基于新课标的初中英语阅读命题设计分析

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）颁布后，培养和提高初中生英语阅读能力得到充分的重视。阅读技能的传授及阅读素材的任务设置对学生的阅读提高有着举足轻重的作用。在阅读理解命题中需要选择恰当的素材，设置有梯度的任务，在问题的引导下，学生逐步展开阅读实践，通过完成阅读理解题的方式来表达自己的观点和态度。学生在解题的过程中，实现语言能力、思维品质和学习能力的有机融合。基于新课标，分析黑龙江省7年级学业水平调研测试题中的阅读理解题，帮助教师了解阅读测试的趋向，更好地完成阅读教学工作。

关键词：初中英语；语篇选择；跨学科教学

阅读是语言学习的重要环节，是学生获取知识和信息的重要途径，更是提高语言综合运用能力的关键。因此，要重视学生阅读理解能力的培养。新课标中指出：指导学生学习不同文体特有的语篇结构和结构特征，关注语篇各个组成部分及所用的语言是如何表达意义的[1]。“全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进‘教—学—评’有机衔接”[2]。

在教学中，教师对阅读理解的教学及测试的认知存在一定的偏差。主要表现在：教师对传递阅读技能、阅读策略的研究不够充分；教师没有完全理解命题意图，对阅读理解命题的研究不足；教师不能将课堂阅读教学中的阅读技能教学与命题中的测试技能做到有效衔接。

以黑龙江省7年级学业水平调研测试中的阅读题为例，在此对初中英语阅读理解的命题设计进行剖析，探究今后的英语阅读考查趋势。

一、试卷整体分析

2024年1月，黑龙江省统一进行了7年级学生学业水平调研测试，针对人教版教材和外研版教材展开试题命制。本次测试针对各校英语教材的不同设置了一套外研版试题和人教版试题A卷和B卷（B卷为哈尔滨专用）。每套试卷笔试满分均为110分，全卷由听力（共三节满分20分）、完形填空（满分10分）、阅读（共两节满分50分）、语言运用（共两节满分20分）和写作（满分10分）共5个部分组成，还有10分的口语对答。从试卷上各种题型的分值比例可以看出，英语加大了对学生的阅读能力的评估考查。在每套试卷中有5篇阅读，共设置了25个问题。试卷中语篇内容和题型设置与新课标要求完全一致。

二、三套试卷内容解析分析

1.语篇内容以生活为主题，探寻学生的成长之路

试卷中多篇阅读内容属于“人与自我”范畴中关于“生活与学习”和“做人与做事”的主题群。哈尔滨专用的人教版B卷中的10个语篇，从完形填空、阅读理解到写作的主人公都是来自新加坡的12岁女孩Amma，围绕她的生活，展开介绍。阅读（A）介绍Amma的新书包中的学习物品，阅读（B）介绍她在博物馆中接触到“人工智能”，阅读（C）介绍她在网店获知小狗出售的信息，阅读（D）介绍她的爸爸为他们买小狗的故事，阅读（E）介绍在母亲节来临之际，Amma给母亲作生日卡。在外研版的试卷中，阅读（A）内容为Casey的生日邀请。阅读（B）介绍了Tommy的船上学校。语言知识部分的第一节内容是给有不良生活习惯的Danny提建议。这些话题与学生的生活同步，能引发学生共鸣。此外，给母亲制作生日卡一文体现了中华传统孝道，助力学生在阅读中形成正确价值观和必备品格。话题“人工智能”的介入，让学生对先进科技有了正式的接触。了解互联网和人工智能的相关知识，是现代学生成长的必经之路，更有助于培养学生的跨学科知识。

2.语篇素材融入更多中国文化，培养学生的家国情怀

在三套试题中有5篇文章谈论哈尔滨文化，主要介绍了哈尔滨的极地馆、索菲亚大教堂、松花江，齐齐哈尔的鹤乡，牡丹江的雪乡，还有一篇文章介绍了生活在黑龙江省亚布力镇的熊猫———思佳和悠悠。这些阅读内容展示了黑龙江省的地域风情，帮助学生更多地了解自己的家乡，在阅读中旅行，培养学生对家乡的热爱。融入中国元素，让阅读更富有深度和内涵，在评估学情的基础上，将对学生的文化育人渗透其中。

3.非连续性文本阅读内容新颖明了，扩大学生的视野

试卷中多次出现非连续性文本，包括图片阅读和表格阅读。人教版A卷的阅读（A），运用图片阅读发布寻狗启事，阅读（D）则通过图表和图片结合的方式介绍黑龙江的三处旅游景点———鹤乡，雪乡和冰城哈尔滨。人教版B卷的阅读（C），运用广告阅读介绍宠物狗的出售信息。在外研版的试卷中，阅读（C）通过图片阅读，邀请参加Casey生日宴会；阅读（E）为图表阅读，讲述了3个学生使用手机软件的情况。这类阅读题的知识条理化、清晰化，各层次内容及其内在联系一目了然。同时，阅读内容还涉及到数学、地理等学科知识，对学生进行了跨学科的知识传播，让语言的学习变得鲜活，有生活情调，促进学生积极参与阅读学习。

4.多种题型共存，考查学生语言的掌握情况

三套试卷的阅读题有针对性地设置了判断题、选择题、任务回答题和6选5四种题型。选择题的题干是回答问题的方式，阅读题的题型包括细节理解题、词义猜测题、指代关系题、数字计算题和主旨大意题。整体看，细节理解题居多，这是考虑7年级学生的英语实情，从浅层思维开始，注重对学生的基础知识掌握情况检测。同时，在每套试卷的阅读理解题中都有词义猜测题，考查学生对语篇语境的理解能力，对学生的深层思维进行测评。6选5题型是重视学生对篇章整体思路的理解。任务回答题注重对学生语言表达能力的评估。

整体上看，三套试题中阅读文章的设置，注重学生的基础知识掌握情况，同时还检测学生的语言综合能力。阅读题材的选取，命题的角度，难度的把握，符合7年级学生的认知，设计了良好的任务情境。测评做到循序渐进，层层突破，实现一掌就是一掌，一脚就是一脚的测评高度。在新课标的引领下，黑龙江省的这次英语学业水平调研的阅读内容突出文化品格和人文素养，降低了语法知识的考查，全面考查了学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

三、未来测试命题趋势展望

英语阅读是培养学生语言能力和阅读素养的重要环节，本次学业水平的测试方式对英语阅读教学有很大的启发，未来的英语阅读命题将会有以下特征：

1.展示中国故事，彰显文化自信

在英语阅读中，将会出现更多的中国元素，例如古代诗歌、传统节日、园林建筑、饮食文化、地域文化、人物传奇等，这些内容会加深学生对中国文化的理解和认同，从而坚定文化自信，培育文化意识。

2.通过非连续性阅读文本的语篇，促进跨学科学习

在阅读语篇中有不同的非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。与连续性文本的语篇阅读相比，这类阅读内容词数较少，但是提供的信息量较大，用最少的篇幅表达出最大的信息量。这类阅读涉及的领域众多，内容广泛，丰富的阅读素材必然会涉及到跨学科知识。新颖的题材和问题能够促进学生主动思考，更好地理解阅读内容，让他们有意想不到的收获。无论图表、图示还是网页、广告类的阅读，现在都很广泛。今后的阅读中非连续性阅读文本的阅读内容会逐渐增多，它将促进学生对跨学科知识的学习，帮助学生形成良好的阅读技巧，达到切实提高学生的阅读能力的目的。

3.注重对学生品质的培育，助力学生成长

新课改后的英语阅读核心材料更加强调内容为学生文学，与学生息息相关，唤醒学生的感知，诱发他们在学习中反思自己，和自己和解，不断成长，形成正确价值观。通过阅读，落实立德树人的根本任务，培养学生的核心素养。新课标公布后，对初中学生的英语阅读量有了更高的要求，教师要有意识地推动学生加大阅读量。新课标对阅读的要求突出强调了学生对英文文章有更深层的理解，以考促教，发挥试卷的育人功能，对英语教学起到积极的引导作用。教师需要更好地契合新课标的理念，落实英语阅读教学的新思路，顺势而为，把阅读教学落到实处。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022 年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022：17-39.

[2] 丁立军.浙江省初中学业水平考试跨学科试题命制的路径探析：以初中历史课程为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2024（3）.

编辑/陆鹤鸣