来华留学研究生培养质量保障路径研究

[摘           要]  2020年以来，来华留学研究生的培养需要根据具体的情况制定相应的措施，从而确保管理的质量，保障留学生的安全，进而促进来华留学研究生的培养质量。深入分析了2020年以来来华留学研究生教育事业面临的挑战以及来华留学研究生培养质量的保障路径。

[关    键   词]  来华留学;研究生培养;在线教育

[中图分类号]  G647                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）31-0031-03

我国的对外教育发展较快，质量与数量都呈现稳步上升的趋势，但是与教育发达国家相比还是存在很明显的差距。2020年以来，国际来华留学面临巨大的挑战，我国在应对这些挑战时应采取有效的措施，积极寻求线上教育与线下教育相结合的教育模式，同时加强对留学生的思想教育，促进我国对外教育的健康发展。

一、近几年来华留学研究生教育事业面临的挑战

（一）教学模式发生变化

2020年以来，各个国家的教育理念以及教育模式都发生了翻天覆地的变化，对我国而言，持续推动“一带一路”政策，扩大我国对外教育的国际影响力，是当前的首要问题。但是由于不可抗力的影响，国际留学生来华接受教育也会受到影响，因此，高校应结合不同时段的政策要求，对来华留学生的线上教育进行探索，从而保证在学校无法正常线下授课的时候不会停止留学生的教学。但是部分高校对来华留学研究生的线上教育没有发展起来，就会影响其发展。

（二）学生规模急剧减小

2020年以来，国际留学生的数量锐减，来华留学研究生数量面临断崖式的滑坡，对高校的自费学历生以及语言生产生严重的影响[1]。从长远来看，全球经济的不稳定，会使来华留学研究生家庭的经济状况受到影响，难以承担来华的费用，从而放弃来中国求学。而且国际上还存在一些不好的言论，对国际留学生来华留学产生了不利影响，不利于我国的对外教育发展。

（三）趋同化管理进展缓慢

传统的来华留学研究生管理工作一般由专门的部门或学院负责，相关部门以及学院一般会根据来华留学研究生的国籍，充分尊重这个国家的生活习惯以及生活态度，不会对留学生的日常行为进行过多的干涉。但是这种做法在2020年以后显然是行不通的，如果任由来华留学研究生搞特殊化，或者对其管理采取放松式的办法，就会导致学校管理的混乱，无法保障来华留学研究生的安全，更无法提升来华留学研究生的培养质量。

（四）教师的管理水平有待提高

由于来华留学研究生来自世界各地，各个国家的生活方式与生活习惯有较大的差距，2020年以前，很多高校对来华留学研究生的管理采取相对宽松的政策，充分尊重留学生的个人意愿，保障留学生享有充分的自由。但是在2020年以后，如果高校仍然延续这种传统做法，不积极提升相关教师的管理水平，就会导致学校管理的混乱，使学校在应对不可抗力的时候出现漏洞，可能会给来华留学研究生的生命健康安全造成隐患，给来华留学研究生的培养质量造成负面影响。

（五）高校没有对留学生进行长远规划

由于受到不可抗力的影响，国际经济形势以及媒体舆论环境发生了巨大变化，面对如此复杂的国际环境，我国对外教育的相关工作者应采取积极措施，推动我国国际教育的健康发展，保证来华留学生的培养质量。我国的部分高校在发展国际教育时，没有充分考虑到国际与国内的经济环境，对留学生的学业规划与未来的就业规划并不完善，因此导致来华留学研究生没有归属感和安全感，也无法提升来华留学研究生的培养质量。

二、新挑战下来华留学研究生培养质量的保障路径

（一）发展在线教育

2020年以来，无论是本土教育还是留学生教育，教学模式都发生了重大的变化。为了持续保障来华留学研究生的培养质量，我国的相关院校以及教育工作者应积极探索留学研究生教育的新模式，打造我国的国际化教育品牌，加强我国国际教育的影响力，吸引国际留学研究生来华留学。首先，高校应积极探索在线教育模式，扩大在线教育在国际上的辐射力度，随着我国互联网技术以及信息技术的飞速发展，我国高校在探索线上教育时应用“智能+”以及“互联网+”等方式对在线教育平台进行优化，不断丰富我国国际教育资源的供给量，提高我国对外教育资源的质量，对吸引国际来华留学研究生发挥巨大的作用[2]。因为国际局势的复杂性，各个高校在发展留学研究生教育时应做好心理准备，准备好打一场“持久战”，对留学研究生在华的学习与发展做好全面规划，根据2020年至今的网上教学实际经验，针对留学研究生采取“线上+线下”相结合的教学模式，并大力投入网络教学资源与教学设施，培养一批高水平的网上教学教师，通过网络授课的方式对留学研究生加强教育，同时还要对留学研究生的线上学习效果进行理论研究，确保新挑战下来华留学研究生的培养质量。

（二）加强国际合作

全球化的发展以及信息技术在全球的普及，促使我国与世界各国的联系更加紧密。我国近几年推进的“一带一路”建设，就是为了更紧密地团结周边国家，扩大我国的国际影响力，我国推进教育走出去，吸引国际留学生来华学习和发展，正是我国教育开放的重要内容。随着我国对外开放式教育的发展，我国已经与世界上将近五十个国家开展了相关合作，一共举办了一百多个国际办学机构和办学项目。2020年以来，国际人口流动的数量急剧减少，为了确保国际留学研究生的安全，同时又使不同国家和地区的学生都能接受中国教育的培养，我国的各个高校可以和国外的高校开展联合办学，共同培养国际学生。我国对外教育的主要目的是为了促进我国教育“走出去”，为了达到这一目的，我国的教育机构以及各级主管部门应加快破除对外教育的体制机制阻碍，促进中外联合办学的改革，针对2020年以来的实际情况建立新的教育体制，对高校境外办学的政策加以改进，使之更加适合目前的教育环境，提升我国对外教育的质量和效率。相关部门应进一步优化我国与其他国家高校联合办学的审批流程，推进来华留学教育事业的进一步发展，鼓励高校适当地走出去，在以往的优秀生源地建立自己的教育机构，持续扩大我国国际教育的影响力。

（三）加强趋同化管理

由于来华留学研究生来自不同的国家与地区，各自的信仰与生活习惯都有较大的差异，而且各个国家和地区对不可抗力的态度都不相同，因此对于新挑战下来华留学研究生的管理将会是各个高校的一个重点问题。对此，我国高校应从日常的管理开始，对来华留学研究生实行趋同化管理。2020年初，我国各高校已经在逐步探索对来华留学研究生采取趋同化管理措施，并且已经取得了不错的成绩。各高校应积极组织协调，促进各部门与各学院的通力合作，从日常的管理做起，逐步推进来华留学研究生的教育与管理工作与本土趋同，在保障对留学生日常管理的基础上促进来华留学研究生的培养质量[3]。各高校应根据留学生的特点积极寻求趋同化管理的有效措施，在基本方向不动摇的基础上，增加管理学生、保证安全、健康卫生等相关部门参与到来华留学研究生的管理工作中。以前我国各高校也在探索对华留学生的趋同化管理措施，但是当时的管理办法并不全面、具体，因此面对新挑战时要对以前的管理办法进行改进和优化，不仅要加强线下的实际管理，还应加强线下的信息管理，充分利用我国的先进信息技术，对管理平台进行升级，促进来华留学研究生线上与线下管理的双重进步，为提升来华留学研究生的培养质量提供保障。

（四）提升教师的健康教育水平

我国各个高校应加强对来华留学研究生管理教师的培养，提升相关教师的管理能力和管理素养，保障来华留学研究生的日常安全，从而确保来华留学研究生的培养质量。健康教育同样是高校教育的一部分，对来华留学研究生开展的健康教育活动不仅是针对2020年以来发生的特殊情况，在平时也应该作为高校教育活动的重要内容。因此，高校应提升相关教师的健康教育知识与能力，再根据来华留学研究生的特点，如国别、性别、年龄等实际情况，制定有针对性的健康教育教学策略，让来华留学研究生对自身的健康状况以及预防突发情况的相关方法有详细的了解，加强对国际新形势的认识，对相关的防范措施有正确的理解，从而提升来华留学研究生科学防范病毒传染的思想觉悟。高校应考虑到国际留学生的特殊性，对留学研究生采取多角度的健康教育，使之能够学习到科学的病毒传染预防和处理方法，确保其自身对病毒传染有足够的重视，能够保障自身的安全，同时不为我国防控办法的实施增加难度，实现双赢。例如，各高校应给来华留学研究生发放特殊时期所需要的各项物品和多种语言的健康教育手册，并将国家的相关最新政策翻译成多种语言传达给来华留学研究生。高校还应定期组织相关健康教育专题讲座，向来华留学研究生讲解最新的国内形势和规定，并建立起科学的健康教育体系，促进来华留学研究生以及管理教师的自我保护能力。

（五）加强对留学生的思想引导

各高校应加强对来华留学研究生的思想宣传，对于中国的最新政策、思想以及网上舆论，应由相关管理教师对留学生进行普及。例如，很多高校在2020年以来通过宣传中国发生的故事引导来华留学研究生正确地认识传染病的危害以及树立共同面对困难的大局观，通过这种形式不仅可以使留学研究生认识到中国的大国担当，更对其自觉地遵守我国的相关政策、建立完善的个人自我保护系统起到了积极作用[4]。高校应及时发布全国各地不可抗力发生的最新消息，让社会各界以及对来华留学研究生的实时情况有详细的了解，让各国对来华留学研究生更加放心。高校还应搭建起和来华留学研究生的家人以及国际社会的交流平台，实时发布最新消息，促进双方的合作互信关系，为提升来华留学研究生的培养质量提供保障。为了保证来华留学研究生的健康与安全，高校还定期对疾控以及其他风控知识进行宣讲，确保来华留学研究生能够对我国以及相关高校的重大危机事件的处理办法有详细的了解，从而在危机发生时能够有序展开解决措施，促进高校风控管理的有效性。同时，针对留学生的风控管理还应广泛征求来华留学研究生的意见和建议，结合留学生的国别进行有针对性的改进，从而增强来华留学研究生的归属感，更好地保障留学生的安全，从而促进来华留学研究生的培养质量。

（六）高校应做好留学生的规划

2020年以后，相关高校应做好来华留学研究生的教学规划、管理规划以及职业规划，给予来华留学研究生充分的保障。首先，在人才培养方案的设计层面，各高校应加强对健康教育模式的建设，充分利用线上与线下相结合的教育方式，对来华留学研究生开展健康知识教育，为他们讲解公共安全以及健康生活的重要性，并使其对自身健康和传染病知识有深入的了解，通过一系列相关知识的教育，提升来华留学研究生的基本知识素养。其次，高校应建立完善的防控体系，提升校医院相关人员的工作能力与工作作风，保障校医院在特殊时期发挥应有的职能，对学生和教师进行全面的健康指导。高校校医院应对传染病知识与防控方法进行深入宣传，确保其覆盖到每名在校人员，从而综合提高来华留学研究生的个人卫生素养，形成良好的风尚，保障留学生的健康和安全，从而促进来华留学研究生的培养质量[5]。最后，高校还应指导来华留学研究生做好时间管理和学业规划，高校教师应对来华留学研究生开展专题教育，为留学生讲解时间规划的具体方法，让留学生学会自我管理和自我提升。相关教师还应对留学生进行政策指导，使留学生对我国的教育理念和教育模式有足够的了解，从而制定适合自己的学习计划与学业规划。教师除了对来华留学研究生开展课堂教育，还应引导其开展更加丰富的课外知识的学习，利用互联网资源，对自己的学习内容进行补充。同时，教师还应对2020年以来的就业形势进行分析，并对来华留学研究生进行科学的引导，使其对自己的就业前景有充分的信心。

总之，我国要想保证来华留学研究生的培养质量，高校应对来华留学研究生做好教学规划，采取趋同化管理，并加强高校的安全措施，保障留学生的安全。同时，我国高校还应加强与其他国家高校的合作，充分利用互联网技术，提供丰富的线上资源，从而确保我国对来华留学研究生的培养质量。

参考文献：

[1]刘海天，邓轶聪.新形势下来华留学工作的现状及发展趋势[J].经济师，2021（7）：213-214.

[2]殷昊，刘海天.后疫情时代来华留学教育事业发展挑战及应对策略[J].中国地质教育，2021，30（2）：10-14.

[3]汪雅晨，张海英，毛星宁.后疫情时代来华医学留学生全英语授课师资培训的思考与探讨[J].中国高等医学教育，2021（2）：15-16.

[4]李珊珊，张辛，秦佳慧.后疫情时代高校来华留学管理工作的思考与探索[J].科技视界，2021（5）：135-136.

[5]冯嘉明，宋奕璇.后疫情时代中医药来华留学的困境和机遇：以辽宁中医药大学为例[J].中国中医药现代远程教育，2021，19（3）：185-187.

编辑 王亚青

①基金项目：2021年常州大学研究生教育教学改革与创新研究重大委托课题（项目编号：YJK2021005）。

作者简介：许敏（1988—），女，江苏盐城人，汉族，硕士研究生，助理研究员，研究方向：高等教育管理。