师需保持探究精神，加强言语逻辑，迅速对学生在课堂之外的日常生活、社会互动以及电影电视剧情内容、大众讨论焦点中所面临的实际难题作出反馈。增强思想政治课程的吸引力和实用性以适应学生的成长需求和愿望，也是在当前复杂环境下，提升大学思想政治任务效率的核心所在。从另一角度来看，教师同样应借助自己的语言逻辑，助力大学生形成充满逻辑性的思考模式，指导他们掌握洞察世界的立场、见解以及策略；透过多样化的交流方式如主旨活动、议题辩论以及社会参与等，引导学生发展创意思维与论证思维，学习辩证统一规律、明确焦点、阐释原则，丰富学生的学习体验。教师在培养学生的过程中需指出社会不良现象，激发学生积极思考，不仅要对学生讲述社会主义发展的征途，还要鼓励学生确立坚定不移的理想和信仰。教师将国际与国内的情况相互对照，指导学生全方位、辩证地分析国内外形势，让学生能够在批判中明辨是非。