新时代青年学生政治社会化的优化路向

［摘           要］  青年学生是社会主义事业的建设者和接班人，其政治社会化的效果如何，将直接影响其成年后的政治理念、政治价值观和政治人格。在充分论述新时代青年学生实现政治社会化的价值意蕴及影响青年学生政治社会化因素的基础上，从提高政治主体意识、优化家庭环境教育、加强学校政治教育功能、创造健康有益的社区环境、明辨大众传媒的利弊等方面，研究和分析优化青年学生实现政治社会化的具体路径，以使青年学生坚持正确的政治方向，作出明智的政治选择。

［关    键   词］  青年学生；政治社会化；政治文化

［中图分类号］  G711                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）08-0025-04

新时代青年学生是青年队伍的生力军，是国家的未来和民族的希望。在新时代背景下，探讨青年学生的政治社会化，使青年学生逐步获得政治知识和能力，形成和改变自己的政治心理和政治思想[1]，具有极其重要的意义。

一、青年学生政治社会化的多维意蕴

对于政治社会化的含义，李元书教授明确指出，“政治社会化是社会个体在社会政治活动中接受社会政治文化的教化，学习政治知识、掌握政治技能、内化政治规范、形成政治态度、完善政治人格的辩证过程，是社会政治体系的自我延续机制和功能运行机制。”[2]政治社会化按照年龄阶段来划分，可分为儿童时期的政治社会化、青年时期的政治社会化和成年时期的政治社会化。[3]青年时期是政治社会化形成与发展的关键时期，这一时期的政治社会化效果如何，将直接影响其成年后的政治理念、政治价值观和政治人格。因此，更好地实现青年学生的政治社会化，对于推进政治社会化进程来说显得尤为重要。

（一）有利于提高青年学生辨析多元文化的能力

经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，我国也随之开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。随着我国改革开放的进一步深入，西方社会思潮与西式价值观也随之加紧渗透。“民族主义”“消费主义”等各种思潮与价值观相互激荡，形成不同价值取向多元并存的现象。[4]当前，国内各种社会思潮参差不齐、影响不一，这对青年学生来说是一种巨大挑战。因此，必须通过政治社会化，提高青年学生自身的辨析能力，使青年学生更加坚定政治立场，更加坚决拥护中国特色社会主义政治文化，更加自觉地拒绝各种诱惑，从而端正政治思想。

（二）有助于唤醒青年学生的政治主体意识

一般情况下，青年学生处于在学校接受文化知识的阶段，能够接触到的政治生活比较有限，一些学生认为政治生活离他们比较远，政治生活是大人们的事情，是政治家们的事情，自己无须关注政治事宜，只需要认真学习即可。这些片面认识确实需要加以纠正。加强青年学生的政治社会化有助于青年学生政治意识的觉悟，认识到自己的政治主体地位，从而主动关注时事政治，关心国家、国际和社会发展的动向，积极了解国家现行的政策方针，自觉学习新颁布的规章制度，培养自己的政治兴趣。除此之外，还可以参与自己力所能及、与自己年龄相符的活动，例如为社区建设出谋划策、参与社会志愿者服务活动等，从中获得将来参与政治生活的体验，增强实践能力，逐渐成为合格的政治人。

（三）有益于满足青年学生与社会的双向需求

政治社会化的过程既满足了社会发展的需要，又满足了青年学生自身发展的需要。一方面社会通过各种途径向个体传播政治文化，使个体接受政治信息、政治思想，了解国家的时事与政策，关心国家大事，拥护我国的政治体系，成为符合社会需要其成为的政治人。另一方面从个体上来说，无论将来是否主动参加政治生活，个体都会不知不觉地与政治生活有所联系。在此之前，青年学生必须掌握必要的政治知识和政治参与能力，有自己的政治价值观和政治态度，从而作出正确的政治判断。也就是说，通过政治社会化，青年学生可以逐渐获得政治文化，为其将来参与政治生活夯实基础，满足其内在的政治需要。

二、影响青年学生政治社会化的因素

为了更好地实现青年学生的政治社会化，首先应分析青年学生政治社会化有哪些影响因素。从青年学生自身以及青年学生所处的环境出发，得出影响青年学生政治社会化的因素包括受教育水平、政治学习能力、政治兴趣和动机、青年学生早期的政治经历。

（一）受教育水平

社会是不断变化发展的，政治生活领域也会不断出现新情况，提出新问题，因此，青年学生要不断更新政治知识，提高政治认知和政治素质水平，增强政治行动力。青年学生自身的政治知识还处在不断积累的阶段，社会经验缺乏，政治思维力还有待提高。通过教育，学生可以获取更多的政治信息和政治知识，提升政治参与能力，提高政治觉悟水平。因此，必须高度关注青年学生的思想政治教育，提高教育教学质量。

（二）政治学习能力

其一，政治学习能力一般包括相应的政治认知能力、政治评估能力、政治理解能力等。[5]青年学生身为社会成员的一分子，一方面要通过课堂学习，了解我国的现代政治制度，即了解我国的人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。另一方面青年学生要通过参与各项政治实践，全面了解我国的基本国情，熟悉我国的各项政策方针，从而端正自己的政治态度，增强对国家政治制度的认同感，树立崇高的政治信仰，践行正确的政治行为。

其二，当青年学生在面对不同的政治现象时，会产生不同的体悟和评价。因此，在参与政治生活之前，必须具备一定的政治知识和政治评价能力。试想，人们参与政治活动，如果大多数人没有政治知识和政治评价能力，那么人们的政治活动必定会一团糟，政治决策也会出现重大错误，势必会对社会发展造成严重影响。成为有担当、有责任心的人，是社会对每一位公民的普遍要求。作为社会主义事业接班人的青年学生，更应该树立正确的政治意识，共同维护政治生活的良好秩序。

（三）政治兴趣和动机

“兴趣是最好的老师。”是否具有浓厚的政治兴趣和积极的政治动机，决定了青年学生是否主动参与政治生活以及参与政治生活的成效。

其一，政治兴趣和动机，是人们进行政治社会化的内在动力。政治社会化的实现，仅靠外在的约束、强制，是无法长久维持的。只有激发个体的政治兴趣和动机，使每个人都认识到自己的主体地位，产生政治需要和欲望，将外在的社会客观要求转化为个体内部的意志，才会真正实现政治社会化的效果。

其二，由于每个人都是独立的个体，因此每个人对政治兴趣和动机并不都是一致的。有些人的政治兴趣和动机积极向上，就会主动通过各种政治实践活动获取政治文化，认真学习和理解，并作出政治判断，外化为政治行为。有些人的政治兴趣和动机消极、懈怠，他们参与政治实践活动往往是由于“完成任务”“迫于无奈”“得过且过”，因而他们的政治行为也是冷漠的、应付式的，没有自己的主见。

（四）早期的政治经历

青年学生早期的政治经历主要是从家庭、学校、社区、大众传媒等获得的。

其一，青年学生的早期政治经历是从家庭开始的。每个人一出生，最先接触到的环境就是家庭环境。家庭成员，尤其是父母的言行举止直接影响着孩子行为习惯的养成。父母的政治社会化属于成年时期的政治社会化类型，他们具有较为完整和固定的政治态度、政治思想、政治价值观念，孩子在与父母的接触、交往中，潜移默化地受到他们的影响，但这种影响是不系统的、非正式的。

其二，到了适合读书的年龄，人们会进入学校接受系统、正式的教育，其中包括政治教育。教师通过课堂教学，尤其是思想政治课的教学，有意识地把社会对于学生的政治要求传达给学生，逐步培养学生的政治参与能力，加深学生对于国家政策、方针的理解与认同。青年学生经过初中、高中以及大学的学习，逐渐形成自己的政治意识、政治思想、政治态度，针对政治事件，会作出自己的政治判断。

其三，社区的政治社会化程度也会对青年学生产生深刻影响。社区是基层群众性自治组织，是宣传国家政策、方针的有利渠道，是居民实现自我管理、自我服务、自我教育的政治性组织。同时，社区响应、落实国家的各项政策，努力进行社区的精神文明建设，营造良好的政治文化氛围，使全体公民及时掌握最新的政治动向，与党和国家的步伐保持一致，从而形成共同的政治理想信念、政治价值取向。

其四，报纸、广播、电视、网络等大众传媒为人们的政治信息传播提供了便捷的手段。具体而言，一方面大众传媒可以向群众传播政治知识、政治信息，让群众了解政府最新的活动和政策，传播社会的政治信仰、政治价值准则，以引领社会的政治倾向性。另一方面人们也可以通过媒体表达自己的政治意愿，发表自己的政治见解，为国家的政治决策出谋献策。

三、青年学生政治社会化的优化路向

通过探讨影响青年学生政治社会化的因素，从而可以有的放矢地优化青年学生的政治社会化路向，使青年学生面对纷繁复杂的社会政治环境变化，处变不惊，坚持正确的政治方向，作出明智的政治选择。

（一）提高青年学生的政治主体意识

青年学生作为社会成员的一分子，应具备政治主体意识。政治主体意识是公民自身作为参与政治生活的主体，应具备相关的政治知识和具有自主、自立、自信、自强的心理意识。政治主体意识需要从小培养，养成习惯。青年学生要不断丰富自身的政治知识储备，不断增强政治责任感和历史使命感，踊跃参与政治实践活动，大胆发表政治意见，共同推动国家的政治发展。例如，政府就某一决策向广大人民群众征求意见时，青年学生可以发表自己的意见和建议，为政府科学决策作出努力；针对社区的管理、服务，青年学生也可以发表自己的见解。

（二）优化家庭环境教育

在一个家庭之中，“父母的政治面貌、政治态度、政治价值观和价值取向等都直接或间接影响青年学生的政治态度、政治倾向、政治意识、政治价值观。”[6]一方面父母要不断提高自身的文化素质，与孩子讨论政治问题时，要注意自身传输给孩子的政治思想、政治价值观是否客观、正确，切勿将个人的偏激思想传递给孩子。另一方面父母要多留心观察孩子的思想动态，以正确的世界观、人生观、价值观引导孩子，及时纠正孩子错误的政治意识，从而帮助孩子提高思想觉悟和政治判断力。另外，父母对孩子的家庭教育必须与学校教育有统一的要求，保持延续性，形成教育合力，才不至于出现教育“断裂层”或者教育分歧。

（三）加强学校政治教育功能

学校对青年学生的政治教育是系统的、正式的，对于青年学生迈入成年时期的政治社会化起着铺垫、过渡的作用。作为教育者，教师的言传身教对于青年学生的政治社会化起着重要的作用。进行政治教育，就是要将社会对于学生的政治要求传达给学生，使学生接受政治规范、政治信仰、政治理想、政治价值观等政治文化，形成独特的政治态度和政治人格。在进行教育的过程中，教师还应注意教育方式，不断探索新颖、生动、具体的方式，充分调动学生的政治兴趣和动机，例如，组织学生观看具有政治教育意义的影片、邀请专家进校园开展政治专题讲座等。另外，加强校园文化建设，发挥校园文化的隐性、潜在作用。例如，利用重大节假日、升旗仪式、毕业典礼等，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪教育，组织高雅艺术进校园活动，培育校园文化特色项目，创造良好的校园文化环境。[7]通过校园文化建设，塑造青年学生的政治情感，培养青年学生对于政治体系的好感。