核心素养背景下初中英语课堂教学策略研究
作者： 杜延荣摘要： 本研究聚焦于核心素养背景下初中英语课堂教学策略。深入探讨如何通过创新教学方法与手段，在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养维度上促进学生的发展。通过对多种教学策略的详细阐述，并结合实际教学案例分析，旨在为初中英语教师提供具有实践指导意义的教学思路，以提升英语课堂教学质量，助力学生全面成长与未来发展。
关键词：核心素养；初中英语；教学策略
一、引言
随着全球化进程的加速和教育理念的不断更新，英语学科核心素养已成为初中英语教学的重要导向。它涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个相互关联且不可或缺的方面。初中英语教师面临着如何将核心素养有效融入日常教学的挑战，需要探索并实施一系列适宜的教学策略，以培养适应新时代需求的具有综合素养的学生。
二、核心素养下初中英语课堂教学策略
（一）语言能力培养策略
1.情境教学法
教师创设真实或模拟的英语交流情境，如购物场景。教师可将教室一角布置成小型超市，摆放各类商品及价格标签，学生分组进行角色扮演，分别扮演顾客与收银员，运用所学英语进行商品询问、价格讨论及交易对话。例如：“How much is this T-shirt？” “It's twenty dollars.” 这种情境化教学使学生置身于自然的语言环境中，增强语言运用的熟练度与灵活性。
2.语篇教学
针对不同语篇体裁开展分析教学。在教授说明文时，以一篇关于 “网上购物” 的文章为例，教师引导学生剖析文章结构，如开头引入主题、中间按时间顺序阐述电脑发展历程、结尾总结电脑对现代社会的影响。同时，分析文中的连接词如 “firstly， secondly， finally” 等在语篇连贯中的作用，以及复杂句式的运用，提升学生阅读理解与写作构建语篇的能力。
（二）文化意识培养策略
1.文化导入
对比中西方文化差异，以节日文化为例。制作表格对比中西方重要节日如春节与圣诞节在庆祝时间、庆祝方式、传统食物、象征意义等方面的不同。如春节有贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等习俗，象征着团圆与新的开始；圣诞节有装饰圣诞树、互赠礼物等活动，与基督教文化相关。通过对比，增强学生跨文化交际意识。
2.文化体验活动
开展英语国家文化探索项目。教师给定主题如 “美国西部文化”，学生分组通过网络搜索、图书馆查阅资料等方式收集关于美国西部牛仔文化、乡村音乐、西部电影等方面的信息，制作成手抄报或 PPT 进行展示分享，深入探究英语国家特定地域文化特色。
（三）思维品质培养策略
1.问题导向教学
设计多层次问题引导学生思考。在教授关于 “科技对生活的影响” 的文章时，低阶思维问题如 “What are the technologies mentioned in the article？” 高阶思维问题如 “Do you think technology will completely replace human labor in the future？ Why or why not？” 通过低阶问题帮助学生理解文本基本信息，高阶问题激发学生批判性与创造性思维，促使学生对科技与生活关系进行深度思考并形成自己的观点。
2.思维导图运用
在写作教学中使用思维导图构思文章。如写一篇关于 “我的梦想假期” 的作文，学生以 “dream vacation” 为中心，分支包括目的地选择、旅游活动安排、美食体验、文化探索等方面，然后围绕分支详细展开，使写作思路清晰、有条理，提升思维的系统性与逻辑性。
（四）学习能力培养策略
1.自主学习策略指导
指导学生制定个性化英语学习计划。根据学生的英语水平测试结果与学习目标，如有的学生希望提高口语表达能力以参加英语口语比赛，教师帮助其制定包括每日英语对话练习时间、模仿英语原声材料的计划；对于希望提高阅读能力的学生，制定每周阅读英语文章的篇数、阅读笔记记录要求等计划，并定期检查学生计划执行情况与调整建议。
2.合作学习促进
建立合作学习评价机制。从小组任务完成质量、成员参与度、团队协作效果等方面进行评价。例如，任务完成质量包括广播节目的内容丰富性、语言规范性、播音流畅性等；成员参与度通过观察各成员在收集素材、撰写稿件、播音练习等环节的投入程度；团队协作效果看小组成员之间的沟通交流是否顺畅、是否能有效分工合作等。评价结果及时反馈给学生，促进合作学习的持续改进。
三、结论
在核心素养背景下，初中英语课堂教学策略的创新与实施对于学生的全面发展具有极为关键的意义。通过上述多种教学策略在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的综合运用，能够为学生营造一个富有活力与启发性的英语学习环境。教师应不断提升自身教学素养，灵活运用这些教学策略，关注学生个体差异与学习需求，引导学生积极主动参与课堂教学活动，逐步培养学生的英语学科核心素养，为其未来的学习、生活和职业发展奠定坚实的基础。同时，教育工作者还应持续探索与研究核心素养导向下的教学方法，不断优化教学实践，以适应不断变化的教育教学形势与学生成长需求。
参考文献：
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