核心素养下的初中英语单元模块教学实践策略及研究

摘要：本研究围绕核心素养培养，探索初中英语单元模块教学实践策略。通过整合教材、创设情境等多元策略构建教学框架，推动学生核心素养发展，提升英语综合运用能力，为教学改革提供参考。

关键词：核心素养；目标；单元；实践

在初中英语教学迈向核心素养培育的背景下，单元模块教学实践策略的探索至关重要。本文以初中英语教材单元为依托，精心设计贴合学生生活实际与兴趣点的教学情境，融入多样化的学习任务，帮助学生在情境中感知、在任务中实践。

一、明确核心素养目标

1. 深入解读单元主题

教师要认真研读单元主题意义，剖析其文化背景与现实生活关联。比如“环境保护”主题单元，不仅传授环保知识，更挖掘人与自然和谐共生、全球环保责任等文化内涵，拓宽学生理解主题的视角。

2. 梳理教材板块内容

全面分析单元内阅读、语法、写作、听力等板块的编排意图及逻辑联系，阅读内容引出语法点，写作基于前面知识输入进行输出运用。把握好这种联系，利于教师整合教学内容，让知识传授更系统连贯。

3. 确定核心素养导向目标

依据英语学科核心素养的四个维度，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为单元教学制定具体可行且有层次的目标，兼顾基础知识技能培养与学生核心素养全面发展。

二、创设真实且连贯的单元教学情境

1. 情境选择贴合主题与生活实际

从学生熟悉的生活场景或社会热点话题选情境素材，贴近生活，增强代入感。如“旅游”主题单元，创设班级假期出游情境，涵盖预订酒店、规划行程等环节识，体现英语实用性。

2. 保证情境的连贯性与整体性

确保情境贯穿单元教学全程，各课时围绕其逐步深入。以“旅游”单元为例，第一课时讨论旅游目的地选择，后续课时依次深入了解景点文化、开展写作分享计划、模拟交流等活动，让学生在连贯情境中巩固运用知识。

三、整合与优化单元教学内容

1. 跨板块内容整合

打破教材板块界限，整合内在联系。比如梳理阅读中的重点词汇与写作需用的表达，设计专项任务，衔接知识输入输出，提升学习效率。

2. 拓展补充课外资源

依单元主题适量引入契合度高的英文歌曲、电影片段、新闻报道等课外资源，拓宽视野，增添学习趣味性。如“西方节日”单元，播放相关英文介绍视频，加深学生对主题理解。

四、多样化教学方法促进学生参与

1. 合作学习活动开展

组织小组合作学习，小组讨论、角色扮演、项目式学习等任务。在“校园生活”单元，安排小组成员创作表演校园短剧，提升语言运用、沟通协作和思维能力，培养团队合作精神。

2. 问题驱动教学实施

以问题为导向，围绕重难点设置层层递进的问题链。阅读教学中针对文章各方面提问题，引导学生自主思考、主动探究，培养思维品质，提高解决问题能力。

五、加强语言实践与输出活动设计

1. 口语表达训练强化

创设多样口语交流场景，如英语角、课堂辩论、演讲比赛等，增加学生开口说英语机会，锻炼口语表达能力，增强表达自信心。

2. 写作与展示活动开展

布置多样化写作任务，提供写作支架辅助学生梳理思路、规范格式。学生完成后鼓励在班级分享展示作品，激发学习热情。

六、注重学习策略引导与学习评价反馈

1. 学习策略传授

传授英语学习策略，如单词记忆、阅读技巧、听力训练技巧等，培养学生自主学习能力，为终身学习奠基。

2. 多元评价体系构建

采用形成性评价与终结性评价结合方式，综合考量学生课堂表现、作业完成、小组合作参与度、阶段性测试成绩等多方面情况。同时教师评价、学生自评与同伴评价相互结合，使评价更全面客观。这便于学生了解学习情况调整策略，也利于教师改进教学方法、提升教育教学质量。

总之，在初中英语教学中，基于核心素养开展单元模块教学实践意义重大。通过上述一系列策略的实施，能够让教学更具系统性和实效性，全面提升学生的综合素养与英语运用能力，更好地适应新时代英语教学的发展需求以及学生成长的需要。