高职院校党建与思想政治教育协同育人机制探讨

[摘           要]  自党的十九大以来，党建与思想政治教育协同育人成为高职院校的改革重点，只有加强党建与思想政治教育的深度融合，协同发展，才能为高职院校优秀人才培养打下良好的基础。基于高职院校党建与思想政治教育的关系，分析学校党建与思想政治教育协同育人必要性及现状，积极探析两者协同育人的有效路径。

[关    键   词]  高职院校;思想政治教育;党建

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）29-0070-03

党建与思想政治教育协同育人是推动高职院校教育发展的内在动力，思想政治教育的核心在于培养更多品行兼优的高质量人才，党建工作作为思想政治教育的基础，只有将党建与思想政治教育相互融合，才能够站在科学育人的视角提高思想政治教育质量，才能够形成以校本特色为载体的思想政治教育大格局，确保高职院校人才培养质量。因此，当前需要积极探索党建与思想政治教育的融合点，站在立德树人的教育视角结合高职院校人才培养现状，制定科学的协同育人制度，实现为党育人、为国育才的教育目标。

一、党建与思想政治教育协同育人的必要性

思想政治教育一直以来是我国高职院校强调的重点教育领域，党建工作具有独特的政治资源，将其融入思想政治教育中，才能构建更加立体、完善的协同育人机制。基于高职院校思想政治教育工作及人才培养现状，党建与思想政治教育协同育人的必要性体现在以下几个方面。

（一）顺应新时代高职院校人才培养要求

近年来，国内主流意识在各种西方政治文化的冲击下严重影响学生的道德底线和价值取向，再加上错综复杂的文化发展，不仅危害我国社会经济的发展，还在一定程度上影响高职院校人才的综合素质及社会竞争力。在此背景下，高职院校必须坚持正确的政治方向，针对学生的思想政治教育加强统筹谋划，实施全方位的党建与思想政治教育协同育人，加强理想信念教育，培养正确的人生观、价值观，养成正确的道德观和行为准则，成为新时代背景下能够为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。

（二）满足理论与实践协同发展的教学要求

当前，党建与思想政治教育都是在党的重要思想引领下，以多元化、多渠道的协同教育为契机，积极推动思想政治教育创新研究。在此过程中，要实现思想政治理论教育与实践教育协同创新，高职院校党建工作不仅要为思想政治教育提供扎实的理论基础，也要为思想政治教育实践提供良好的实践载体。而党建工作只有在理论与实践并重的前提下，才能遵循人才培养规律，践行协同发展需求，体现高职院校党建与思想政治教育的统一性和促进性，进而全面提高教师队伍及人才培养整体质量，彰显“科学育人”的中心思想。

（三）解决协同育人机制不完善的根本问题

在高职院校党建工作中，受多变的国际因素及社会经济发展影响，党建与思想政治教育协同育人机制仍存在一定的短板。所以，促进两者深度融合打造协同育人机制，能够使党建工作与思想政治教育工作站在同一起点进行重整规划，使两者融合共生、协同发展，解决高职院校育人机制中的不足之处，构建主体协同、态度协同、形式协同的全新教育模式，切实提高高职院校的思想政治教育质量和育人成效。

二、党建与思想政治教育协同育人的辩证关系

党建与思想政治教育是学校发展中的主要助力因素，做好党建工作能够为思想政治教育打下基础，思想政治教育成效又是党建工作的重要体现，两者是相辅相成的。党建工作与思想政治教育的辩证关系主要体现在以下几个方面。

（一）党建工作是思想政治教育的基础

有效落实思想政治教育，就必须发挥好党建工作的引领作用，这对规范大学生的学习、生活以及价值观的形成具有决定性的意义。想要切实提高思想政治教育质量，只有做好基层，党建才能使广大师生树立良好的思想政治学习根基，打造一支高素质、高水平的党员团队，才能更好地为学校党建工作做出贡献，真正站在服务学生、服务国家、服务社会的角度提高育人质量。通过党建载体，组织学生与社会各界展开深入沟通交流，也是提高思想政治教育育人成效的有效途径。

（二）思想政治教育保障党建工作的秩序

思想政治教育是渗透党建思想、扩展党建思想的主要途径，在一定程度上保障了高职院校党建工作的实效性，营造了群体化的党建氛围，有利于让基层群众真正参与到高职院校党建工作中，主动为党建工作服务，在保障党建工作及思想政治教育顺利进行的同时，弘扬校园文化主旋律，引导大学生树立正确的观念，引领校园文化健康发展。

（三）党建工作与思想政治教育具有差异性

思想政治教育是基于学生的发展需求及成长现状给予学生相应的思想引导，让学生以党的理论为教育核心，获得自身素养和人文精神的提升与发展。党建工作充分体现出学校党组织的政治核心地位，要让学生站在实际角度，结合所学知识完成党建工作，明确自身定位，有效履行党建责任。所以，党建工作与思想政治教育的本质存在区别，但都具备协同育人的特点，将两者协同推进，更能为高职院校人才培养奠定良好的基础。

三、党建与思想政治教育协同育人的现状

通过多种方式对高职院校的党建工作与思想政治教育进行调研后发现，党建工作与思想政治教育主体较为分散，受主体差异和思想差异等多种因素的影响，两者的协同育人成效不够明显，存在以下问题。

（一）工作组织相互独立

党建工作与思想政治教育虽有千丝万缕的联系，但在实际工作中无法构建协同育人机制，比如两者属于两个完全独立的部门组织，党建组织主要由校领导、组织部、基层党委及党支部组成;而思想政治教育工作主要由校领导、宣传部、学工处、辅导员以及思政教师为主的思政教师队伍组成。党建工作与思想政治教育之间缺乏有效衔接，未能针对同一主体、同一目标展开协同工作，这种工作方式并不利于构建协同育人机制。所以，当前党建工作与思想政治教育因为缺乏有效融合，难以实现“1+1>2”的育人功能。

（二）党建工作未能有效发挥引领作用

党建工作是维系党和广大师生关系的重要纽带，但在工作中可以发现党建工作的功能并未真正实现。具体表现为：党建工作人员不重视理论学习，责任意识不够强;党建工作模式缺乏创新，不能很好地满足高职院校发展的需求。这都说明当前高职院校的党建工作制度仍不完善，没有充分发挥好党建工作在思想政治教育中的引领作用，也没有真正站在协同育人、共同发展的角度为思想政治教育和学校高质量发展提供扎实基础，在一定程度上影响了党建与思想政治教育协同育人的质量。

（三）工作主体存在反差矛盾

学生、教师是党建工作以及思想政治教育的主体，而这两大教育主体决定了高职院校的发展。但在高职院校的党建工作中没有充分激发教师队伍的主观能动性，教师未能形成强烈的育人意识和思政观念，缺乏良好的责任担当。仍有部分教师对思想政治教育存在一种漠视态度，不愿主动配合或者拒绝接收知识。这就导致党建工作与思想政治教育的主体未能实现有效协同，学生参与的积极性和教师的思想政治教育能力不足，难以取得高职院校思想政治教育的预期成果。

（四）教育工作形式缺乏创新

要发挥好党建与思想政治教育协同育人的最大成果，思想政治教育必须将原本的书本理论结合时代的发展进行进一步扩展和应用，拓展载体，创新思路，积极探索新的教育模式。但由于高职院校人才培养目标主要集中在技能型人才和应用型人才培养上，与党建工作、思想政治教育之间并没有形成良好的协调体制，思想政治教育环节薄弱，缺乏良好的实践场景;党建工作单一，未能全面落实工作效能。这就导致党建工作与思想政治教育之间缺乏良好的协同发展契机，灌输思想政治教育理论形式不多、思想政治教育载体不够，导致人才培养质量不能满足新时代发展的人才需求。

四、党建与思想政治教育协同育人的路径创新

党建工作与思想政治教育有效融合是构建全方位协同育人的科学途径，基于目前党建与思想政治教育协同育人中存在的具体问题，结合高职院校育人特点，需进一步优化党建与思想政治教育工作方式，探索构建高质量协同育人的有效路径。

（一）加强理念协同创新，完善人才培养制度

在国家职业教育改革的时代背景下，高职院校应改变以往以技术为主的单一教育目标，要全方位、全过程培养学生的综合素质。基于新形势、新理念和新要求，高职院校要构建全方位协同育人机制，党建工作应着眼于人才及社会需求，一方面不断优化党建工作组织结构，为思想政治教育提供良好的组织保障。发挥好党组织在人才培养中的主要政治地位和先锋模范作用，坚持以强烈的责任意识抓好思想政治教育工作质量，形成以校领导、党员、学生为主体的工作体系，要求全员参与、协调统筹，科学落实各项党建工作要求，凸显组织育人成效。另一方面需要发挥好党组织在教育工作中的指导职能，结合当前的思想政治教育理念，为学校各项工作提供良好的实践支持，及时了解各部门、各领域的党建工作现状，充分发挥好党建工作对思想政治教育工作的引领和指导作用，将思想政治教育纳入基层党建中，积极探索党建与思想政治教育协同推进的融合点，做到党建工作引领思想政治教育，思想政治教育促进党建工作。

（二）加强内容协同创新，创新人才培养形式

在高职院校人才培养中，要重视时代发展新要求，探索与之相匹配的教学理念、教学方法，给学生提供合适的学习场景和实践环境，全面推进党建与思想政治教育协同育人。在内容方面要深入研究和运用马克思主义和党的创新理论，保证两者协同育人的正确方向。同时结合国家战略、发展规划、社会转型、职教改革等新要求，加强思想政治理论教学，丰富教育体系。积极拓展教育形式，采用实践教育、网络教育、主题教育等载体渗透思想政治理论，站在学生的角度，尊重学生的个性化发展和多样化学习需求，摒弃“灌输式”和“填鸭式”的教育。依托新媒体，加大党建工作与思想政治教育宣传力度，引导学生通过多样化的途径学习党的理论和思想政治理论知识。利用社交平台及时了解跟踪学生的学习、生活及情感动态，了解学生的真实需求，创造良好的师生交流平台，针对学生群体中存在的具体问题“对症下药”，切实发挥好党建和思想政治教育的引导作用。

（三）加强课程协同创新，提高人才培养质量

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。高职院校要强化领导职责，落实主体责任，高度重视思想政治教育与各项理论实践课程的结合，使思想政治教育贯穿于理论教育、技能教育、实践教育等多个方面，实施全方位协同育人。同时还需要积极开展教学改革，采用多种策略促进课程思政的创新发展，发挥好各类课程的显性教育和隐性教育价值，塑造学生正确的人生观、价值观。高职院校要让教师树立思政教育意识，积极开展线上课程、思政交流平台建设，促进各课程、各学校的思政教师队伍交流合作，营造良好的跨区交流和跨校交流氛围，鼓励教师学习优秀的教育思想和教育理念。要加强资源整合，开展专题培训、交流学习等活动，使教师深度挖掘各课程中的思想政治教育素材，使思想政治教育全面渗透到学生的日常学习与生活中。要充分发挥“大思政”的教育功能，深化党建与思想政治教育协同育人契机，形成理论教育、实践教育、网络教育的全方位育人体系，全面提高高职院校的人才培养质量。

（四）加强模式协同创新，健全人才培养机制

一直以来，由于高职院校比较注重人才的职业技能和就业质量，所以在教育工作中过于强调技能教育，忽视了思想教育和知识理论教育。随着职教改革的推进、思想政治教育制度的创新，各种新理念和新方法有利于促进高职院校育人模式的创新发展，党建工作更是能发挥好自身价值和活力，为思想政治教育提供应有的协同促进作用。依托以爱国主义为主题的党建工作载体，积极开展以思政教师为主体的教育培养工作，使其掌握最新的党建工作内容和思想政治教育需求，站在协同育人的统一视角完善工作制度和工作要求。另外，可以基于思想政治教育丰富党建工作的形式及载体，鼓励开发互联网、大数据等新兴科学技术，对学生展开心理辅导、线上教育，塑造多元化思想政治教育方式。同时还需要与社会、家庭进行沟通，打造社会、家庭与学校三位一体的思想政治教育模式，为思想政治教育提供良好的战略基础，促进党建工作与思想政治教育深度融合，实现统一目标、统一工作、统一思想的全新协同模式。

综上所述，为构建良好的协同育人机制，应对党建及思想政治教育加强统筹谋划，制订更有针对性和有效性的育人策略，科学提高党建工作和思想政治教育的综合水平，全面提高高职院校的人才培养质量，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。

参考文献：

[1]陈妍.对新时代高校思想政治教育整合的思考[J].学校党建与思想教育，2021（23）：88-90.

[2]赵精华，欧榕.高校学生党建与思想政治教育的协同融合[J].泉州师范学院学报，2022，40（1）：86-89，94.

[3]陈秀娟，潘文明，谢君娜.浅谈高职院校学生党建工作和思想政治教育协同育人的新模式[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2022（1）：58-61.

◎编辑 栗国花