春泥有情 润物无声

善之本在教，教之本在师。来到嘉荫县第二小学，走廊里的阅读角和温馨的陈设让我眼前一亮。任娟老师在距离楼梯不远的地方，她有些内敛，微笑着和我们打招呼。初遇任老师，脑海里闪过“德高鸿儒博学”这句话，对于20多年的教育教学生涯，任老师至今想起仍觉得历历在目，在家长眼中，她是可以实现家校共育的好帮手，学生眼中，她是严爱并存的好师长，领导眼中，她是呕心沥血的好同仁。

童年师梦与仁而爱人

任娟出生在一个教师家庭，她的父亲是一名退伍军人，也是一名优秀的乡村教师，他与学生们的关系很好，教学风格幽默风趣，深受学生喜爱。回想起儿时，父亲总是将一些同学带回家学习、玩耍，父亲的一言一行对她产生了潜移默化的影响，也许从那时，在她幼小的心灵中，已经励志长大后成为父亲那样的好教师。另一位对任老师有深远影响的是她小学时期的班主任，那是一名上海知青，她身上儒雅的气质、爱生如子的品格让任娟更加坚定了自己的理想信念。27年的教学生涯路，她每一步都走得扎扎实实，三尺讲台，十几平见方，心淡则满足，尽责亦心安。“责任”二字始终贯穿任老师教育事业的始终，让教育之花在她的生命中一直欣欣向荣。

在任老师的印象中，最难忘的是她第一届孩子。初次踏上讲台的她对教育充满了憧憬，看着那一张张稚嫩的小脸上充满了对知识的渴望和对小学生活的期待，她在心中告诉自己：一定要用爱浇灌这些可爱的花朵。27年来，任老师用伟大的母爱，高尚的师爱践行了自己的承诺。孩子们始终不忘初见她的场景：洒满阳光的教室里，温柔端庄的她蹲在地上为一个衣衫破旧的男孩系鞋带，并柔声细语地与之交谈。那个男孩当年12岁，发育迟缓，智力低下，母亲智能低下，父亲在外务工，家庭拮据，他在阿姨家生活。任老师告诉学生们：他年龄比你们大，发育慢，所以跟我们一起上学，他可能接受知识比较慢，或者什么都学不会，但我们不能笑话他，要关爱和帮助他。数学课上，他几乎没学会，满篇都是红叉叉，下课学生们争先恐后地主动去给他讲题，他虽然也没学会多少，但是他却特别开心。任娟老师以慈母之心呵护每个孩子成长，以仁爱之心引领学生心灵，把自己的温暖和情感倾注到每一个孩子身上。任老师会在空余时间，重温教师心理学和教育学书籍，在书籍中探寻与孩子们沟通的方式方法，用最科学的教育理论知识丰盈自己的内心，用永恒的爱倾注育人工程。学生们在与她相处的过程中，轻松、愉悦，班级管理自然得心应手。为了更深入地走进学生的内心，读懂每个学生，任老师经常利用休息时间进行家访，了解每名学生的家庭情况，尽力帮助他们解决困难，让他们在有限的条件下获得最大程度的幸福感。

创新教学与瞻之在前

在教育事业中，教育理念、教学方法和教学情怀一样，有着举足轻重的地位。有了因材施教的教育理念和不断创新、有针对性的教学方法，教学过程中才能游刃有余，教学效果才能事半功倍。

多年的教学经验让任老师摸索出了一套属于自己的教学模式。由于她是班主任，既要教语文又要教数学，因此平时任老师既要探索数学的优质教学方法，又要思考如何让学生们学好母语，走向世界。在小学数学教学中，计算是非常重要的环节，也是小学数学的重难点，小学生年龄较小，如果教学过程枯燥无味，容易让他们丧失对学习数学的兴趣。针对这样的情况，任老师采用“精讲精练”“举一反三”的方法，根据学生的计算能力，每天精细计算5分钟，出现错题让学生分析自己错在哪里，为什么错，逐渐提高准确度，慢慢提升做题速度。到了3-4年级，数字变大，难度提升，对于学生要求更高，任老师要求学生将错的地方画圈，首先知道自己错在哪里，再分析错题原因。到了5-6年级，应用题成为小学数学的重点部分，任老师对学生做的题进行分类、分层，不求数量大，要求每道题都精做，生生互讲，生为师讲，逐渐提升了学生的题目分析水平，数学成绩自然而然地得到了大幅度提升。语文作为母语，是最为重要的基础学科。对于1-2年级，识字和写字至关重要，任老师在识字教学中采用适当扩充的方法，要求学生在识字和写字过程中坚持四要素齐全，扎扎实实地掌握好每一个中国汉字的精髓。任娟老师从规范孩子坐姿及握笔姿势，到教孩子们认识田字格，每个字的笔顺，从什么位置下笔，如何运笔、顿笔，每个步骤都严格规范要求。有些家长嫌太耽误时间，任娟老师就耐心劝诫家长：汉字是中华文明的核心组成部分，每一笔每一画都承载着中华民族的精神和历史，每个孩子都要把汉字写得合乎规矩，端正、干净、美观。书写能够使人细心，锻炼专注力，若练习笔划阶段就粗枝大叶，不仅会养成不良书写习惯，更影响孩子身心健康。如此严谨认真的老师，自然教育出勤奋好学、锲而不舍的学生。任老师班的孩子书写规范，甚至草稿纸都字迹工整、清晰美观。任老师写得一手好字，也为学生提供了范本和榜样力量。3-4年级的语文教学，任老师注重在多读中积累，充分准备阅读材料，带领学生在深入阅读中深层理解文意和作者情感表达方式，提升学生的阅读理解能力。在写作教学中，为学生提供多种不同开头，如倒叙式、情景式……让学生找到不同写作方式的特点，最后做到自己活学活用。5-6年级，任老师开始“彻底放手”。通过任老师几年来的培养，学生们的语文素养得到了切实提高，到了高年级，他们可以对各种阅读理解以及写作题目应对自如，学生们心怀对语言文字的热爱，对祖国母语的热忱，在语文的海洋里充分汲取，走在春风中，散发着儒雅的气息。

管理有方与约我以礼

无规矩不成方圆，无论是一个家庭还是班集体都要有矩可循，才能实现齐头并进。任老师在带班中，始终坚持“严”要当头。

在班级的管理中，任老师始终坚持树立班规，班级中的每个人都要遵守班规，每位学生都有他们的职务，真正地成为了班级的小主人和“大家长”，每当学生们“领取”到自己的职务，便会树立满满的自信心和责任感，为同学们“服务”，为班级“服务”，帮助班主任老师进行班级管理。在任老师的带领下，班级这个大家庭充满了快乐，在学生们成长的足迹中，每个人都留下了温馨的回忆。纯正的班风，团结一致的信念，让任老师所带的班级无论是学习还是参加学校组织的各种活动都能劲儿往一处使，力往一处用，心往一块聚。6年的朝夕相处和同甘共苦，任老师和班级里所有的学生早已超越了师生情分，而是相亲相爱的家人。读懂孩子，遇见教育的美好；约束孩子，遵循育人的使命；尊重孩子，润化教育的真谛。这就是任娟教师的真实写照。在点滴中以自己的忠诚，坚固了学生生命的爱国底色，把立德树人做得纯粹，做到极致。

夫子循循然善诱人。或许在教育道路上有过栉风沐雨，在教学生涯中经历了筚路蓝缕，那些泥泞在任老师面前却转化成前进的动力。那些在教育事业上的过分坚持，变成了执着；过分努力，变成了信念；过分坚韧，变成了不屈。愿任老师在今后的教育工作中，为越来越多的学生托起他们的人生理想；愿嘉荫县出现越来越多的如同任娟老师这般的新时代的大先生，映红嘉荫教育事业的天空。

编辑/陆鹤鸣