高职院校大学生社团实践育人成效提升的路径研究
作者： 李辛欣
［摘 要］ 实践育人作为十大育人体系中的重要一环，深受各大高职院校的高度重视，也贯穿于整个高职院校人才培养的过程中。大学生社团具有实践育人功能，在社团实践育人过程中，作为社团活动主力军的高职大学生扮演着重要角色。
［关 键 词］ 社团；实践育人；提升路径
［中图分类号］ G715 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）08-0069-04
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。”近年来，高职院校注重发挥学生社团的作用。进一步加强高校实践育人工作，不断增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力，是社团实践育人工作的重要意义。
一、大学生社团实践育人功能实现的现状分析
（一）调查问卷的调查研究设计与实施
为全面掌握大学生社团实践育人现状和过程中存在的问题与不足，分析背后的原因，进而为提升高职院校大学生社团实践育人成效提供现实依据，笔者通过问卷调查和深度访谈的方法，对大学生社团实践育人成效的现状进行了调查。
本项调查研究样本的发放范围和样本数量见表1。
深度访谈的实施情况：研究过程中对来自不同高职院校的20名大学生和教师进行了访谈，形成访谈记录18份。
（二）当前高职院校大学生社团实践育人基本现状
如表2所示，大学生参加社团的人数比例较高，在688名参与调查的学生中，有431人表示均参加过社团，占总调查人数的62.65%，超过半数，这说明大学生参加社团的积极性较高。
参加社团活动是大学生校园日常生活的一部分，在被调查对象中，有83人一周参加1～2次社团活动，人数占比12.06%；有130人一个月参加1～2次社团活动，人数占比18.9%；254人表示一学期内大概会参加1～2次社团活动，人数占比36.92%。在访谈过程中，被访谈对象表示，只要报名参加了社团，一学期至少都会参加一次社团活动，多的可能会每个月参加1～2次活动。从上面的数据可以看出，大部分学生参加社团活动的频率基本维持在一个月1～2次。
通过本项调查发现，大学生参加社团类型的人数占比由高到低是：兴趣爱好培养、其他、志愿服务、专业技能提升、生态建设等。由此可见，大学生参加社团的内容丰富多彩，与新形势下高校思想政治教育的培养目标相契合。大学生参加的社团类型归纳起来主要是以下几个类型：一是学习专业技能、提升专业素养的学习型社团。二是培养个人爱好、提高综合素质的体验型社团。三是投身社会和基层、增强社会责任感，践行实践出真知的实践型社团。新时期、新形势下，高职院校大学生社团实践育人主动适应当前时代发展和大学生成长成才发展的需要，种类丰富的社团充实了大学生的课余生活，也使实践育人得到不断提升。
不同年级的大学生参加社团活动，人数所占比重也有所不同。如表5所示，高职院校参加社团的主力主要集中在大一和大二学生。被访谈对象表示，大三学生因面临就业和转本的压力，更多的课余时间专注于个人事务，参加社团活动的人数和频次都大幅度减少。
（三）当前高职院校大学生社团实践育人功能发挥的现状
如表6所示，大学生通过参加社团活动，充分培养自己的兴趣，提升自己的能力，在实践中完成自我教育、自我完善、自我成长。问卷调查显示，有63.52%的大学生以培养兴趣爱好或一技之长为目的而参加社团；29.51%的大学生参加社团活动是为了加学分，方便评奖评优；积累社会经验，为就业做准备的大学生占比44.48%；38.52%的大学生参加社团活动，是为了结识志趣相投的朋友。
如表7所示，学生参与社团收获颇丰，61.63%的学生在参加社团后性格更加开朗；46.22%的学生借助社团活动近距离了解社会，了解民情；54.94%的学生结交到了志同道合的朋友；分别还有46.66%和56.83%的学生表示在参加社团的过程中自身责任感得到增强，个人综合素质也有所提高。
如表8所示，大学生普遍认为志愿服务活动具有一定的育人功能，有87.79%的学生持肯定态度，12.21%的学生持不赞成态度。由此可见，社团实践育人功能取得了一定的成效。
如表9所示，您认为大学生社团活动具有哪些育人功能这一问题，选择能够培育社会责任感的学生占比77.47%；72.97%的学生选择可以提升个人能力；68.9%的学生认为社团活动可以坚定理想信念；64.97%的学生认为社团活动可以培养爱国精神；63.81%的学生认为社团活动可以加强品德修养；63.66%的学生认为社团活动可以帮助树立正确的“三观”。由此可见，有相当一部分大学生对社团活动的育人功能有一定的了解，但同时反映出有些大学生对社团的某些育人功能知之甚少。
如图1所示，您参加社团时是否有受到阻力这一问题，只有15.84%的学生明确表示在参加社团时遇到了一定的阻力。
在访谈过程中，根据学生的亲身经历和教师平时的观察，其实在参加社团时遇到阻力的学生不在少数。有的学生在参加社团时会面临与个人生活或学习时间冲突；还有些社团活动需要自己出点费用，在经济上会有压力；小部分学生还遇到自己的家人和朋友不太支持、理解的情况，不明白他们为什么要花费时间在这种事情上面。
如图2，您觉得学校对大学生社团的关注程度如何这一问题，选择非常重视的占比23.98%；选择比较重视的占比53.35%；而选择偶尔重视和不重视的分别占比16.57%和6.1%。由此可见，目前高校对社团活动的育人功能已有足够的认识。但访谈反馈中提到，由于人力资源紧张，高校对社团活动的开展和支持力度不足，一定程度上影响了社团实践育人功能的有效发挥，出现了思想层面和实践层面“两张皮”现象。
二、制约高职院校大学生社团实践育人功能发挥的主要因素
问卷调查的结果显示，当前高职院校的社团实践育人已经取得了一定的育人效果，大学生参与社团的积极性较高。但社团实践育人功能的发挥，也存在一些因素制约。笔者根据平时了解的情况，结合问卷调查和访谈结果，主要有以下几个方面的制约因素。
（一）价值引领不到位
社团育人功能发挥缺乏专业性指导。一方面学生参加社团目的片面化。有的学生参加社团活动缺乏自我发展的长远目光，只是从个人兴趣出发或是为了获得相应学分，没有认识到参加社团的本质是提升自身的综合能力，也是完成从“校园人”到“社会人”转变的路径。另一方面社团负责人以学生为主体，学生缺乏大局意识和统筹规划意识，缺乏科学规划，往往找不准社团活动的定位和所要彰显的价值，为活动而开展活动。
（二）组织管理不完善
一是物质保障不足。目前大学生社团的活动经费主要来自学院支持、企业赞助和团员定期缴纳的团费。经费不足，导致很多育人活动难以正常开展，难以达到理想效果。二是协同力量薄弱。育人活动的开展主要依靠学生干部，但由于学生的能力、眼界和思维局限，有时需要借助学校、学院、社区、企业等外在协同力量的支持。
（三）实践育人不深入
从问卷调查和访谈结果来看，社团实践育人不够深入主要表现在：一是社团活动流于形式，学生缺乏主动思考。学生在接到活动时，仅仅只是去参加，为了完成任务而去完成，没有去思考该如何积极作为。二是活动过程不尽如人意。很多学生虽然带着目标加入社团活动，但还停留在走访、参观的层面，最后草草收场。三是活动效果不尽如人意。在访谈过程中有学生表示参加活动感觉就是走马观花，浅尝辄止；据教师反馈，在参加完活动后，能按时收到的实践作业质量堪忧，大部分学生照搬照抄，没有自己的思考。
综上所述，这些因素导致大学生不能充分接受社团实践教育，从而制约着社团实践育人功能的发挥。
三、高职院校大学生社团实践育人功能实现的路径
（一）重视价值引领，提高育人功能的针对性
社团作为大学生课余活动的集散地，社团活动对大学生有思想引领作用。各项社团活动都要有明确的主题内容和价值导向，要符合党和国家的大政方针，要符合社会主义核心价值观，要突出社团特色。
一是利用社团例行会议时间，由指导教师和社团负责人带领大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，学习习近平总书记重要讲话精神，开展主题教育活动。二是主动践行社会主义核心价值观，在各类实践活动中培养家国情怀，培养担当意识，培养综合素质。三是把握住关键时间节点，以学生喜闻乐见的形式融入思想引领，占据网络思想政治教育的高地，加强对大学生世界观、人生观、价值观的塑造，在活动中增强实践育人的教育性和针对性。四是指导教师作为社团活动和思想政治教育的主要力量，要扮演好活动组织者和思想引领者的角色。在活动组织中当好排头兵，以身作则，起到润物无声的示范引领作用，将思想引领贯穿于实践育人的全过程。
（二）完善机制建设，保障社团实践育人的长效性
大学生社团实践育人包含五个方面：组织机制、运行机制、监督机制、保障机制、激励机制。五项机制相互联系、作用，从而相互影响。
组织机制控制着整个社团实践系统的正常运行，是大学生社团实践育人的关键。对于大学生社团而言，完整的内部架构和明确的职责分工必不可少。开展活动时，在学校各部门的领导下，充分调动社团内部成员的积极性，做好统筹协调，共同进行社团实践。这对大学生群体自我教育功能的实现，增强社团实践育人效果都是大有益处的。
运行机制是大学生社团实践育人的核心，良好的运行机制能保证社团实践育人工作顺利开展。每个社团都会有指导教师，高校要让教师意识到社团是大学生的第二课堂和课外活动的主阵地，同时，指导社团开展实践工作，符合高校人才培养的目标，是落实立德树人这一根本任务的具体举措。一方面通过召开社团成员大会、社团学生干部培训会等形式，向大学生阐释参加社团的重要性。另一方面是帮助大学生明确参加大学生社团活动的基本要求，在具体社团活动中提高团队成员的责任心、凝聚力和实践力。
监督机制是确保社团实践育人过程的有力保障，指导者在社团实践育人过程中遵循思想政治教育规律和大学生成长成才规律，适时对活动过程加以指导和控制，进行有效监督，确保活动的顺利进行。在监督过程中，对参加社团实践活动的大学生施加教育影响，做到全员、全过程、全方位育人，指导大学生正确开展活动，唤醒大学生主动参与的积极性，及时帮助大学生解决实际操作过程中的各种困难。
保障机制是将实践育人的各要素整合、联系、重组，为大学生社团实践育人的顺利进行保驾护航。社团实践育人要与思想政治理论课相结合，与高职院校开设的专业课相结合，将育人要素融入相关课程中。保障机制的覆盖面和强度都需要加强，将实践育人的所有要素协调发展，实现全员、全过程、全方位育人，发挥最大的整体育人成效。
激励机制是社团实践育人的最后一环，直接影响着大学生参与活动的效果。对参加社团活动学生的表现情况，依照全面、客观的原则进行适时评估和反馈，将一定程度上提升大学生参与的积极性，增强社团实践育人效果。一方面可以将激励机制制度化，在每学期末开展表彰奖励。另一方面把握时效性，在活动结束后进行总结和评价工作，提升激励效果。
（三）打造品牌特色，突出育人的实效性
一是要与时俱进，针对新时代国家和社会发展的趋势，结合学生所学专业，走近学生、贴近学生、吸引学生，建设不同类型的社团。二是每个社团应把握社团发展的规律和重点，鼓励学生、感染学生、培养学生，突出学院特色，放大项目亮点，打造品牌活动，构建品牌效应。三是注重形式创新，引导学生关注世界发展大势和国家发展形势，用学生的话语方式讲好身边故事，传播身边正能量。
在社团实践育人中要围绕“育人”二字，始终牢记高职院校育人的使命，立德树人，利用资源，发挥育人功能，让学生在社团中实现群体和个体的自我教育、朋辈教育，实现知行合一，发展自我，以适应新时代社会发展的需要。
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◎编辑 马燕萍