读而有疑 从疑而悟

单元语文要素：

这一单元以“自然与科技”为主题。

语文要素为“阅读时能提出不同的问题，并试着解决”。

教学目标：

1.运用多种方法认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，阅读中能提出自己不懂的问题，并尝试通过小组交流，运用联系上下文、查阅资料、请教他人等方法解决问题。

3.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解，增强对科学技术的探索欲望。

教学重点：阅读中能提出自己不懂的问题，并尝试通过小组交流，运用联系上下文、查阅资料、请教他人等方法解决问题。

教学难点：能结合查找的资料，加深对课文内容的理解，增强对科学技术的探索欲望。

课前预习任务：

1.朗读课文，把课文读正确、读流利。

2.使用工具书等查找陌生词语的意思。

3.在阅读中提出不懂的问题并记录下来。

（课前进行回收，统计。）

学习任务一：聚焦“纳”字，由奇引疑

1.（板书“纳”字。）你认识这个字吗？试着组个词。它的偏旁是什么？

2.古有诗句“春蚕到死丝方尽”，春蚕所吐出的丝中也有纳米的影子呢！

3.出示新闻：东华大学从蚕丝中获得仅厚0.4纳米的丝带，可用于制造医疗器械。

4.用一个词来形容你的感受。

预设：意想不到、惊奇、神奇……

5.更多神奇有趣的事都藏在这篇课文里，和我一起板书课题。看到课题，你想知道什么？

预设：什么是纳米技术？纳米技术可以用在哪些地方？

6.同学们，有疑惑便会推动你们去进一步思考、探索，老师喜欢你们提问时的样子。既然有这么多的疑问亟待解决，今天我们就来成立一个“纳米情报站”，一起来收集情报，解决问题吧！

学习任务二：学习词语，概括内容

1.老师想先检验一下各位情报员们的预习成果。

乒乓拥有冰箱杀菌除臭蔬菜钢铁隐形健康癌症

细胞病灶预防疾病需要死亡率无能为力

（1）同桌互读，交流词语释意，分享预习成果。

（2）指生领读。

（3）认识多音字。（出示“率”的读音和组词。）

（4）开火车读。

（5）通过刚才的交流，现在这里面还有你不理解的词语吗？（教师相机点拨。）

（6）课文里还有一些科学术语，哪位专业知识丰富的情报员来读一读？（出示本节课科学术语。指名读。分小组读。）

2.自由朗读课文，提示学生利用每个自然段的关键句，总结概括：课文主要讲了什么？

学习任务三：细读课文，深入理解

1.老师将大家课前所提的问题进行了整合（出示问题）。

2.大家的问题多数是围绕科技术语的理解和纳米技术的运用而展开的。还有部分同学能针对课文的写法和启示等方面去提问，表扬你们能从多角度去思考问题。

剔除掉一些与本课不相关和目前还无法解决的问题（出示剔除的问题）。

3.师生共同进行问题分类（第一类：通过读课文就能解决的问题；第二类：需要进一步查资料解决的问题）。

4.合作探究。

（1）细读课文，解决第一类问题（与课文内容相关和与写法、启示相关等）。与你的同桌共同讨论，在学习单上记录答案。

（2）将同桌交流后仍有疑问的问题题号标注在学习单中。

5.交流汇报，重点点拨。

（1）哪个小组来分享“纳米技术是什么”？

默读第二自然段，体会作者运用列数字和作比较的说明方法来说明纳米的“小”（写法）。

（2）哪个小组研究“纳米技术就在我们身边”？

自主阅读文章第三自然段，体会举例子的好处。作者从日常生活、科技、军事这三个方面出发列举出不同的例子，向我们说明了纳米技术就在我们身边。

（3）哪个小组研究的是“纳米技术对人体健康的作用”呢？

默读第四自然段，课文为我们详细介绍了纳米技术在人体健康方面所起的作用。

学习任务四：善用科技，解疑答惑

1.无法在课文中找到答案的问题，可以借助桌上的平板电脑来完成。

小组分工合作，每组认领自己感兴趣的问题，利用平板电脑查找资料。

2.交流汇报。（纳米材料、纳米技术还能应用在哪些方面？有哪些具体的运用？）

学习任务五：发挥想象，绽放精彩

展开想象：未来纳米技术还能运用到生活中的哪些地方？结合作者文末的展望，我们也来畅所欲言。

学习任务六：落实学习任务群

除了纳米技术，从古至今，我国还有众多引以为傲的科技成果、发明创造，在我们的语文课本中就有记录。各位情报员们，希望你们还能去建立更多的情报站，以小组为单位，去语文课本中，借助更多的信息渠道，探索科学的奥秘。期末时，你们可以用不同的形式呈现自己的探索成果。

编辑/赵卓然